六年級上冊數學第一單元試卷分析
本次考試試卷為國小數學六年級上冊第一次月查教學檢測題，開學至今已經有一個多月的時間，考試成績還是很不理想，在這次月考中全班34人蔘加考試，19人不及格，90分以上3人，80分以上5人，70分以上3人，60分以上4人，全班最低分5分，人平只有55.3分，及格率44%。下面是本次考試的具體分析：
一、試題成因及分析:
（一）填空題。這一大題注重於第一單元中的基礎知識，對於部分內容，相對於中上的同學，都能努力做到少扣分，但個別小題相當一部分學生還是沒有弄清楚，10和11這兩個小題失分較多。
（二）判斷題。這一大題是全班同學失分最多，主要是學過的基本概念和基本方法沒有理解和掌握。
（三）計算題。第1小題直接寫出各題的得數，全對的學生很少，就連成績好的學生也會扣掉半分或一分，就不用說計算不過關的學生。第2小題是計算，失分較多，原因有兩個：一是計算方法不熟練，計算不過關，二是沒有運用運算定律。
（四）操作題。這一大題全班失分較多，第1小題全班多數同學不能表示；第2小題許多同學出錯。原因有兩個：一是不認真讀題，審題不仔細，二是基礎知識掌握不紮實。
（五）應用題。學生失分較多，主要原因在於：一是學生沒有理解題目中所闡述的數量關係，不能正確列出算式；二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計算不過關，加上部分學生的思維能力有限。
二、對今後教學的啟示：
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的`學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，多做一些與生活有關聯的題目，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
