第一、注重對文章的整體把握，合理佈局。雖然大學聯考英語作文的篇幅不長，但一定要分幾段去寫，這樣就顯得層次鮮明，讓評卷老師閱讀起來很輕鬆。
文章的開頭一定要引出主要話題，如果是議論文那就直接提出論點，如果是書信，也應該直接告訴對方這封信的目的是什麼。文章的中間部分一定要有重點，特別是議論文，不要想把什麼資訊都包括在內，那樣就是論據的堆砌，而應該選擇一兩個論據進行深入討論或者用例項證明。結尾部分應該乾淨利索，不要拖泥帶水。要麼是一句簡單的總結，要麼是一句真心的祝福，要麼是一次情感的抒發。總之，停筆要果斷，才能達到良好的效果。
第二、句式結構儘量表現出多樣性和靈活性。在這個方面，很多考生容易走極端。要麼就是從頭到尾都是簡單句，讓評卷老師閱讀起來很厭倦，沒有留戀的感覺；要麼就是極力地將句式複雜化，目的或許是讓評卷老師看出自己的句法基礎牢固。實際上，這種特意地將句式複雜化不僅僅容易讓考生犯下很多語言錯誤，而且還會讓文章顯得很不自然，明顯一副做作的姿態也不會給評卷老師留下好的印象。比如，筆者在評卷的過程中讀到這樣的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很顯然作者的意思是“我期待一個碩果累累的暑假”。但是這裡的定語從句“that is fruitful”其實完全沒有必要，直接一個形容詞fruitful修飾summer holiday就很好了：I am looking forward to a fruitful summer holiday. 不難看出，故意將句式複雜化不僅僅不能帶來好的效果，反而讓自己的英語作文顯得特別的臃腫。
第三、適當使用非謂語動詞能讓英語作文更加簡潔明快，增強表現力。很多考生都受到“先入為主”的影響。比如說描述原因，他就只能想到一個“because”，描述時間，他就只能想到“when, while”這樣的連詞。這是因為這些簡單的狀語從句比非謂語動詞先進入考生的頭腦並且已經紮根。實際上，非謂語動詞是描述各種狀語非常重要的途徑。
請看如下例項：
例1：（因為）能為你提供一些幫助，我非常榮幸。
Because I can offer you some help, I am really honoured. （because 引導的原因狀語從句）
I am really honoured to offer you some help. （非謂語動詞to do作原因狀語）
例2：當我聽到這個訊息的時候，我非常感動，也很激動。
When I heard the news, I was moved and excited. （when引導的.時間狀語從句）
Hearing the news, I was moved and excited. (非謂語動詞doing作時間狀語)
結語：大學聯考英語作文能力是學生英語綜合實力的直接體現，英語寫作能力的提高需要一個長期而複雜的訓練過程。考生在每次英語作文的訓練過程中，都要本著學習與積累的心態，不能滿足於已有的表達方式，不能滿足於“說得通”，而是不斷地發現自己表達的弱勢並進行改進，不斷地發現新的、更加“有文化”的表達方式並進行積累。
