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二年級數學線上教學總結(精選18篇)

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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,在過去這段時間的教學中,我們一定收穫不少,不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑑。那麼什麼樣的教學總結才是好的教學總結呢?下面是小編幫大家整理的二年級數學線上教學總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級數學線上教學總結(精選18篇)

二年級數學線上教學總結 篇1

時光匆匆流逝,又一週過去了。在這一週裡,我仍然像往常一樣聽老師講課和給學生批改作業,卻也不同於往常。根據學校的線上實習任務清單以及教師指導與自我反思,我的實習生活也有了更進一步的改善和提升。

首先,關於聽課。一週之中,每天上午都有一節數學課,我的指導教師會在每節數學課上課前五分鐘準時發起直播,以避免部分學生不能夠準時進入課堂從而耽誤教學程序。這一週我在聽老師講課的同時也進行了聽課記錄,一週聽課下來,我對於老師的講課方式有了進一步的瞭解,也獲取更多的教學經驗,同時也更加的感受到我的指導老師邢老師豐富的教學經驗以及熟練的教學手段。比如說,老師在講課時“講練結合”方法的運用,通過舉例練習引導學生一步一步的掌握知識點,同時在講解例題時點明重點和注意事項,層層遞進,難度逐步增加。這讓我更加直接地體會到了數學教學之中的“講練結合”方法的運用,也更直觀地看到了這種方法運用之後的講課效果,深深體會到教學並不簡單。

其次,有關批改作業。到如今,我批改作業也已經將近一個月了,這一個月之中,我不不僅見證了釘釘家校本的升級與改進,也見證了學生們作業上的進步與成長,同時我也在不斷改善自我。在本週,每次老師佈置作業之後,我也會做老師佈置的作業題,提前對作業有所瞭解,這樣不僅可以瞭解到本次作業的易錯點同時也可以熟悉課本。每次批改完作業,我會將學生的作業情況總結報告給老師,並且再挑選幾份出現典型錯誤的學生的作業圖片發給老師,以便老師能夠更加直觀的瞭解到學生作業中的錯誤。在這過程之中,老師發現了一些學生在作業上的問題,反饋給我並指導我進一步嚴格要求學生的作業。從而,對待批改作業我有了更加認真的態度,嚴格對待每一位學生的作業,做好作業批語,對待不合格學生的作業打回讓其訂正,督促學生認真完成作業。

最後,關於自我改進與提升。這一週我開始更加認真地跟進教學進度熟悉課本知識,並且認真做聽課記錄以及總結經驗。除此之外我還搜尋優秀教案作為參考,嘗試著自己結合課本編寫教案以及製作教學課件,並開始自己練習講課,努力提升自我,期待著有一天自己有能力可以給學生們上課講課。

二年級數學線上教學總結 篇2

數學對於很多人來說是個頭疼的科目,有的人是怎麼也學不明白。這不僅有學生的主觀責任,教師的教學方法與理念也有很大的關係。這就要求我們數學教師平時要多做功課,多反思,多總結。在教學中用最好的方法讓學生們儘快學好數學。

對於高中階段的數學學習,更多強調的是學生的思維品質的培養,注重的是學生在掌握了初步的知識的基礎上,通過分析、歸納、綜合,不斷地對所學知識進行演繹,經過不斷地推導總結,對知識形成本質上的認識。解決學生的思維障礙對於高中數學的學習有很大的積極意義。根據對這些不斷地總結思考,對於解決高中數學思維障礙,我有以下幾點認識和思考。

高中數學,相比於國中和國小階段的數學,比較注重於邏輯思考。因此,教師在講解新的知識的時候,要先回顧教學需要用到的基礎知識,做好新舊知識的銜接,不讓學生覺得突兀。這一週,我所在的班裡正在學習一元二次函式有關的內容,首先,教師要先複習國中階段學到的一元二次函式的具體內容,而對於那些不含任何引數的函式的最大值和最小值的求解比較簡單,對於那些含有引數的求解可能對於很多的學生有點困難。在這個時候,上課老師先從不含引數的函式最大值和最小值求解開始講起,逐步過渡到含有引數的函式的最大值最小值的求解,最後對求解區間變化的題目進行講解。經過這樣幾步的層層遞進,學生就會掌握各種一元二次函式的最值求解問題,也在一定程度上調動了全班學生的學習積極性。學生的思維也變得很清晰、很系統,對知識點形成了總體的認識。

高中數學的學習更多的是數學思維方法的學習。學生在學習中要逐步掌握一些常見的數學思維方法,比如數學建模。對於數學的學習,不在於做了多少的題,而是在做每一種型別的題目的時候能夠領悟其中用到的數學思維方法。一旦掌握瞭解題的思維方法,至於計算,就是一些基礎技能的考查了。教師要引導學生在掌握數學思維方法的基礎上,在解題過程中能夠通過分析題目,想到用哪一種思維方法來解決問題,或者通過適當地轉換形式,以適用某個數學思維方法。

二年級數學線上教學總結 篇3

數學家華羅庚曾經說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。

數學是生活的組成部分,數學問題來源於生活,而應用於生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅遊,都離不開數學。

數學課堂教學的主要依據是教材,但又不能拘泥於教材,否則,那樣的教學必然是呆板而膚淺的。如:加工零件、修路等方面的知識,與資訊科技發展迅猛的今天相比,教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此,教師在教學中要聯絡生活實際,吸收並引進與現代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學資訊資料來處理教材,整理教材,重組教材內容。這些數學題材哪裡來呢?通過讓學生蒐集生活中的數學問題並記錄下來,教師則對這些素材加以梳理、提煉,就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,學生通過親自探索——發現——解決問題的一系列活動,享受創造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學習的主人,成為“自主而主動的數學思想家”。

我們一直在強調教學要因人而異,這是對的,但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學中真正做到因人而異是很難的,講快了,學習底子差的同學跟不上,講慢了,思維快的同學“吃不飽”。現在的學生還存在一些問題:

1、缺乏知識整理意識。老師教什麼,他就學什麼,一部分同學學到後面就忘了前面的內容,依賴於老師整理所學的知識。

2、缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣,感到數學枯燥乏味,畏懼數學,沒有學好數學的自信心。

作為教師在上課的時候說話要和聲細語,營造一種輕鬆和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,他喜歡你才會願意學這門學科。

數學教學“生活化”是不是一定要讓學生置身於現實生活情境中呢?回答當然是否定的。原汁原味的真實生活畢竟不能等同於數學,把“生活”搬入課堂應該進行“數學化”的處理,“生活化”應當成為數學教學的一種輔助手段或工具,應當使教師的“教”和學生的“學”變得更易而不是讓其成為教學的負擔和累贅。

二年級數學線上教學總結 篇4

我校數學教師教學工作認真負責,取得一定的教學成績。根據他們的具體教學做法,做一簡單的工作總結:

一、認真備課

認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,採用不同的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。

二、增強教學技能

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、互相學習

新教師虛心請教老老師,在教學上,有疑必問。認真學習優秀教師的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,不斷改進教學工作。

四、認真批改作業

認真批改作業,佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、課後輔導

做好課後輔導工作,注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先了解他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

六、推進素質教育

積極推進素質教育,教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。以上是我校數學教學工作的簡單總結。今後,我們將繼續認真搞好數學等各科教學研究工作,不斷學習,向優秀學校學習,把我校各項教學工作提高到一個新的臺階。

一、加強師資隊伍建設,建立學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代資訊科技、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網路技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強資訊科技與課程的整合,進一步提高教師的資訊意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理,優化課堂教學。

本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,並配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本5次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,並能及時寫好教後反思。

4、一學期中全組教師每人聽課13節以上,並及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業設計,作業量等問題進行討論,在平時佈置了科學的、有價值的作業,結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

三、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。

4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,瞭解學生髮展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系,採用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法,對學生進行了全面客觀的評價。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。一年多來,本人在學校領導和有經驗的教師的指導幫助支援下以及課題組成員的通力合作下,對研究課題進行的非常順利,同時也取得了一定的成效。自己重點進行了閱讀、研討、備課、示範、總結、撰寫等活動。對學生重點進行了蒐集、調查、統計、測量、繪畫、製作、設計等實踐操作活動。

現將研究工作中的實施情況總結匯報如下:

一、設計多變,營造氛圍,激發興趣

(一)作業設計興趣化。

興趣是最好的老師,有了興趣,不用老師多講,學生也會自覺認真地完成作業。要讓學生有興趣,教師設計的作業就應該形式新穎,充滿情趣,吸引學生。例如:製作物品可以與傳統的節日相結合,製作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外,最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人,讓他們的能力得到家長的認可,讓學生的內心更興致。

(二)作業設計層次化。

學習能力先天有差異,為避免有的學生“吃不飽”,有的學生“吃不了”的現象,對不同水平學生的要求應該有所側重。同時還要根據學生的年齡段進行層次化作業設計。例如:根據學生個體的能力設計“階梯式”作業,讓“吃不了”的同學做簡易的,讓“吃不飽”的同學做複雜一點的。

(三)作業設計多樣化。

實際生活是豐富多彩的,教師要善於開發活動資源,博採眾長,設計靈活多樣的作業內容。新的作業設計應讓學生動手、動腦,動口,讓學生的多種感官參與實踐,參與學習。例如:週日的調查統計與“數學週記”同時進行。

(四)作業設計綜合化。

1.課內外聯絡。

國小教材的內容雖然豐富,但是知識相對固定。因此,課內必須與課外相結合,讓學生在課內、課外通過豐富多彩的作業形式,理解、應用和趣化所學的知識,促進知識向能力的轉化。

2.校內外溝通。

在佈置作業時,有計劃、有目的地讓學生操作體驗,培養學生做生活的主人;讓學生通過廣播、電視、網洛等現代視聽手段擴充套件數學學習的渠道,讓他們豐富數學生活,讓每一個學生都成為實踐者、設計者。當今社會各種資訊發達,國小生應從這裡入手,收集資料,組織材料,寫“數學週記”、“小論文”,去設計有利於自我發展的“大作業”,去開發應用廣泛的“大數學”。

二、展現實踐性空間,發展學生

1.以數學實踐性作業培養學生創新意識。

數學實踐性作業由於沒有基本的模式約束學生,可以根據自己的生活經驗和集體智慧自由地完成作業,為學生提供了積極參與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中,蘊藏著眾多的創新因素,學生必須創造性地進行探索實踐,這樣就使學生的創新意識得到提高,創新潛能得以挖掘。

2.以實踐性作業為學生開發自由探索的空間。

實踐性作業因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性,給學生提供了自由發展的空間。每位學生可以根據自身的知識能力與生活經驗,結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛圍中,他們的潛能得到開發,個性特長得到發展。有利於提高學生的數學應用意識,培養學生勤於實踐、善於生活的能力。

3.以數學實踐性作業發展學生綜合能力。

傳統的作業往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練,而實踐性作業需要進行觀察、操作、製作、調查、估算、分析、歸納和整理等等,在此過程中,學生的多種能力得到訓練和提高。同時,數學實踐性作業具有很強的綜合性,一次數學實踐活動可能要涉及許多數學以外的知識,並需要合理地運用這些知識實現實踐活動的目標。另外,由於數學實踐性作業已經跨出了課堂,僅僅依靠思維能力是無法完成作業的,還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成,因此,能夠促使學生綜合素質的發展。實踐性作業需要學生進行觀察、操作、調查、製作。在觀察操作中學生的動手能力得到發展,在調查實踐中,學生的合作能力得以鍛鍊,在作業的欣賞中,學生的評價能力得以提高,知識學習與能力發展通過實踐性作業有效的統一起來了。

4.以實踐性作業強化學生的數學應用意識。

實踐性作業把書本知識和學生的生活實踐融為一體,為學生提供了運用所掌握的數學知識、科學方法解決實際問題的機會,為學生了解社會、改造社會創造了條件。通過實踐性作業,能培養學生有意識地去接觸周圍的事物,並學會用數學知識去解決一些生活問題。數學的應用意識增強了,他們的綜合素質也就隨之提高了。

5.以數學實踐性作業突破傳統教法和教材內容的範圍。

傳統的作業往往只注重學生的.基礎知識和基本能力的訓練,而實踐性作業需要進行多層次、全方位的實踐活動,實踐過程中,學生的多種能力得到形成和提高。教師要為學生提供廣闊的活動空間、充裕的時間、自我發展的機會,真正實現學生是活動的主體,教師是組織者、引導者、參與者和合作者,讓學生成為學習的主人。

總之,通過課題的研究自身的教育教學水平有了較大的提高,實驗學生得到了發展,但還存在差距,因此自己不能安於現狀,必須敢於爭先。將繼續發現課堂教學中的新問題,運用新的教育教學理念,解放思想,不斷探討研究新問題,使自己成為一名研究、創新型的教師。

二年級數學線上教學總結 篇5

一學期來,數學教研組在校領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,

為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

1、堅持理論學習,提高自身素質。採用個人自學的形式,每位教師認真學習有關教育教學方面的論文、專業書籍;不斷錘鍊自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示範;爭取時

間博覽群書,真正成為學生的良師益友。

2、以數學教研組為單位,組織教師學習各科《課程標準》;學習教材及教材分析;學習《國小數學教師》、《國小數學教學》、《國小數學教學設計》等教學刊物,觀看相關課例錄影;觀看有關專家講座等。全組教師充分利用網上各種資源,上網學習培訓,藉助網路的優勢,積極參加網上學習和交流活動。

瞭解教研課改資訊。

3、加大教研力度,提高教學水平。我們教研組雙週三下午開展數學研討活動,總結交流、反思本週教學情況及課改實踐中遇到的問題,全組教師各抒己見,提出解決問題的措施和辦法。深化數學課堂教學改革,大膽實踐探索。密切結合各年級學生的年齡特點,切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、

有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

4、以數學教研組為單位,切實組織好常規教研。採用個體與集體備課相結合。個體備課不要求詳案,但要求突出個性化教學風格,杜絕抄襲或網上貼上教案,防止只備不用的現象發生。力求做到“四有”:即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課後“有反思”。不光如此,我們還注意用

教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。

5、抓好學科研究活動。在學校的部署安排下,繼續開展研討課活動,突出新課標理念。以數學組教師“互聽互評”為研討重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質量,提高課堂效率。每位老師都能圍繞我校研討專題“學會反思,促進課堂教學”並緊扣自己的教學實際進行反思。如:對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思,既要寫成功之處,又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學激發學生的學習興趣,創設良好的課堂氛圍,使每位學生積極參以,

真正成為學習的主人。學生不但能學到新知識,而且還學得輕鬆愉快。

6、本教研組在期初設定課堂常規檢查的重點,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。

7、抓養成教育。加強學生的養成教育,促進其良好學習習慣的形成,促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀,在促進學生全面的發展的同時,抓好教學質量。通過培優補差,促進全體學

生的全面發展。

8、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業佈置與批改,數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細緻、規範,每位老師並能及時分析反思,適時地採取補救措施,使本學期的教學質量都能有所提高。

二年級數學線上教學總結 篇6

時間過得很快,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期來,我們數學組按照學校的教學計劃和教學目標,在學校新領導班子的統一領導下,本著求真務實的原則積極開展了教學、教研活動。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。下面就本學期的教研工作進行一下總結:

一、加強常規管理,優化課堂教學。

本學期教研組在教導處的組織下進行了四次教學檢查,主要包括:教學常規、摘抄筆記、聽課記錄的檢查,作業佈置、批改反饋的檢查等,效果較好。常規工作中,我們堅持共同進步、互相學習、共同提高的原則,加強對自身專業的訓練,使教學工作得以深入開展。每位教師都做到了嚴格執行教學進度,按時進班上課,安排好課堂各環節,積極調動學生的學習興趣,發揮學生的主體作用,採用靈活多樣的教學方法,給學生創設寬鬆、愉悅的學習氛圍,使學生的成績有了普遍的提高。本組各位數學教師,思想態度端正、對工作兢兢業業,平時能積極學習、深鑽教材。從備、教、改、輔、考、研等教學環節中,我們組每一位老師做得都非常到位,特別是新分配的黃海華老師,工作認真負責,勤學好問,個人業務能力提高較快。

二、落實教學常規,豐富教學活動,提高教師業務水平。

本學期教研組認真學習了《數學課程標準》,在教導處的組織安排下,我們組還對數學文字進行了有效的解讀,善學才能善研,善研才能善教,已經成為全組教師的共識。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。

1、充分發揮教研組的作用,認真抓好集體研討活動。一學期來,在教研組長的組織下舉行集體備課活動,加強教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學目標、重點、難點,確定教學方法,做到“三備”(備三維目標,備教材,備學生)。備課力求做到挖掘“深”,設計“新”,內容“實”,並且在活動中共同探討教學中的困惑、得失,使教研組活動穩實而高效。

2、堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來,舉行了校內示範課、觀摩課、公開課、青年教師彙報課共10節。所有教師聽課都在15節以上。講課者認真備課,寫詳案;聽課者有記錄,聽課後及時交流,互相切磋,認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果,及時反思,總結該節課的得失,並根據評課老師的意見,對自己的教案進行第二次設計,使課堂教學過程更優化。

3、各數學教師嚴格執行課程計劃,準時上、下課,保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺,培優轉差。

4、本學期配合學校的安排,組織了三次綜合練習。每次練習都進行了質量分析和試卷分析,起到了綜合練習的作用。

三、建立幫扶制度。

學校堅持教師相互幫扶制度。確定幫扶物件和制訂幫扶措施。一學期來,青年教師愛學、老教師熱心指導,青年教師進步較快。

四、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量。在業務交流中,老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,關注學困生學習的態度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣。全體老師都在班上建立起“一幫一”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步。

五、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待於提高。

3、班級發展不平衡,需要加大輔導力度。

4、家校聯絡極差,家長外出多,留守兒童多,不利於學生教育。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,圍繞學校制定的工作目標,結合本組的實際情況,高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新,認真做好每一件事。

二年級數學線上教學總結 篇7

時光飛逝,轉眼間一個月過去了。聆聽著窗外嘀噠的雨滴聲,也該靜下心來梳理下自己的思緒,總結下本月的教學工作情況。

一、研讀教材,制定計劃

開學伊始,我就仔細地研讀了本學期的資訊科技教材和教學參考,並根據教務處的教學工作時間安排,制定了詳細的教學計劃。通過研讀教材,並鑑於本校八年級學生的實際情況,有意識地對本教材的章節內容進行了適當地調整和相應的知識點補充安排,以便更好地落實教學目標,提高學生的動手操作能力,增強學生的學習興趣,切實地引導學生由“要我學”向“我要學”的學習狀態轉變。

二、優化環境,服務教學

開學前,向後勤部申請領取了機房衛生及教學用具,如白板筆、掃帚等。自己動手,打掃了機房的衛生,並對電腦運作情況逐臺檢查,以確保教學用機課堂零故障。對需要上報維修及調換的相關硬體,進行了及時上報,便於教學工作開展。同時,協助林老師,整理了國中(1)號機房,對配置過低或損壞的影響教學工作開展的九臺學生主機,報計算機中心及總校核準,購置了九臺新主機。通過近一年多的電腦裝置更換,新主機的添置,(1)號機房裝置情況有了很大的改善,但還存在九臺低配置的臥式學生機。為節省資源,提高利用率,暫未更換。在軟體環境上,我引進了林忠達綠色網路教室教學控制軟體,有效對學生的上機行為進行了監管。

三、加強學習,提升自我

資訊科技領域發展迅速、更新很快,新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為資訊科技教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質,不斷地自我加壓,才能將資訊知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生,才能讓學生始終走在資訊科技知識的前端,跟上不斷髮展的時代的步伐。本學期伊始,我積極利用現有資源,加強專業知識學習,如Flash動畫製作、網站製作、機房安全維護等相關知識。

同時,我有意識地閱讀教育理論相關書籍,如吳非的《不跪著教書》一書,夯實自己的教育理論知識基礎,掌握教育規律,以便更好地駕馭課堂。在理論知識學習和自我實踐經驗總結的基礎上,本月撰寫了《淺談資訊科技教學中學生學習興趣的培養》論文一篇,積極地參與學校的教科研工作。

四、課外拓展,興趣培養

課堂的學習時間是有限的,周課時僅兩節,在掌握基本知識的基礎上,如何培養學生的興趣特長,拓展學生的知識面,我們制定了興趣小組活動計劃。主要利用雙週六下午第一二節課和下午第三節課後的時間,組織學生資訊科技興趣小組活動,引導他們積極投入到計算機知識的學習中來,參與電腦作品製作活動。針對實際情況,在電腦製作方面我們主要側重中電子報刊和電腦繪畫兩個專案。

二年級數學線上教學總結 篇8

本學期,依託我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數學校本教研,對數學教研活動的內容和方式進行了改革,經過一個學期的初步嘗試,已經逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線,受到了數學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數學校本教研做一小結。

一、領導重視、建立了數學校本研究制度。

眾所周知,校本教研是伴隨新課程改革應運而生的、以學校、教師和學生的發展為目標,以教師為研究主體,以學校為研究陣地的實踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領導的高度重視,只會流於形式。

我校在校長王正遠親自領導下,集中每位數學教師的意見和建議,制定了數學校本教研活動改革的新方案。

1、由數學教研組長領頭實施、直接參與校本教研,身體力行,率先垂範。

2、建立校級數學校本教研的獎懲制度:數學教師參與數學校本教研的業績與教師本人期末“教學常規量化考核”掛鉤;期末開展數學校本教研先進個人評選活動。

二、倡導反思,逐步形成高效的校本教研活動。

自我校啟動校本研究以來,學校通過組織多種形式的校本數學教研活動,把探討研究作為數學教師教學生活的重要內容,倡導反思性教學。

1、合理規劃數學學期校本研究思路、教學實驗改革,落實好每次備課活動。在集備活動中,數學教師共同備課,互相聽課、評課。在全體數學教師教研活動中,數學教研組長和數學老師們共同學習新課程標準,進行解讀,結合教學實際談感受,談教學中的困惑、反思,在交流中互相學習,共同提高。並且針對年輕數學教師所上的校本教研研討課進行集體研討,各抒己見,幫助講課老師找出不足,提供改進意見,這樣提高了數學教師們的教學研討能力。

2、鼓勵教師大膽進行教育教學改革,參與課題研究,不斷創新教學模式,研究撰寫教育教學個案,促進教師從教書匠向研究者轉變。在教研活動中,教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討,每位教師就自己的理解談談解

決問題的思路和方法,使每位教師都積累了大量的教育教學研究資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛鍊成長的大舞臺。

三、校本課題,促進了全體數學教師的專業發展。

我校數學科開展了“在數學課堂教學中指導學生開展探索性學習方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究,按計劃正常地進行著,已取得初步實驗效果,具體表現在:

1、確立了“數學課堂教學探索性學習方式”的教學模式。

①創設情境,讓學生髮現問題、提出問題。

②指導學生探索方法,提供學生探索的空間和時間,組織小組合作探索學習。

③交流彙報,師生共同探討、對比分析後達成共識。從而歸納、總結、完善知識結構。

④鞏固練習,拓展知識。

⑤建立科學的質量評價體系:一是對教師引導的評價;二是對學生探索的評價。

2、數學課堂教學探索性學習方式實踐研究深入人心,使我校絕大部分數學教師的教育教學觀念和學生觀發生了明顯的變化。如:認識到學生是主體,教師是學生學習的組織者和引導者;教師要尊重學生、關注學生、滿足學生需要;教師要實施有效教學,實踐師生互動;鼓勵學生在教師的指導下自主探索與合作學習等等。這些觀念,已不同程度的體現在我校數學教師平常的課堂教學活動過程中。

3、數學課堂教學的組織形式、學習方式、教師角色等有變化。現在我校絕大部分的數學課堂教學正在孕育著新思路,一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學模式,教師開始關注學生的自主探索能力的培養,注重用探索性的學習方式進行教學,體現在數學教師能根據不同的教學目標,靈活組織課堂形式,普遍採用小組交流、合作探索研究等學習方式,課堂教學呈現出師生交流、平等和諧的特點,老師由傳統的知識傳授者角色逐漸向學生學習的引導者、組織者和合作者轉變。

4、探索性數學課堂教學激發了學生的學習潛能和創造精神,使學生體會到

探索的樂趣和成功的感覺,激發了學生的學習興趣。

這樣的課題教研,為我校全體數學教師提供了一個探索、實驗、研究、反省、思考、再探索自己的教學理念、教學行為以及教學效果等要素的平臺,促進我校全體數學教師不斷地更新教學觀念,改進教學行為,提高教學水平,促進專業發展,逐步向“專家型”教師邁進。

四、校本教研需要繼續探索和不斷完善。

在看到所取得的成果的同時,也要看到,由於我校數學校本教研還處於起步階段,缺乏可借鑑的經驗,還存在著一些不足,同時還面臨著一些問題需要解決,主要有:

1、我校是一所一般校,歷年來都是比較缺乏教育教學基金,辦學條件不夠理想。為此需要進一步改善辦學條件,為數學校本教研提供必要的物質前提。

2、儘快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價學校,學校如何評價教師,教師如何評價學生,學生如何評價教師,都從一定程度上制約著數學校本教研真正實施落實的程度。

3、每個學期還應制定更加完善的教研計劃。

伴隨著數學校本教研製度的逐步建立和完善,我校數學教師正在與學生一起成長。但我們清楚地知道:目前的發展僅僅只處於起步階段。我們將繼續堅持通過多層面多渠道的反思合作、交流學習,不斷提高教師的專業化素質,努力把數學校本教研改革推向深入!

二年級數學線上教學總結 篇9

數學是一門非常嚴謹的學科,作為一名實習教師,在教學中,往往由於過於注重教學邏輯和知識的傳授,而導致課堂氣氛壓抑,學生乏味無趣,教學效果低下。要切實上好一節好的數學課,讓學生聽得有趣、學得輕鬆是一件很難的事情,教師在課堂的開頭匯入是非常重要的事情。如果課堂的開頭匯入好了,就能高度激發學生的求知學習興趣,達到事半功倍的教學效果,使整個課堂非常的活躍。那麼怎樣匯入才能達到這樣的效果呢?

我認為數學課的匯入最好是走近國小生的生活,從他們身邊的一些事例出發,或者設定一些題型、或引用一些數字、或改編一些有趣的數學故事,然後進行教學,學生易於接受、並能激發學生的學習興趣高,能使整個課堂教學效果特別好。我從網上聽取優秀教師講課案例,本來是上一節枯燥的數學課,卻讓她用優美自然的語言把學生帶入一個神奇的境界。整節課學生自始至終情緒高漲,解決問題有針對性,解決了問題又有成就感,教學效果相當好,同時也使整個課堂非常活躍,教學效果也很好。課堂氣氛寬鬆,不知不覺一節課下了,教學任務圓滿完成了,學生學習熱情也很高。帶著興趣設定問題匯入,學生學習興趣高漲,也可以最大效率實現本節課教學目標。

數學源於生活用於豐富多彩的生活,或許不同的老師有不同的數學匯入方法,有善於設疑者、有喜于歸納者、有慣於直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,但學數學最終還要回歸到生活中去,用來解決生活中的一些實際問題,因此我們在教學中越接近我們的實際生活,學生就越容易接受和理解,當然我們的教學效果就越好,學生也能夠對數學產生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學生跟著教師走,而應是關注學生的一言一語,把自己視為學生中的一員,這樣,根據學生自主學習的情況,隨時調整問題解決的教學過程,設計和組織後續的教學活動,有效地促進數學問題教學改革與創新,提高國小生問題解決的質量,使其理論價值和應用價值得到充分發揮。同時,在以後的教學過程中,備課不能只備教材,還要備學生,這樣才能做到備課與上課不分家,從而能保質保量的上好每一節課。

二年級數學線上教學總結 篇10

這周我們進行了第三次試講,這次我試講的是國小一年級下冊的數學的第一課的第一課時。在這次教學設計中,我設定的教學目標是:學生認識正方形、長方形、三角形、平行四邊形,知道各個圖形的特徵。學生可以判斷生活中圖形的形狀,由此學生鍛鍊了自已的觀察能力和表達能力。在這次的試講中發現的問題是:知識目標規定的學習內容太多,各個圖形的特徵只讓學生仔細觀察,應該讓學生自己動手試一試,摸一摸。感受平面圖形正方形、長方形等圖形的特徵。

上好一節課我們應該從備教材、備教法、備學生三個方面考慮。第一方面:備學生,在教學過程中,學生處於主體地位。我們進行教授的目的是:學生獲得知識,鍛鍊學生的各種能力。我們的教學目標應該適應學生的年齡特徵。

一年級學生處於前運算階段到具體運算階段的過渡,思維處於半邏輯狀態,以形象思維為主。而且一年級的學生正對生活的世界形成一個初步認識。他們善於識別物體的特點、判斷物體的相同點和不同點,並能很快的掌握任何一個物體所固有的特徵。其次我們還要考慮一年級的學生在短時間內接受能力有限。我們應該合理安排上課內容。

第二方面:備教法。我們要結合學生學習特徵,選擇適合學生的教學方法。如果我們的教學方法合適,這樣會激起學生的學習積極性和探索新事物的興趣。所以選擇合適的教法也重要。

在本次的試講中,我只讓學生觀察了平面圖形的特徵。我更應該讓學生做一做、摸一摸我們要學習的平面圖形。這樣能夠加深學生對平面圖形的理解,激發學生學習的積極性。

最後一個備教材,我們要熟悉教學的課程,根據教師用書中的教學要求和教學意見來設計教法、重難點和將本課分為幾個課時,這樣我們才能上好一堂課。本次試講雖教學環節完整,但是沒有備好教材,本是兩節課才可以完成的教學,這次卻只用了一個課時。這樣學生雖然認識了各個平面圖形,但是不能很好的掌握本節課學習內容。學生會存在一知半解,沒有完全聽懂的情況,還可能會出現由於學習任務大,而造成學生的厭學情緒。

二年級數學線上教學總結 篇11

國小數學教學過程的階段是指國小數學教學過程的基本程式,通常表現為一些相對固定的教學環節。由於國小數學教學過程是一個師生共同的雙邊活動過程,在其階段的劃分上既要考慮教師教的過程又要考慮學生學的過程,更要考慮兩者的相互適應。根據教的過程與學的過程必須相互適應、協調統一的原則,筆者將國小數學教學過程劃分為以下四個基本階段。

(一)教學準備階段

教學準備,在這裡概指教師教的準備和學生學的準備,這一階段既是教師教的過程的起始環節,同時也是學生學的過程的起始環節。

教師教的準備過程,就其表現形式而言,主要是一個學習國小數學教學大綱,明確教學目的要求,熟悉教材內容,瞭解學生情況,設計教學任務,選擇教學手段和方法,在此基礎上制定出切實可行的教學方案的過程。這個過程既是一個教學工作的準備過程,同時也是一個教學心理準備過程。首先,在制定教學方案的過程中教師要給整個教學過程設計具體的教學目的和任務。教學目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在於教師的頭腦中併成為教學中追求的目標。這樣,在教學過程中要實現什麼目的以及如何去實現這個目的,教師一開始就有充分的心理準備。其次,由於教學方案要預先設計整個教學過程,所以教學中採用哪些手段和方法,如何組織和調控學生的學習活動,教師胸中有數,早有思想準備。顯而易見,這一階段對教師教的活動來說,具有心理定向和心理動力作用。

學生的學習準備,也包括知識準備和心理準備兩方面。前者是指在開始新課學習以前,有意識地複習與新知識有緊密聯絡的舊知識,喚起對舊知識的積極回憶,並以此作為學習新知識的基矗後者主要是指教學前通過教師告訴學生所要學習的知識內容及其在今後學習中的地位、作用以及怎樣學習這些知識,讓學生初步明確下一階段的學習任務,產生學習需要,並自覺預習將要學習的教材內容。不過,學生學習準備的效果在很大程度上取決於教師啟發、激勵的方法和技巧。如果方法得當,對學生的學習就會產生極大的促進作用。如一位老師在教學“圓的周長”前啟發學生:“正方形、長方形的周長大家都會算了,你們會計算圓的周長嗎?其實,圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數關係,只要找到了這個倍數關係計算圓的周長就不難了。怎樣去發現這個倍數關係和用這個倍數關係計算圓的周長呢?在明天的學習中大家就會明白的。”結果學生的求知慾空前高漲,絕大多數學生在課前還自覺地作了預習,可見學習準備的重要作用。

(二)教師的講授和學生的理解相互作用階段

這是國小數學教學過程的中心環節,它對整個教學過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中,教師根據學生的學習需要系統地提示、講解教材內容;學生在教師的指導下全面感知、理解教師所講授的內容,從而把教材知識結構轉化成數學認知結構。這既是教師教的活動與學生學的活動發生相互作用的階段,又是新的數學知識同學生原有認知結構建立實質性聯絡的階段。這一階段對於學生內化數學知識,擴充原有數學認知結構或建立新的數學認知結構都具有至關重要的作用。從表面看,在這一階段只是教師和學生兩大要素髮生相互作用,實際上國小數學教學過程的其它各構成要素都對該階段產生制約作用。首先,教師的講授和學生的理解都必須以國小數學教材內容為依據和物件,國小數學教材是師生相互作用賴以發生的中介;其次,教師的講授和學生的理解都不能離開教學目的去漫無邊際地發散,只能按照國小數學教學目的指引的方向展開;再次,教師的講授和學生的理解都要藉助一定的教學手段和方法。可見,這一階段是一個受多種因素制約的複雜過程。

二年級數學線上教學總結 篇12

一、培養了學生對數學的興趣

參加興趣小組的學生都有這樣一個感受:以前做數學或許只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸媽“交差”。但通過這樣的學習,他們把被動的學習變為主動的學習,而且能將學到的知識介紹給其他同學聽。

二、培養學生的知識面和思維能力

在這次的興趣小組中不但輸入了數學方面的知識而且講述了一些與數學相關的知識,使他們的知識面得到拓展。所學的`內容包括:

1、按規律填空。主要涉及的是簡單的數列,還認識了著名的斐波那契數列,知道了它的由來。

2、數字迷,培養學生的逆向思維能力。

3、巧填算式,培養學生的觀察力,並接觸新的解題技巧(等式變形)。

4、火柴棒擺算式,培養學生興趣,讓數學更加貼近生活。

三、學習成果

本週三舉行的展示讓我看到了學生的學習情況,學生對於接觸過的題目能做出來,但對於一些沒有接觸過的題目或者變了形式的題目學生就會不知所措,所以仍應增加學生的知識面,瞭解更多的數學解題思路,加強學生數學思維的培養。

二年級數學線上教學總結 篇13

二年級數學線上教學工作總結伴隨著開學的通知已經下達,我們知道:我們走進校園的時候到了,我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣,期待開學。

作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學的我,對兩個多月的教學工作做一總結:

第一:我們的教學工作按照計劃圓滿完成。截止日前,我們的教學進度完成了前六單元和第九單元的教學任務,學習了二年級下冊的數與代數中混合運算、除法和有餘數除法的計算、還學習了統計與概率中的資料的收集與整理、圖形與運動、數學廣角-推理。這七個單元的知識中有餘數的除法比較難理解,混合運算的運算順序卻是易錯題。

原本的教學計劃並沒有那麼多的教學內容,根據疫情的具體需要,我們也是根據教學進度,組內進行了研討課程的進度,保持整個年級的進度一致。對於學生的學習,我們結合新授、複習、檢測共同開展的形式,直播加視訊的新授和複習,視訊會議的檢測。真所謂變著法子改變教學策略,都是為了吸引孩子們的學習興趣。

第二:我們的線上測試也是如期進行,不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試,都是能夠體現學生的線上學習的主動性到底有多少,看到家長們給學生的批改,也能夠了解家長對孩子學習的督促。學生的學習,尤其是現在的線上教學,更能夠促進家校工作的開展。也能夠在一定程度上,學生和家長的家庭和諧有多少。為了激勵學生的學習,我們的每次測試,都會給學生製作獎狀,激勵更多學生對學習的興趣。同時,我們還會針對學生的試卷,表揚負責人的家長。

第三:我們的教研不停斷。微信群最經常見到我的呼叫,每週組內教研至少兩次,週五和週一,週五是反饋一週來學生的學習薄弱點和新一週教學安排,針對薄弱點週六作業有針對性的練習和專題講解。新一週的教學安排原則:進度集體把握,不允許出現哪位老師不知道新一週教學安排的具體情況;週五教研拿教參或教材,共同研討一週新授課的學習目標和知識體系。週一則是新一週的教學準備中有沒有什麼自己把握不牢的,有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。

不管我們的教學形式如何改變,不改變的是我們對學生的教學知識的引導作用,不改變的是學生的主動學習探究的方式。

一場疫情的到來,把我們成天和孩子們在教室的戰場,變成了一切都是雲教學,一切都是雲視訊雲直播。看到學生對學習熱度的不減,家長認真做好後勤工作的態度,我們是欣慰的雖然每次批改作業都是花費好久的時間,但是我們看得出來學生沒有因為疫情而耽誤我們的課程,一切都在期待相聚日,臨近開學,我想對孩子們和自己說:加油,開學在即,我們年少正奮發!

二年級數學線上教學總結 篇14

二年級數學線上教學工作總結 20xx年春節,突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰鬥。根據縣教育局通知,我校也積極開展了線上教學活動,對此,我感觸頗多。

特殊時期,教師變主播。這是一次應急教學, 一次新的嘗試,更是一次推動。網路教育是實現資訊化必不可少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統教學,總是不想嘗試、改變;此時,直播教學促進了學校及師生邁向資訊化、多元化的程序。

我們主要依託名校課堂教育,以及其他的教學平臺app向學生開展同步教學或輔導,同時預留相應的練習作業。但是由於二年級名校課堂上所教授的內容和我們二年級數學課本教學內容版本不同,所以我們都是自己利用錄屏軟體進行錄課,然後利用釘釘群、QQ群進行播課和直播教學。

學生通過釘釘完成作業,然後在家校本中提交,由教師線上查閱。也就是說按照“教學-指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網上查詢解決,努力發揮好網路的優勢服務於線上教學。

我認為線上教學的優點很多例子:

1.線上教育打破了時間空間的限制,讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網路和裝置(手機、電腦) , 不論你在何地,你都能學習知識。

2.線上教育擁有更多的教學資源。

從如今很多教師都配有多媒體裝置便可看出,簡單的書本資料已經無法滿足如今的教學方式。網際網路時代,網上擁有更充足、更豐富的教學資源,這是毋庯置疑的,並且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現給學生。

3.線上教育能帶來更好的師生互動性。

線上教學沒有了面對面,學生上課會比較放鬆,願意發言。

存在的問題:

1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業,用手機對著螢幕學習不利於保護視力。

2.學生線上學習情況不明,難以管理,家長上班無人監督,導致部分學生不認真聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬體不達標,姐弟兄妹二人同時線上學習,難以保證學習效果。

二年級數學線上教學總結 篇15

一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課。

①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。在教學上,我多采用情境教學法和遊戲法進行教學,不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程,努力嘗試著去創新並加入許多自己認為好的教學方法,還經常做一些趣味性教學用具,寓教於樂,從而激發了學生對學習的興趣,加強了學生學習的積極性,取得了好的教學效果。為了讓學生學得更直觀,在條件允許時,我還將一些學生難以理解的抽象內容做成課件進行輔助教學。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

⑶培優補差

由於學生年齡偏小,接受能力跟不上,我除了完成正常教學工作外,還經常利用下班時間為學生補差,經常與家長取得聯絡,瞭解學生在家情況,反映學生在校表現,達到了學校與家庭的互動統一,在家長的積極配合和我的不懈努力下,學生在學習成績與學習習慣上取得了很大進步,特別是本學期新轉來的幾名學生,學習基礎不紮實,通過近一個學期的教育成績提高很快,課堂表現也有很大改善。

2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,國小生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

5、我還多次外出參加市區教研活動,去其他學校觀摩優秀教師示範課。在本校不僅按時認真地參加教研活動,還經常觀摩其他科目老師的公開課。

走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

二年級數學線上教學總結 篇16

時間飛逝,很快一個學期又過去了。回首這學期,感慨萬千。在這個學期中,我主要訓練了學生讀題及分析題目的能力;加強訓練了學生的口算能力;培養了學生動手能力。下面,針對我的課堂教學,作一簡單小結:

二年級的學生,在思維發展上還不是很成熟,很多的學生都有比較粗心的毛病,針對這一特點,本學期我重點培養了他們認真分析題目的能力,平時經常提醒學生理解題目意思的重要性。要求學生每次都要先讀題,後分析題目,理解意思了之後再解答,在課堂上,我經常佈置一些文字題,應用題給學生做,教給他們如何分析題目的方法。經過這一個學期的訓練,學生對題目分析的能力有所提高了。在這次的期末考試中,有一道題目條件較多、問題也較多的題目,也有幾個同學也正確的解答了來。得到了較好的成績。

在動手方面,我適用課文中的剪一剪、畫一畫來訓練學生的動手能力。在剪一剪中,在講解了剪紙的一般規律之後。讓學生自由發揮創作出自己的圖形。很多同學都剪出了很漂亮的圖形,發如大樹、窗戶、鉛筆、杯子等對稱圖案。在畫一畫中,同學們通過學習,能準確的畫出平移圖形。畫出直角、鈍角、銳角等學過的圖形。

對於課改方面,我覺得二年級的學生,在聽課紀律方面比一年級有所好轉,注意力也有所提高;但做小動作的,說悄悄話的,交頭接耳的現象卻時有發生。面對近37名不暗世事的孩子,面對一雙雙調皮的眼睛,我認為提高課堂教學效率的關鍵,是如何更好地進行課堂組織教學。首先,我想到的是激勵機制。採取多種形式進行口頭表揚,如:個人表揚:“某某坐得真好”,“某某聽得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應最快,是這節課最聰明的孩子”等。集體表揚:“第一小組同學回答最響亮”,“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語,適時地穿插在整個課堂教學的始終,課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生,由於年齡小,天生好動,自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學,課下我會單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽講。末了,我總會說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當我發現平時好動的同學有了積極的表現時,就會抓住時機給予肯定,這節課,這名愛犯小錯誤的同學表現的就會很好。一個鼓勵的眼神,一個激勵的微笑,一句不經意的表揚,營造了一個輕鬆和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的輕鬆,學生學的開心,好的課堂組織教學帶來了一片春意盎然的天地,何樂而不為呢?

這一冊共有兩位數的加減法及應用、乘法口訣及應用、長度單位的認識、角的認識、對對稱圖形的認識等。在這幾塊內容中,乘法口訣部分是上得比較好的。因為這上部分時,每節課的都要上網查一些相關的資料,以便於學生更好的理解本課的內容,比如:上9的乘法口訣時,我就查到了如何用手去記憶口訣。

一學期在課堂上的得與失,成與敗中匆匆走過,我會延著這個足跡走下去,爭取下個學期取得更大的進步。

二年級數學線上教學總結 篇17

"興趣是最好的老師。"的確,要讓學生愛好數學,首先要讓學生喜歡數學,對數學有興趣。然而,總有一些二年級學生感到數學很枯燥,激不起興趣。究其原因,他們還不曾領略數學的魅力。那麼如何激發學生學習數學的興趣呢?我從以下幾個方面入手。

一、肢體匯入,引起興趣

俗話說:"好的開頭是成功的一半。"精彩的開頭如飲"醒目",不僅使學生注意力集中,而且還會把學習當成一種樂趣,促使教學任務順利完成。

例如在教學《銳角與鈍角》這節課時,我給學生做了三種手勢,左手掌豎立,右手掌放平,成直角;左右手互搭成A狀,成銳角;右手放平,左手掌後仰,成鈍角。然後讓學生模仿,並在教室裡找一找,與三種手勢相同的角。並且順勢說:這節課我們來學習《銳角與鈍角》。這樣一來,學生就對新知識產生了濃厚的興趣,起到了事半功倍的效果。

二、幽默點撥,增添興趣

幽默的點撥,如同叩擊學生心靈的鼓點,可以調節學生的情緒,驅散學生的疲勞,點亮學生的注意之燈,讓學生輕輕鬆鬆地學會紮紮實實地鞏固,如在教學《退位減法》時,像1000-343=這樣的題目,對學生來說是個難點,為了突破這一難點,讓學生有趣味的學,我是這樣敘述的,今天數學王國來了一家人,這家人十分有趣,你瞧,"0小個"是個窮光蛋,減3不夠,向"十叔叔"借錢,"十叔叔"也是個窮光蛋,可是他非常樂於助人,於是向"百伯伯"借,"百伯伯"還是個窮鬼,他也很熱情,悄悄地向"千爺爺"借,"千爺爺"把公有的1千元錢借給了"百伯伯","百伯伯"馬上把它換成10個一百,自己留了9個,拿出一個借給"十叔叔","十叔叔"又把它換成10個十,自己留了9個,拿出一個借給"0小個","0小個",歡天喜地,馬上用借來的10減3…顯然這樣的幽默會讓學生如沐春風,如飲甘泉,課堂教學也達到事半功倍的效果。

三、趣味拓展,鞏固興趣

例如在複習《克和千克》時,精心設計瞭如下趣味改錯題:一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學重30克,劉蓮紅何同學重3500千克。世界上最小的蜂鳥,大約只有2000千克重,世界上最大的鳥是鴕鳥,大約有100克重。當學生看到這些題時,全都樂了,這刻掀起了一股改錯的熱潮,此後學生的思維一直處於興奮狀態,學生學習數學的興趣更是空前高漲。

四、體驗成功,發展興趣

當學生通過努力最終取得成功時,他就會獲得一種成功的滿足感,而這種成功的滿足感會轉變成學生學習數學的持久動力,因為他還會去追求更多的成功,正因為如此,學生學習數學的興趣才能得以長久保持,如在教學《統計》這一部分知識時,我讓他們在楊氏商店旁統計鬥黃公路在30分鐘內車流量,在他們自由統計,充分觀察的基礎上讓他們談談有何收穫。

生1:"我知道小轎車過了50輛,人們的生活離不開它"

生2:"我學會了用一個正方格表示5"

生3:"我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要"

生4:"30分鐘後第一輛車最有可能是卡車"生5:每一組負責一種車,不容易漏掉,而且很快能出數字。

從他們那熱情洋溢的發言中。我們可以真切地感受到學習的快樂,成功的愉悅。

五、重視課後與課堂的緊密銜接性

國小數學知識的特點是系統性強,前後聯絡密切。課後複習能夠給學生以總結、探索、發展的空間,這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識,更重要的是開發學生的智力,提高他們的學習興趣,培養他們發現問題的能力。

但是由於學生思維發展水平和接受能力的限制,有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成,這樣就更需要有意識地注意知識間的聯絡和系統化,以便收到良好的教學效果。

例如教學兩步應用題,以如下例題為例:

"有30米布,剪下12米做床單,剩下的做衣服,每件用3米布,可以做幾件?"這類題目是從問題入手進行分析,根據一個問題和一個一知條件補充另一個問題所需要的條件。

解答這類題目時,首先由複習相關的一步應用題開始,使學生容易看到兩步應用題與一步應用題有什麼聯絡和不同點,從而較快地掌握兩步應用題有什麼聯絡和不同點,從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。著要求學生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用,因此要重視相關部分知識的課後複習。正是在注重課後複習的基礎上,才能取得更好的課堂效果。

綜上所述,打造國小數學高效課堂教學應該是從課前、課堂和課後等方面的一個有機的整體組合一堂數學課。努力打造高效數學課堂。總之,在數學教學中,教師要一改往日機械乏味、缺乏生機的課堂局面;要綜合運用各種藝術手段,讓數學課堂洋溢著情趣,充滿著智慧。相信這樣的課堂才是吸引學生的"魅力課堂",這樣的課堂才是讓學生學有所得的"高效課堂"。

二年級數學線上教學總結 篇18

二年級第一學期數學,在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力, 通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中我著重抓好以下幾點:

一、適度使用學具。

數學思維在國小階段主要是抽象的邏輯思維,而國小生的思維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間有一定的距離,縮短兩者之間的距離所採用的手段主要靠直觀教學。根據國小生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。

二、從現實生活出發,利用社會生活知識教學。

如果在實際生活中,你拿課本的應用題來考學生,保證他們都會,但為什麼測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標》中強調國小數學特別是低年級的數學應給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發,把現實生活的問題聯絡到學習的知識來,這樣可以提高學生學習的效率,也可以提高他們學習的興趣。

三、充分利用遊戲、小組討論。

二年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的範圍也比較窄。因此,根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。

四、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學生的主體地位,才能充分調動學生積極的參與意識,培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強,喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生提供各種條件:在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動,如表演、體育競賽等活動,把數學應用到實際生活中去,還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感,培養學生遵紀守法的自覺性,這樣有利於讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐,學生從中懂得凡事要多動腦筋,找竅門,體會手腦並用的益處。學生有了顯示自己才華的機會,參與意識日益濃郁,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現了學生的主體地位,發掘了學生的創新精神。

五、利用社會環境提高數學實際運用能力。

社會是學生學習的大課堂。學生的數學知識來源於社會生活,教學時結合社會生活中的有意義事物,組織數學實踐活動,可以讓學生把所學知識運用到現實生活,得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識後,教師可以帶領學生走出校門,運用所學的統計知識,通過觀察、計量、比較,從而收集到有意的資訊和知識。如統計村莊中舊樓房和新樓房的數量,學生在比較中,感到生活的變化,祖國的發展。

六、與其它學科聯絡教學。

數學是社會科學的基礎學科,學好數學有利於提高人的邏輯思維能力,提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數學外,還應聯絡其它學科,如語文、音樂、常識、英語等。提高學生的語言表達能力,實際應用能力,提高學生學習的自信心。

由於本人剛開始從事教學工作,存在不足之處,一切還在探索當中。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

進入21世紀以來,我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出,要求我們更新觀念,與改革同步。如何組織教學,怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”,我們的角色轉變為“數學學習的組織者,引導者與合作者”,怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力,成為這個學期研究的重要課題。

二年級第一學期數學,在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力,通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中應著重抓好以下幾點:

一、激發學生的學習興趣

興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級國小生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。那麼,怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?

首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心裡,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。

其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法,也可以培養學生解決問題的能力和信心。

因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部

“爛殘車”拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的範圍也比較窄。因此,根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學萬以內數的大小比較時,先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的,再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時,在舉幾個例子之後,引導學生總結讀、寫數的法則,這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環保教育,關心環保。

在教育過程中,出現一些應用題,在完成書本知識的教育外,還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的良好習慣,知道良好的行為習慣應從小培養。

由於二年級的學生太小了,自主能力比較差,所以導致教學工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。