一、說教材
第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現了動人的母子情。本課的教學重點是引導同學在美讀中，一是感受語言的優美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養同學純潔的、愛的情感。這個故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們，只知道向風兒招手，向雨絲兒點頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話，感謝它的養育之恩。葉子和果實都是跟媽媽的小朋友，兩者相比，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自身能長得胖胖的、大大的，全靠媽媽甘甜的乳汁供養。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情。這本篇課文內容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級同學閱讀。
喜歡讀故事、聽故事對故事情節展開想象，激發小朋友的表達能力是每一個小朋友的特點。教材收編這篇課文是滿足小朋友們的這一願望，符合低年級同學年齡特徵的。讓小朋友分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領會瓜娃娃和根媽媽之間的感情，說出自身對媽媽的心裡話，學會表達自身的心理感受和對親人的愛。所以對文章的故事情節小朋友們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣並能從優美的文字中感受到語言的優美和濃濃的親情的道理。
1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1－2年級的.教學重點。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學目標：能用喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。
2、讀是同學的個性化行為，要讓同學在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又所感悟和考慮，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據課標的這一理念，我擬定出第二個教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優美，感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發同學愛母親、愛親人的情感。
3、語文是實踐性很強的課程，應著重培養同學的語文實踐能力，語文的基天性力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學目標：感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發同學愛母親、愛親人的情感。
4、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個目標讓同學展示自我，體驗勝利，同時也是對同學聽、說、讀、寫四種能力中“說”的能力培養。今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學目標定位為：
（1）喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。
（2）通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟情境，積累問中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發同學愛母親、愛親人的情感。
（3）、交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識
二、說教學重難點
課堂教學倡議一課一得。一節課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學重點是
1、採用多種形式的認讀生字詞語方法。
2、精讀課文，讀中感悟，在潛移默化中培養同學純潔的、愛的情感。教學難點在學習、生活中逐步養成愛辛勤培養自身的媽媽、愛自身的親人、愛自身的同伴
三、說教學方法與教學手段
“讀書百遍，其義自見。”新課標強調“讀”，因為只有讀，才幹讓同學“有所感悟和考慮”。教學中，我採用得最多的是“反覆誦讀法”。為了協助同學更好的理解文字，我還採用多種形式創設“情景教學法”，變籠統為直觀，變枯燥為生動，達到“寓教於樂”的目的。教學有法，教無定法。教學中，我主張“一法為主，多法並施”，力求使我的課堂生動有趣，能激起小朋友們的共鳴。
教學流程我是這樣佈置的：
（一）同學質疑、自由朗讀，指導同學識字。
（二）精讀課文，讀中感悟。
（三）角色互換，體會情感。
（四）音樂感受，情感昇華。在教學中設計了幾個環節：
1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對小朋友進行情感薰陶。
2、繼續播放該音樂，師談話匯入，激趣匯入的設計能激發同學的求知慾。
3、老師貼上瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓同學齊讀課題兩遍。
4、讓同學看課題置疑
5、通過讓小朋友自由朗讀，詢問小朋友解決不認識的生字的方法，並利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的圖片生字，來檢查同學的識字能力。指生注意區域性生字的讀音，並糾正同學的兒化音的讀音。通過指生讀，競賽讀，老師和同學一起競賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、同學點評等方法讓同學感悟文字的優美。
