教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計，希望大家喜歡。
最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計 篇1
教學內容
蘇教版一年級數學（上冊）第100—101頁的第1—5題。
教學目標
1、系統認識20以內數和順序及大小。
2、熟練掌握數的組成；理解和掌握計數單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3、對鐘錶及整點時間有初步的認識。
4、感受知識之間的聯絡，提高學習數學的興趣和信心。
教學過程
一、“糖葫蘆兒串一串”——憶一憶
師：時間老人的腳步可真快！在這將近一學期的時間裡，小朋友們都學到了哪些本領？你們能把這知識的“糖葫蘆”串得長又長嗎？
學生暢所欲言，教師隨機在紅圈圈裡填上相應的內容如“比一比”、“分一分”、“認位置”等。
[設計意圖：用“糖葫蘆”新穎的創意調動學生的學習熱情，以積極的狀態提取大腦中的資訊，大大提高了學生的有效參與度。]
二、“智慧島上走一走”——理一理
師：剛才小朋友串的糖葫蘆可真是又長又甜呀！為了獎勵你們，我決定帶你們去“智慧島”，願意嗎？
1、第一站：“直尺上的學問”。
師：（出示直尺）這是一把神奇的小尺，上面有許多學問呢！誰來當“小老師”考考大家？
生：誰能從大到小數出小尺上的數？
生：你會2個2個數嗎？你還會怎樣數？
生：比9小1的數是多少？9後面的一個數是幾？
生：15左面有幾個數？12和7，誰離10近一些？
生：從右面數，第4個數是多少？
……
（學生對於自己有機會上臺做“小老師”考同伴很是得意）
2、第二站：“計數器上的操練”。
（1）師：（出示計數器）從右邊起第一位是什麼位？第二位是什麼位？
（2）教師在計數器上撥出11，讓學生讀數，並問這兩個1表示的意思相同嗎？為什麼？
（3）“你說我撥”活動：（分為男子組與女子組）
由一生隨意說數，另一生上臺撥計數器，並說出是由幾個十和幾個一組成的。（其他學生“檢閱”）
3、第三站：“畫張智慧圖”。
在老師的引導或合作下，把相關聯的知識連點成線，連線成面。如：
[設計意圖：本環節重在引導學生系統地建構知識：“第一站”簡簡單單的直尺上卻涉及到數的大小、順序、數數、左右、前後、幾與第幾等知識，“牽一髮而動全身”！“第二站”的計數器操作突出了複習的重點，並以“你說我撥”的比賽活動推向一個高潮。“第三站”則逐步引導學生學會整理知識，把相關聯的知識初步用圖表示出來。最後以一面“數形結合”的紅旗激勵他們繼續探索數學的奧祕。]
三、“練功場上比一比”——練一練
1、做書上第2、3題。（包括數的順序、組成）
2、書上第4題：“小明的一天”（認鐘錶）。
師：出示圖，問小明在幹什麼？
（學生交流討論）
師追問：為什麼是2時？為什麼要寫清楚是“下午2時”、“晚上8時”？
（同桌互相交流方法，再填在書上）
3、做第5題。（這題綜合了認物體、分一分以及統計等方面的知識）
（1）分小組討論、填表，並在小組裡相互說一說，然後集體交流。
（2）討論：“還可以怎麼分？”（可以按顏色分，或按有無曲面來分等，只要說得合理就要肯定）
（3）讓學生說說統計的方法？怎樣統計就能又對又快？
4、拓展題：按規律填空，看誰方法多？
（）（）10（）（）
[設計意圖：練習設計中既安排了基礎知識的訓練，如書上的第2、3、5題等，也安排了需要與生活緊密相連的實踐能力的訓練，如結合情境認鐘錶，更有思維發散與拓展的訓練，如對物體分類的多樣性與按規律填空的不唯一性。可謂是“循序漸進”。]
四、回顧複習說感受——課堂總結
學生說一說本節課的學習有什麼收穫？還有什麼不明白的地方？課後與同學共同分享複習的好方法。
最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計 篇2
一、指導思想
以地理新課標為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，圓滿完成教學任務。
二、工作目標
努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在期末地理考試中取得好成績。
三、重點難點
1、複習重點：掌握世界各地理分割槽、國家的自然地理與人文地理特徵及其形成原因。
2、複習難點：在識圖讀圖能力考查的基礎上，突出了比較分析的考查。
四、複習方法：
複習過程中，要進一步提高複習效率。
（1）整合地理內容
（2）教師仔細研究新課程標準。
（3）加強讀圖與判圖能力的培養。
五、複習日程安排：
主要目的是基礎能力過關。
第十九周：國家專題——巴西、美國、澳大利亞、印度、俄羅斯
第二十週：地區專題——歐洲西部；中東地區；撒哈拉以南的非洲、東南亞、亞洲
第二十一週：綜合複習。主要目的是提高應試能力。做到“三練”： 精選試題強化練； 規定時間適應練； 審題答題規範練。
最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計 篇3
教學內容：教科書第101～102頁的第8～13題。
教學目標：
1、通過複習，使學生進一步理解並掌握100以內的兩位數加、減整十數和一位數的口算方法。
2、培養學生的估算意識，初步掌握估算方法。
3、通過富有童趣的情境練習，激發學生積極的學習數學情感。
教學過程：
一、匯入新課。
今天這節課我們來複習100以內的加、減法口算。
板書課題：複習100以內的加、減法口算。
二、複習口算。
1、完成＂期末複習＂第8、9題。
（1）學生獨立口算。
（2）集體交流時說說你是怎樣算的？
（3）比一比。
①豎著比一比，每一行的三道題在演算法上有什麼不同？
②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什麼相同點與不同點。
（4）老師小結：
口算兩位數加、減整十數都要從十位算起；口算兩位數加、減一位數都從個位算起。
2、完成“期末複習”第10題。
（1）教師說明題意“不計算，你能說出哪幾道題的得數比50小，哪幾題的得數比50大”。
（2）學生獨立估計，集體交流說說估計時你是怎樣想的？怎樣比能很快地看出來？
3、獨立完成＂期末複習＂第11題。集體交流
4、獨立完成＂期末複習＂第12題。集體交流
5、獨立完成＂期末複習＂第12題。
然後交流：先說一說題意，
（1）原來有足球35個，借出20個，還剩多少個？
（2）跳繩借出36根後還剩4根，跳繩原來有多少根？
（3）毽子有50個，借出一些後還剩8個，借出了多少個？
三、複習總結。
今天我們複習了什麼內容？兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算？
最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計 篇4
教學內容
三年級上冊期末詞語複習
教學目標
通過複習，讓學生牢固地掌握多種型別的詞語，及舉一反三的解題能力。
教學重難點
重點：掌握多種型別的詞語
難點：在具體的語言環境中的正確運用
教學過程
一匯入：背誦（一到十開頭的數字詞語）激發學生的複習興趣
學生邊數手指邊背誦：
一落千丈（一髮千鈞 一日千里 一事無成 一心一意） 二話不說 三心二意（三言兩語三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無主（六親不認） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風（八仙過海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩（十全十美 十萬火急 十指連心）
過渡：我們還學過許多種形式的詞語，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認識一下他們吧！
闖關
二、近義詞闖關
1、出示近義詞語，
（1）齊讀：
安靜——寧靜 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常常——經常 著名——有名
居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵 堅定——堅決 突然——忽然
似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——瞭解 快樂——高興 立刻——馬上
仔細——認真 驕傲——傲慢 平整——平坦 巨大——龐大
（2）你會說嗎？
特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）
快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）
大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產生——（ ）
迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅固——（ ）
小結：你們發現了什麼祕密？（這些詞語的意思相同或相近、，在結構上，大部分都含有一個相同的字、）
三反義詞闖關：
出示：指名讀，齊讀：
1、 左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、 異口同聲 左鄰右舍 裡應外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3、 捨近求遠 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————
4、 龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我發現祕密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式
四、、固定形式的詞語闖關：
1、 嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 飄飄搖搖 蔥蔥蘢蘢
密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的
、2、 白髮蒼蒼 風塵______ 大名______ 生機_______ 銀光______
白雪 ________這是（ ）形式
3、 又鬆又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 ——— —— — 這是（ ）形式
4、不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 ——— ———— ———這是（ ）形式
5、圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式
五、含“的”和含“地”的短語闖關：
_______的小鳥 ________的老師 _______的國旗
_______的銅鐘 _______的枝幹 _______的粉牆 _______的民族國小
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級
_______的.老爺爺 _______的白樺樹 _______的早晨 _______的地質學家
_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉著
_______地睡大覺 _______地傳授 _______地蠕動 _______地流著
六、各種型別詞語
1、寓言故事類：
拔苗助長 狐假虎威 亡羊補牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、
2、歷史故事類：
完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫龍點睛……、
3、描寫人物神態的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、
描寫人物心情的詞：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降
描寫花的詞：
萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 奼紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭豔 遍地開花 錦上添花 火樹銀花 明日黃花 春花秋月 過時黃花 花團錦簇 花枝招展 奇花異草
……
家庭作業
複習各種形式的詞語，完成試卷11—23題
板書設計
義詞特點：有一個字相同，意思相同或相近。
反義詞近形式有三種：一二位置上詞語相反
一三位置上詞語相反
二四位置上詞語相反
固定形式詞語：ABB AABB ABAB ABCC 含“的”和含“地”詞語搭配 ，成語，寓言故事和歷史故事詞語 ，含人物神態，心情，四季，花開，學習等形式詞語
認真複習，舉一反三
教學反思
這節課，我把各種形式的詞語進行了歸類，讓學生通過複習能比較系統地掌握了各種形式的詞語。在複習過程中，我採用讀讀，說說，議議，練練 相結合形式，學生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時，每複習完一種形式讓學生進行小結，歸結出特點，為學生快速的解題做了鋪墊。
最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計 篇5
課題：總課時：6課時本課時：第6課時
主備人：
授課人：
授課日期：20xx年1月日
一、複習釐米和米。
1、米這個單位，通常用來量比較（）的物體。
2、釐米這個單位，通常用來量比較（）的物體。
3、回顧新課時量的一些物體的長度。
用米尺量教師的課桌，大約高（）米。
用捲尺量教師的門，大約高（）米。
4、在（）裡填上“米”或“釐米”
家裡的牆壁高約3（）。
手機長約xx（）。
家裡的房間長約5（）。
家裡飯桌長約80（）。
家裡書桌的長大約是150（）。
媽媽身高約160（）。
5、在（）裡填上“>”、“<”或“=”。
8米（）7米2釐米（）2米
xx0釐米（）1米20裡（）2米
1米（）xx釐米200釐米（）2米
6、在括號裡填上合適的長度單位。
汽車大約長xx（）鉛筆大約長xx（）
二、複習解決實際問題
一、乘除法的意義。
圖略
（1）（）個花瓶，每個花瓶中有（）朵花，一共有（）朵鮮花。
（2）有（）朵鮮花，每個花瓶中放（）朵，可以放（）個花瓶。
（3）有（）朵鮮花，平均插在（）個花瓶中，每個花瓶中插（）朵。
二、解決實際問題。
1、計算器30元，鬧鐘比計算器便宜17元，鬧鐘多少元？
獨立完成後交流“便宜”的意思。
2、池塘裡原來有27只鵝，又游來了28只，一共有多少隻？
獨立完成後交流自己的想法。
3、花壇裡共有80朵鮮花，已經開了46朵，還剩多少朵沒有開？
獨立完成後交流自己的想法。
4、（1）每隻溫度計4元，買4只溫度計要用多少元？
（2）鋼筆每枝5元，茶杯每個6元。30元錢可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
獨立完成後交流自己的想法。
三、複習時分秒、觀察物體、統計和可能性
一、寫出下列鐘面的時刻。
圖略。
時分時分時分
2、在（）裡填上“時”“分”“秒”。
（1）算一道口算題大約要用6（）。
（2）同學們每天在學校的時間大約是6（）。
（3）做一次眼保健操大約要用5（）。
（4）小玲從家到學校大約要走xx（）。
（5）小紅課間休息15（）。
（6）跳30下繩大約需要25（）。
（7）小明在公園裡玩了1（）。
（8）小芳跑xx0米大約要20（）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子裡都是白球，任意摸一個，摸到的（）是白球。
（2）袋子裡都是黃球，任意摸一個，摸到的（）是白球。
（3）袋子裡都是白球和紅球，任意摸一個，摸到的（）是白球，（）是紅球。
4、小華繞操場跑一圈用58秒，小文用了1分零4秒，（）跑得快，快（）秒。
5、小紅、小強、小芳分別買了三種不同口味的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味，女孩都沒買水果味，小紅買的是奶油味，那麼小強買的是（），小芳買的是（）。
二、根據所給的時間畫出分針和時針。
圖略。
6：457：0511：554：15
最新第一學期期末考試試卷講評課教學設計 篇6
教學內容
期末複習（一）（教材第97－98頁第1－5題）
課時
第一課時
教學目標
1、通過複習使學生會整理20以內數的順序，會比較數的大小，掌握數的組成和數位，加深對位置、幾和第幾的認識，鞏固對鐘面時間的認識，和對四種形體的認識。
2、使學生能在別人的幫助下進行簡單的有條理的思考和整理，並用自己的語言表達出來，培養其數學的邏輯思維能力，語言表達能力。
3、結合本班情況有針對地組織複習，使全班學生都有收穫，增強學生學習地成功感，提高學習數學的信心。
教學重點
複習數學概念。
教學難點
幫助學生整理已有知識。
教學具準備
口算卡片。
教學過程
一、複習數
1、我們學過哪些數，你能說出來嗎？你是按什麼順序說的？有不同的方法嗎？
按順序說20以內的數。
2、誰排在第一個？誰排在第六個？從左向右數，5排在第幾？從右向左數呢？
3、完成第1題。
指名說說後面2 幅圖是怎樣看的。
4、完成第2題。
（1）獨立在書上完成後彙報交流。
（2）觀察：5離1近還是離11近？你怎麼看出來的？10離8近還是離18近？
（3）從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說給同桌聽聽。
5、你會在計數器上表示11嗎？左邊是什麼位，右邊是什麼位？十位上的一顆珠表示什麼意思？個位上的一顆珠表示什麼意思？
想著計數器說16的1是在哪一位上，表示什麼？6是在哪一位上，表示什麼？16是怎麼組成的？
6、完成第3題。
二、複習鐘面
1、出示鐘面，你看到了什麼？
2、時針和分針是怎麼走的？你會說說時間嗎？
3、說出第4題的時間，你是怎麼看出來的？它們的分針有什麼特點？
三、複習形體方位和統計
1、課件出示第5題，觀察，說說分別有些什麼形體？
2、對長方體、正方體、圓柱和球分別進行統計，把統計的結果填在書上。
3、彙報交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個？然後相互交流一下你的統計步驟與方法，說說你是怎樣分的？
4、想一想，還可以怎樣分？
按顏色分
四、總結
我們經過獨立完成這些作業以後，每個同學都複習鞏固了以前的知識，並認識到了數學與現實生活之間的關係。
