練習題從狹義上講，練習題是以鞏固學習效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習題是指以反覆學習、實踐，以求熟練為目的的問題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。以下是小編收集整理的最新高一語文期末考試試卷，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
最新高一語文期末考試試卷 篇1
一、(24分，每小題4分)
1．下列詞語中加線字的讀音完全相同的一組是
A．眩暈 舷梯 炫耀武力 改弦更張
B．羨慕 募捐 幕天席地 驀然回首
C．剽悍 漂泊 虛無縹緲 飄忽不定
D．舟楫 邏輯 開門揖盜 緝拿歸案
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是
A．宮闕 藍寶石 珠光寶器 攻城略地
B．貂嬋 踩高蹺 伏案疾書 額手稱慶
C．繳稅 捅漏子 各行其是 螳臂當車
D．思辨 訂書機 無上光榮 挑肥揀瘦
3．依次填入下列句子括號裡的詞語，最恰當的一項是：
①老師和同學們的誤解讓班長感到十分（），他把頭扭向一邊，不願讓同學們看到自己的眼淚。
②凡以文字獲罪者，一面拿辦，一面就查抄，這並非看重他的家產，仍在（）藏書和另外的文字。
③自習課上，他拿出一本武俠小說津津有味地讀著，（）班主任站在身後他（）沒有發現。
A．委屈檢視就連/也 B．委屈察看就連/也
C．委曲察看就是/也 D．委曲檢視就是/也
4.下列各句中加點的成語使用恰當的一句是
A．他最近的狀態一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。
B．辯論會上，選手們脣槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲。
C．出於自身利益的考慮，一些地區畫地為牢，實行地方保護主義，人為地分割和控制煤炭資源。
D．導演對籌拍的這部電視劇主要角色的人選諱莫如深，記者得不到任何資訊，大失所望。
5．下列各句中，沒有語病的一句是
A．對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。
B．艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要採取緊急行動制止它的傳播，否則不採取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。
C．由於我國的國際影響和漢語在國際事務中的作用越來越大，聯合國大會第二十八屆會議一致通過，把漢語列為大會和安理會的六種工作語言之一（其他五種是英語、法語、俄語、西班牙語和阿拉伯語）。
D．與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等裝置，為“天路”上的飛行提供服務。
6.下列各句中標點符號的使用正確的一句是
A．市教委召開座談會，特邀幾所重點高中的校長，研討如何減輕學生的課業負擔的問題？
B．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌著我國科學技術達到了新的水平。
C．“我是來工作的，不是來休息的！”下車伊始的趙書記對辦公室的錢祕書嚷到：“馬上派車，我要到基層檢查抗旱救災工作。”
D．這首詩的第三四聯通過對肅殺秋意的渲染，使一個孤寂無助、報國無門的英雄形象躍然紙上。
二、閱讀下面的文言文，完成7—10題。(16分，每小題4分)
陽城，字亢宗，定州北平人。城謙恭簡素，遇人長幼如一。遠近慕其行，來學者迎接於道。閭里有爭訟，不詣官而詣城決之。有盜其樹者，城過之，慮其恥，退自匿。嘗絕糧，遣奴求米，奴以米易酒，醉臥於路。城怪其故，與弟迎之，奴未醒，乃負以歸。及覺，痛咎謝，城曰：“寒而飲，何責焉？”山東節度府聞城義者，發使遺五百縑，戒使者不令返。城固辭，使者委而去，城置之未嘗發。會裡人鄭俶欲葬親，貸於人無得，城知其然，舉縑與之。德宗召拜右諫議大夫，遣長安尉楊寧齎束帛詣其家。
初，城未起，縉紳想見風采。既興草茅，處諫諍官，士以為且死職，天下益憚之。及受命，它諫官論事苛細紛紛，帝厭苦。而城方與二弟延賓客，日夜劇飲。客欲諫止者，城揣知其情，強飲客，客辭，即自引滿，客不得已，與酬酢，或醉僕席上，城或先醉臥客懷中，不能聽客語。常以木枕布衾質錢，人重其賢，爭售之。每約二弟：“吾所俸入，而可度月食米幾何，薪菜鹽幾錢，先具之，餘送酒家，無留也。”服用無贏副，客或稱其佳可愛，輒喜，舉授之。有陳萇者，侯其得俸，常往稱錢之美，月有獲焉。
及裴延齡誣逐陸贊等，帝怒甚，無敢言。城聞，曰：“吾諫官，不可令天子殺無罪大臣。”乃約拾遺王仲舒上疏極論延齡罪；慷慨引誼，申直贊等，累日不止。帝大怒，召宰相抵城罪。順宗方為皇太子，為開救，得免。然帝意不已，欲遂相延齡。城顯語曰：“延齡為相，吾當取白麻壞之，哭於廷。”帝不相延齡，城力也。
城出為道州刺史，州產侏儒，歲貢諸朝，城哀其生離，無所進。帝使求之，城奏曰：“州民盡短，若以貢，不知何者可供。”自是罷。賦稅不時，觀察使數誚責。觀察府遣判官督賦，至州，怪城不迎，以問吏，吏曰：“刺史以為有罪，自囚於獄。”判官驚，馳入，謁城曰：“使君何罪？我奉命來候安否耳。”留數日，城不敢歸，寢館外以待命。判官遽辭去。順宗立，召還城，而城已卒，年七十。(節選自《新唐書·陽城傳》)
7．下列各組句子中，加點的詞的意義不相同的一組是
A．①及覺，痛咎謝②旦日不可不蚤自來謝項王
B．①強飲客，客辭②王子皇孫，辭樓下殿
C．①即自引滿，②引壺觴以自酌
D．①賦稅不時，觀察使數誚責②數遺魏王及公子書，請救於魏
8．文中“為開救”的“為”字，與下列句子中加點的“為”字意義和用法相同的一項是
A．吾社之行為士先者，為之聲義 B．今不取，後世必為子孫憂
C．然則一羽之不舉，為不用力焉 D．身死人手，為天下笑者，何也？
9．以下六句話，分別編為四組，全都表現陽城智謀的一組是
①閭里有爭訟，不詣官而詣城決之
②城固辭，使者委而去，城置之未嘗發
③城或先醉臥客懷中，不能聽客語
④延齡為相，吾當取白麻壞之，哭於廷
⑤州民盡短，若以貢，不知何者可供
⑥刺史以為有罪，自囚於獄
A．②③⑤ B．①②④ C．①④⑥ D．③⑤⑥
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．陽城寬厚待人。他看到有人偷他家的樹，為了不使那人難堪，自己躲開了；派去求米的家奴拿米換了酒喝，醉倒在半路上，陽城一點也沒有責備他。
B．德宗皇帝召陽城任右諫議大夫，人們認為他一定能拼死力諫，但陽城看到朝廷腐敗，皇帝又聽不進諫言，於是和兩個弟弟請來賓客日夜酗酒，常常喝得酩酊大醉。
C．裴延齡捏造罪名陷害陸贄等人，皇帝信以為真，極為震怒，無人敢出來講話。陽城挺身而出，約王仲舒一起上疏，極力揭發裴延齡的罪過，接連幾天為陸贄等人申辯。
D．觀察府派判官來催辦稅賦，陽城就投獄自罰。判官拜見陽城說，我不過是奉命來給您請安的。判官待了幾天，見陽城仍然不敢回去，只好匆忙辭別。
第二卷(共110分)
四、(16分)
11．把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現代漢語。(8分)
⑴會裡人鄭俶欲葬親，貸於人無得，城知其然，舉縑與之。
⑵常以木枕布衾質錢，人重其賢，爭售之。
⑶判官驚，馳入，謁城曰：“使君何罪？我奉命來候安否耳。”
12．請閱讀下面一首詞，然後回答問題。（8分）
鷓鴣天（元）魏初
室人降日[1]，以此奉寄
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閒無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞[2]夜煮茶。
注：[1]室人降日：妻子生日
[2]原字為外“囗”內“欒”，現字義同。Luan團圞：形容園的樣子。
⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪裡？
⑵“滿林殘照見舊鴉”一句，在表達技巧上有什麼特點？請略加分析。
⑶有人認為詞的最後兩句寫得極為感人，請談談你的看法。
五、閱讀下面的文字，完成18～21題（20分）
大度讀人
一個人就是一本書。
讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認認真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。
有的人，在陽光明媚的日子裡願意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。
你讀他時，千萬別埋怨她。因為他自己不願意被雨淋著（況且是人家的雨傘），也不願意分擔別人的困難，你能說什麼呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。
你讀他時，千萬要理解他。因為他過去是為了某種需要而讚美你，現在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什麼讚美詩了。在此，你就需要靜下心來，先想一下自己過去是否太輕信別人呢？
有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股汙濁的暗流。
你讀他時，千萬別憎恨他。因為凡是以虛偽為假面來欺騙別人的人，人前人後活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應該體諒他的這種人生方式，等待他的人性迴歸和自省吧。
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當你收穫的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
你讀他時，千萬別反感。因為有人肯於分享你豐收的甜蜜，不管他懷著一種什麼樣的心理，都應該持歡迎的態度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。
有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內心深處卻充滿著空虛，充滿了無知和愚昧，那種文化的形態，常常不自覺的流露在他的言語行動中。
你讀他時，千萬別鄙視他。因為他不懂得服裝是裁縫師製作的，僅僅是貨幣的標誌，而人的知識、品德和氣質，卻是一個人真正的人生價值。對於庸俗的人，你應及時對照一下自己的行為。
讀別人，其實也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背後的偽善，也讀美麗背後的醜惡，也讀微笑背後的狡詐……
讀人，最重要的是讀懂怎樣的人。
讀人，是為了要做一個真正的人。
因此，讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益於自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
儘管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個方面去閱讀。
13.讀人”的“讀”在文中的語境詞義是什麼？（10字以內）（3分）
答：□□□□□□□□□□
14．正文中有5組“有的人……你讀他時……”請把這5組中的另外4組內容加以概括。（8分）
⑴_______________________________________________________
⑵要理解勢利的人。
⑶_______________________________________________________
⑷_______________________________________________________
⑸_______________________________________________________
15．作者在文中說“讀別人，其實也是在讀自己”，請你說出其中的道理來。（45個字以內）(5分)
答：_______________________________________________________
16．下面不屬於“大度讀人”內涵的兩項是（4分）
A.一個人就是一本書。讀人，比讀文字寫就得書更難。
B.讀人，就是要善於體諒別人的困難，不依賴別人。
C讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信於人。
D.讀人，不要反感別人來分享你的勝利果實，這是讓他學會自尊自愛。
E.讀人，要努力從各個方面去閱讀他，讀出其本質來。
六、（14分）17.補寫出下列名句名篇空缺的部分。(6分)
（1）然後以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？_____________。（賈誼《過秦論》）
（2）_____________，知來者之可追。實迷途其未遠，_____________。
（3）騏驥一躍，不能十步，_____________，功在不捨。（荀子《勸學》）
（4）_____________，_____________？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
18．下列語句順序已被打亂，請為下面的句子重新排序。（4分）
（1）沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。（2）然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。（3）我們要或使用，或存放，或毀滅。（4）那麼，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。（5）總之，我們要拿來。（只填序號）
順序為__________________________
19.閱讀下面一則訊息，擬寫一句話新聞。(不超過15個字)（4分）
本報北京3月22日電3月15日至17日、3月20日至22日北京出現了兩次沙塵天氣。沙塵暴專案組專家透露，3月15日的沙塵天氣過程，每平方米降塵量為25克，按北京地區面積約為1040平方公里計算，北京總降塵量為2.6萬噸；3月20日的沙塵暴過程每平方米降塵量達到29克，該次沙塵暴北京總降塵量高達3萬噸。兩次沙塵天氣，北京總降塵5.6萬噸，相當於每個北京人“分得”10斤塵土。
答：_______________________________________
七、作文（60分）
閱讀羅素《我為何而生》一文的節選和有關羅素的簡介，結合自己的實際情況，以《我為何而生》為題寫一篇議論文，不少於800字。
《我為何而生》節選：
對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情。這些感情如陣陣巨風，吹拂在我動盪不定的生涯中，有時甚至吹過深沉痛苦的海洋，直抵絕望的邊緣。……愛情與知識的可能領域，總是引領我到天堂的境界，可對人類苦難的同情經常把我帶回現實世界。那些痛苦的呼喚經常在我內心深處引起迴響。……我發現人是值得活的。如誰再給我一次生活的機會，我將欣然接受這難得的賜與。
簡介：羅素（1872～1970），英國哲學家、數學家，一生著書71種，涉及哲學、數學、政治、倫理、教育、文學、社會學等領域，其中尤以哲學、數學最有成就，1950年獲諾貝爾文學獎。在晚年，他以自己的巨大聲譽積極干預國際政治，反對侵略戰爭，維護世界和平，其中以“諾貝爾獎獲得者羅素――愛因斯坦的禁核宣告”最為世人矚目。
最新高一語文期末考試試卷 篇2
一、選擇題
下列各組中加線字的讀音，全都正確的一項是
A. 禱告（dǎo） 蹤跡（zōng） 傾斜（qiōng） 攥住（zuàn）
B. 逃竄（cuàn） 殘骸（hái） 嗜好（shì） 蹂躪（lìn）
C. 倒黴（méi） 提防（tí） 桅杆（wéi） 舵柄（duò）
D. 攮進（nǎng） 撕掉（sī） 撬開（qiào） 榫頭（xǔn）
下列各組中字形完全正確的一項是
A. 蒼皇 狠毒無比 殘缺不全
B. 蹤跡 奮不顧身 慢不經心
C. 精采 蜂擁而至 胡思亂想
D. 理睬 目瞪口呆 遍體鱗傷
下列加點的成語，使用恰當的一項是
A. 在《老人與海》中，海明威煞費苦心地把多層含義融合在一個簡單的故事裡，意在使讀者從故事裡讀出完整的人生哲學。
B. 《好傢伙》中蘆焱（張譯飾）受刑的情景令我印象深刻：全身遍體鱗傷，目光堅毅，拒不屈服。讓我見識了什麼是革命精神。
C. 革命先烈在生與死的考驗面前能前仆後繼，就是因為他們對共產主義理想從一而終，對未來美好社會的實現充滿了信心。
D. 年老的桑迪亞哥孤獨、背運，生活也是捉襟見肘，但他樂觀、自信、勇敢、堅韌，在與鯊魚的搏鬥中展現了一個人的尊嚴。
下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A. 美國作家海明威經常使用國小詞彙，但他是諾貝爾文學獎的得主，可見語言的好壞不在辭藻的華麗，而在於使用得是否得當。
B. 半年多來，稀土又成了中美之間一個新的交鋒點，無論美國媒體和貿易官員都死盯著中國有關稀土儲備和管理的政策不放。
C. 4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。
D. 愚人節期間，各大公司紛紛推出了各自的惡作劇，如可以讓使用者加已故的著名作家歐內斯特·海明威為好友等。
依次填入下列語句橫線處的詞語，最恰當的一項是
（1）鯊魚的出現不是____的。當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然後又散開的時候，它就從下面水深的地方躥上來。
（2）他向它扎去的時候並沒有抱著什麼希望，但他抱著無比的決心和____的惡意。
（3）可是到了半夜的時候，他又跟它們鬥起來，這一回他知道鬥也不會贏了。它們是____來的，他只看到它們的鰭在水裡劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去時所放出的磷光。
A. 突然 實足 成群結隊
B. 突然 十足 接踵而至
C. 偶然 十足 成群結隊
D. 偶然 實足 接踵而至
下列一組語句的排序，最恰當的一項是
①這是一部描寫人與大自然搏鬥的小說。
②《老人與海》，正如海明威自己所說，“是這一輩子所能寫得最好的一部作品了”。
③正如老人所說：“一個人並不是生來要給打敗的，你儘可把他消滅掉，可就是打不敗他。”
④作品的寓意是象徵性的，老人雖敗猶榮。
⑤老人在海上拼鬥了兩天兩夜，最後僅僅贏得了一具空空的魚架。
A. ①④②⑤③ B. ②①⑤④③
C. ①⑤④③② D. ②⑤①④③
二、語言應用
以下是“感動中國”十大人物郎平的頒獎詞。請參照其表達方式，以海明威或桑地亞哥為頒獎物件，寫一篇“感動美國”頒獎詞，100字左右。
示例：臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣迴腸的一戰！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰。一把鐵榔頭，一個大傳奇！
三、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
他想：現在一切都過去了。不過，也許它們還要向我撲來吧。可是，在黑夜裡，沒有一件武器，一個人怎麼去對付它們呢？
他現在身體又痛又發僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由於夜裡的寒冷而痛得厲害。他想：我希望我不必再去跟它們鬥啦。我多麼希望我不必再跟它們鬥啦。我多麼希望我不必跟它們鬥呀。
可是到了半夜的時候，他又跟它們鬥起來，這一回他知道鬥也不會贏了。它們是成群結隊來的，他只看到它們的鰭在水裡劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去時所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭上打去，聽到上下顎裂開和它們鑽到船下面去咬魚時把船晃動的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什麼東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。
他把舵從舵上曳掉，用它去打，去砍，兩隻手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一塊地撕去了。
最後，一條鯊魚朝死魚的頭上撲來，他知道一切都完了。於是他用舵把對準鯊魚的頭打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開了的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經戳進去，他知道把子很尖，因此他再把它往裡面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群裡最後的`一條鯊魚。它們再也沒有什麼東西可吃了。
老頭兒現在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴裡有一股奇怪的味道。這種味道帶銅味，又甜。他擔心了一會兒。不過那種味道並不多。
他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。作你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”
他知道他終於給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有，於是他走回船梢，發現舵把的斷成有缺口的一頭還可以安在舵的榫頭上，讓他湊合著掌舵。他又把麻袋圍在肩膀上，然後按照原來的路線把船駛回去。現在他在輕鬆地駛著船了，他的腦子裡不再去想什麼，也沒有感覺到什麼。什麼事都己過去，現在只要把船儘可能好好地、靈巧地開往他自己的港口去。夜裡，鯊魚又來咬死魚的殘骸，像一個人從飯桌子上撿麵包屑似的。老頭兒睬也不睬它們，除了掌舵，什麼事兒都不睬。他只注意到他的船走得多麼輕快，多麼順當，沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了。
船還是好好的，他想。完完整整，沒有半點兒損傷，只除了那個舵把。那是容易配上的。
他感覺到他已經駛進海流裡面，看得出海濱居住區的燈光。他知道他現在走到什麼地方，到家不算一回事兒。
風總算是我們的朋友，他想。然後他又加上一句：不過也只是有時候。還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人。床呢，他又想。床是我的朋友。正是床啊，他想床真要變成一件了不起的東西。一旦給打敗，事情也就容易辦了，他想。我決不知道原來有這麼容易。可是，是什麼把你打敗的呢？他又想。
“什麼也不是，”他提嗓子說。“是我走得太遠啦。”
1.下列對這部小說的賞析，不正確的兩項是
A. 這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災與厄運難以預料。
B. 老人是一個剛硬、堅強、不屈服的漢子，老人與鯊魚的殊死搏鬥，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上並沒有被打敗。
C. “吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”桑地亞哥的語言反映了他堅定自信、戰鬥到底的決心。
D. 意蘊深刻的象徵是海明威創作的一大特點。大海象徵變幻無常的生活：馬林魚象徵著人生的理想；鯊魚象徵著無法擺脫的悲劇命運。而老人桑地亞哥就是海明威本人。
E. 小說在塑造人物形象時，採用了襯托的手法。
2.文中描寫老頭與鯊魚搏鬥時，產生了“這一回他知道鬥也不會贏了”，“他知道一切都完了”等心理描寫，這些描寫是否削弱了老人的硬漢形象？
3.怎樣理解文中畫線句子的含意？
4.老人精疲力竭時自問“是什麼把你打敗的呢”，接著他說“什麼也不是，是我走得太遠啦”，請說說這句話蘊含怎樣深刻的哲理？
閱讀下面的文字，完成小題。
好望角
連俊超
老人划著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃盪了幾下，盪出去一層層細密的波紋。
我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什麼？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。
他樂呵呵地說：“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭異的笑：“跟好望角長得一模一樣!”
我不解地問：“您到過好望角？”
老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠處的河岸。
河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。
“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大後一定到好望角，看看那裡到底是個啥樣子!可我連國小都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹孃跑散了。後來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷裡，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。”老人說著，掏出一本黃舊的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了腥腥的海浪氣息。
“這怎麼破了一個洞啊？”
老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子兒打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑著摸了摸小肚子，“解放後我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是‘革命’什麼的，乾脆不念了。這輩子就沒有唸書的命。那年我託人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁裡，世上壓根兒就沒有!”老人向遠處望了一眼，“可後來我兒子非說，好望角就在非洲南端。”
“你兒子？”這時，一隻白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們的小船上。老人伸手撫摩著，呵呵地笑了起來：“是啊，後來有了個兒子。不光我兒子說有，連這傢伙也呱呱叫著，一個勁地說‘有’呢。”水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋裡抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那裡傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。
老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，後來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。”老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。
河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭，說：“他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純淨如清澈的河水。
“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河裡，遊了很遠。回頭一看，他孃的!河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子的好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓鼻涕眼淚也痛快流了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微盪漾。
“現在我啥也不想了，我劃劃船，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明淨而深遠……
夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。
1.去看“好望角”，是老船伕一生的追求。請概括他人生各階段有關這一追求的具體表現與結果。
2.小說的主人公老船伕這一形象有哪些特點？請簡要分析。
3.小說中穿插的景物描寫有哪些作用？請簡要分析。
4.文學作品的主題可以有多種理解。請結合文字說說你對這篇小說主題的理解。
