作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的國小二年級語文筍芽兒教案設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1.會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習慣。
2.引導學生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會美化環境的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重點:
識記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽?
教學難點:
懂得小鹿的玫瑰花為什麼沒有白栽?認識到為別人創造幸福,自己也能從中得到快樂。
課前準備:
實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學基本程式
一、談話揭題,認識“筍芽兒”
1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)
美麗的春天來了,大地煥發出勃勃的生機。你們看到了什麼呀?(引導學生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什麼樣的什麼?”)
2、師隨機引出:躲在竹子媽媽身後,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽兒
3、師在事先準備的田字格中板書課題,請學生觀察字形結構。再親切地喊一喊它的名字,並在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4、引入文字:可愛的筍芽兒是怎麼長成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學習《筍芽兒》這篇課文。
二、初讀課文,圈畫生字、新詞
1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準字音、讀通課文。給課文標上小節號,並圈出新字,畫出新詞。
2、檢查。
讀詞語:歸類出示詞語
⑴呼喚彈奏扭動滋潤愛撫嘮叨
⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰(拓展這類詞語)
指名分節朗讀課文。
3、再讀課文,想一想:筍芽兒是怎樣長成一株健壯的.竹子的?在它的成長過程中,分別得到了誰的幫助?
4、交流反饋。
三、重點研讀
第一自然段:
①根據學生回答板書:()的春雨姑娘
②抓住低聲呼喚,練讀春雨姑娘的話。
③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。並藉助畫面、老師的範讀等手段,引導學生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段:
①根據學生回答板書:()的筍芽兒
②聯絡生活,理解“撒嬌”:生活中,你會向誰撒嬌?怎樣撒嬌?
③帶著體會,讀筍芽兒的話。
④做做筍芽兒撒嬌時的動作,並加上動作演讀第二自然段。
同時聯絡第四自然段,感受筍芽兒不怕困難,積極向上的精神。
①讀句,強調“一個勁兒”。
②引導學生想象:筍芽兒在向上鑽的過程中,會遇到哪些困難,它又是怎麼做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)
③引讀:泥土把筍芽兒的背壓彎了,但筍芽兒仍。
石頭把筍芽兒的頭頂痛了,但筍芽兒仍。
樹根草根把它纏疼了,但筍芽兒仍。
(需要以學生的回答為引讀的引言,適當修改)
④你覺得這又是一個怎麼樣的筍芽兒?(引導學生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”)
第三自然段:
①根據學生回答板書:()的雷公公。(引導學生用課文中的詞語概括)
②想象:他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒:“。”
③演讀第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括後的語段,把生字加紅復現,讓學生在新的語境中再認鞏固。
沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽兒;轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒,筍芽兒不顧媽媽的嘮叨,在漆黑的地底下扭動著身子,鑽出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤下,長成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無比自豪。
五、書寫生字
1、出示:呼喚
⑴觀察比較
⑵獨立書寫
⑶抽樣評點
2、作業:在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個詞語。