作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的特殊教育教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊教育教學設計 篇1
教學目標：
1、知識目標：在操作活動中使學生直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形，能根據他們的特徵從具體的情景中識別這些圖形，感受這四種平面圖形在生活中的普遍存在。
2、能力目標：通過觀察、實物辨別、操作、遊戲等活動培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力、動手操作能力。
3、情感目標：使學生感到數學課堂是有趣的，生活中處處都有數學，激發學生參與數學課堂的積極情感。
教學重、難點：四種平面圖形的區分及特徵辨別。
重、難點突破方式：
1、通過看、找、認、畫、拼等手段，增強感性認識。
2、通過創設現實情景，使學生在實踐操作活動中體驗學習。藉助多媒體課件的動畫演示，引導學生觀察，激發學生學習的興趣，加深對這些圖形的認識。
3、課前穩定情緒，多利用獎勵措施吸引學生注意力，儘量將課件演示內容活動情境化（用操作活動來幫助理解課件內容）。
教學方法：課件演示法、情境創設法、遊戲法、代幣法（獎勵刺激）
教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、圖形紙製品若干、學具（數數棒）、獎勵用品若干。
教學過程：
一、印一印 （匯入活動）
活動一：變魔術
在講桌上一字排開四種物體共4個，用紙盒圍在講桌上，用蓋印章的方法，在紙上用物體變出平面圖形，展示給學生。
師：誰知道怎麼變出來的？誰想來印？
一名學生上來變魔術，出示印好的圖形，下面學生猜由什麼物體印的，初步鞏固三角形，正方形，圓形，長方形（也可分組讓所有學生都參與動手的過程）
師：老師想知道，同學們還記得這些圖形的名字嗎？讓我們一起來回憶一下吧！
（設計意圖：此活動利用學生的好奇心設計了一個由立體圖形變出平面圖形的魔術，匯入新課，意在激發學生興趣和參與熱情。）
二、說一說 (識記四種圖形)
活動二：記記 畫畫
教師出示紙製圖形、實物，結合課件演示，讓學生通過感觀回顧三角形、正方形、長方形、圓形的名稱既特徵，識記圖形特徵的同時帶學生一起說話練習，並帶學生書空，畫一畫每個圖形。
三、辨一辨 （區分四種圖形）
活動三：折、剪，圖形互變
教師演示課件，結合紙製圖形，讓學生來辨認圖形，同時也變化形式，輪流讓學生辯認，加強學生辨別四種圖形的能力。
（變化形式：用課件演示，將正方形對角剪開和水平線剪開後，讓學生辨認剪開後的圖形，同時也可實物操作讓學生辨認。）
四、找一找 （熟悉四種圖形）
活動四：找朋友
準備：教師邊講邊用課件演示，並且先示範一次，讓學生清楚活動操作程式後開始。
1、分發給學生圖形紙片，讓學生找到黑板上相對應的圖形並貼上上去。輪流讓學生找朋友。
2、事先在牆上張貼好幾種圖形，並空缺一些，空出的部分讓學生從盒子裡的各個圖形中挑出相對應的補到牆上！
（設計目的：此活動在培養學生觀察和動手能力的同時，使學生進一步理解平面圖形的特徵，鞏固提高學生對四種圖形的辨認能力。）
五、擺一擺 （拓展延伸）
活動五：擺圖形
1、用小棒擺出正方形、長方形、三角形。
課件先演示一遍擺法，教師再在黑板上用貼的形式示範一次，接著讓學生用小棒自己嘗試，也可讓學生上講臺擺，其它同學在桌子上擺，教師進行個別輔導。
2、用圖形擺成小人 用正方形、長方形、三角形、圓形擺放成一個小人。
（說明：此活動對啟智學生而言，難度較大，課堂上一時學不會，視課堂情況靈活處理。如果課堂完成困難，可另做練習課，或者安排作業:給學生每人發放一個禮品袋，袋內裝有平面圖形若干，用裡面的圖形拼擺出一個小人）。
（設計目的：通過動手擺的操作活動，鞏固所學知識，培養學生動手操作能力的同時也是對各學生課堂知識掌握情況的檢驗，為下一堂課的學習內容做鋪墊。）
六、議一議 （課堂小結）
回顧所學內容（三角形、正方形、長方形、圓形），帶領學生再次認識各個圖形。總結課堂學生表現，進行食物獎勵。
教學設計思路：本堂課首先用富有兒童情趣的“變魔術” 形式，吸引學生的注意力，從而自覺融入課堂。整堂課圍繞活動展開，將“教學活動化，讓學生學習動態的數學”作為課堂教學的理念。通過豐富多樣的活動，讓學生在活動中學，充分實現學生的主體作用。同時，藉助多媒體課件的動畫演示，直觀形象地引導學生觀察，既富趣味性又具生動性。注重讓學生通過操作活動親身體驗學習過程，突破本課重、難點，將知識生活化，切合智力障礙孩子的認知特點。
特殊教育教學設計 篇2
一、指導思想
根據班上學生的實際及身心發展特點，以人為本，由淺入深，從基礎抓起，
最大限度地補償弱智學生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們增強學習意識，
掌握基本知識，學習基本技能；增強交往能力，適應學校生活，發展語言水平，努力培養成為一名自立於社會的人。
二、學情分析
本班共有學生12人，男生9人，女生3人。學生的年齡結構懸殊大，智力水平參差不齊，絕大部分學生屬於中重度智力殘疾，其中有5人沒有學習能力，並伴有多動症、孤獨症的傾向，教學難度較大，有50%的學生基本沒有書寫能力，30%的學生的語言能力較差，20%的學生不說話。本學期除了要加大識詞量，還要注重培養學生的說話能力與書寫能力。
三、教材分析
本冊共有1９篇課文，４個綜合練習，分成8個單元，所學內容與學生的實際生活聯絡較緊，要求認讀51個生字，１1種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字，語言訓練方面要求能讀所有課文，C類跟讀簡短的句子即可。
四、教學目的
1.通過課堂教學，豐富學生的識字量。
2.通過跟讀課文，訓練學生的語言能力。
3.通過書寫生字，訓練學生的書寫能力。
五、教學要求
1.能準確認讀51個生字。
2.正確認識掌握１1個部首。
3.能朗讀課文中的字、詞、句。
4.能按要求完成課後練習。
六、教學措施
1.注重培養聽說能力。制定訓練計劃，逐步提高聽說能力，採取各種形式的教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。
2.注重識字學詞教學。通過指導學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來
充分調動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發和培養學生識字的興趣。
3.充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象
思維向抽象思維轉化。
七、教學活動
1.分小組學習，在競賽中激發學習熱情。
2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。
3.舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣。
八、具體教學時間安排
9月份：第一單元，第二單元
10月份：第三單元，第四單元
11月份：第五單元，第六單元
12月份：第七單元，第八單元
元月份：複習、考試
丹江口市特殊教育學校楊智慧201６年8月
班級學生名單
王博吳曉琴姚明明王世傑餘路生舒悅丹樊子澳陳雅欣張志誠楊嘉懿李明耀
特殊教育教學設計 篇3
活動設計：
現代的孩子個個都是家裡的掌上明珠。不懂關心他人，幫助他人。結合大班整合活動課程《到處都有好朋友》，讓幼兒瞭解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學習，感受盲人克服困難的精神，學會關心、幫助他們，從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明，從小保護視力。
活動目標：
1、觀看課件，感受盲書、盲道，瞭解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節，學會關心、幫助盲人。
活動準備：
1、盲道、盲書、盲杖……
2、課件、圖片、投影裝置；
3、《讓世界充滿愛》音樂。
活動過程：
一、知道眼睛對我們很重要。
1、謎語（眼睛）
兩間房子一樣大，上下都把窗簾掛。
房裡能容千萬人，就是不容一粒沙。
2、通過遊戲，瞭解眼睛的重要性。
（1）畫嘴巴（一個幼兒不戴眼罩，一個幼兒不戴眼罩）
（2）找座位（全體幼兒戴上眼罩）
3、全體幼兒朗誦詩歌——《明亮的眼睛》
二、瞭解並感受盲人的生活，學會關心，幫助他們。
1、提問：“在我們身邊還有一些特殊的人，他們的眼睛看不見，他們是誰？”
2、請幼兒說一說我們和盲人有什麼不同？
3、知道10月15日是世界盲人節。
4、請幼兒觀看課件，瞭解盲人的生活。（觀看盲童的學習、生活過程；觀看《幸福時光》的片段）。
5、提問：“你們知道盲人是怎麼看書的嗎？”
6、部分幼兒戴上眼罩，感受盲書與普通書的不同之處。
7、提問：“請小朋友想一想，有什麼好辦法幫助盲人安全的在道路上行走。”
8、部分幼兒戴上眼罩，感受盲道與普通道路的不同，知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀察樣板幣，知道人民幣上有盲點。
10、請幼兒想一想，說一說的如何去關心、幫助盲人。
11、請幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》，觀看課件《盲人按摩》，感受盲人克服困難，自強不息的精神。
13、教育幼兒奉獻一片愛心，學會關心、幫助盲人。
三、播放音樂。
播放《讓世界充滿愛》的音樂，教師帶領幼兒觀看張貼的圖片。（圖片內容：盲人從事的各種工作）
特殊教育教學設計 篇4
設計背景
今天張子元小朋友帶來一個手機模型，小朋友自發的玩起了打電話遊戲因此抓住幼兒幼兒這一興趣，讓幼兒在遊戲中知道還有特殊的電話號這些特殊的電話號對我們生活有特殊的幫助。
活動目標
活動目標：知道並記住110、120、119這幾個特殊的用途電話號碼。能區分它們在生活中的用途，學習正確的撥打和清楚的表述。
重點難點
教學重點：記住110、120、119這幾個特殊電話的用途。
教學難點：能正確地撥打和和清楚地描述。
活動準備
1、數字號碼卡110、120、119、警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部。
活動過程
一、我家的電話號
1、幼兒回憶自己家的電話號或是家長，寫下來介紹自己
2、瞭解電話號碼有多少位。
3、已有的經驗複習打電話步驟
二、特殊號碼用途
1、出示多媒體畫面；引導幼兒看畫面兔弟弟和媽媽在家玩不小心把火爐碰到了，頓時家裡著火了，引導幼兒著火時應及時撥打119電話求助，並且要清楚的說清地址。
（1）這是誰的家？在什麼地方？（引導幼兒看門牌號，說清楚地址）
（2）兔弟弟家發生什麼事？（著火）用什麼方法才能把火撲滅（救火）該找誰來幫忙（消防叔叔）怎樣才能儘快找到消防員？（引導幼兒發生火災十大19求助）
（3）教師出示數字卡119請幼兒讀出數字
（4）幼兒模擬大119求助電話（講清地址描述什麼地方）
小結：我們如果遇到著火時撥打119電話，向消防員叔叔求救，這樣才能儘快把火撲滅，我們才沒危險，但我們沒事不能隨便撥打這個號碼，只有發生火災時才能撥打。
2、出示多媒體二兔媽媽又生病了，引導幼兒瞭解並記住急救中心電話120，並能清楚說出病人情況及家庭住址（步驟同上）
小結：由於小兔及時撥打120媽媽很快就好。
3、畫面三一家人高高興興回家，剛一進門發現家裡被盜了，引導幼兒遇到偷盜是可以撥打110，找警察叔叔幫忙（步驟同上）
小結：遇到困難、危險時我們就打110電話警察叔叔會幫助我們。
出示相應數字卡，說出需要什麼車，鞏固所學知識。
三、模擬遊戲
分組進行情景模擬，幼兒根據情況出什麼車？什麼人員？怎麼說？
小結：在生活中常發生意外，遇到情況時我們要對當時情況撥打不同電話只要說清在哪發生什麼事，便立即得到幫助，但平時不能隨意打這些電話。
四、活動延伸
1、製作特殊號碼薄，加深對號碼印象
2、在區域創設情景，讓幼兒加深對特殊號碼使用。
特殊教育教學設計 篇5
教學目標：
1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。
2.學習課文，瞭解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇蹟，激發學生的科學興趣及探索的慾望。
教學重點：
通過自主閱讀、自主探究，瞭解植物種子經過太空旅行後所發生的變化、變化的原因及變化後的作用，激發學生的科學興趣及探索慾望。
教學難點：
探究種子變化的原因，領悟“魔力”一詞的深層含義。
教學準備：
收集了關於太空蔬菜、花卉的課件
課時安排：1課時
一、談話匯入
同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天歷史上發生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船——“神舟五號”發射成功。在“神舟五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢?讓我們到課文中尋找答案吧!
二、初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.飛船上的特殊乘客是誰?
三、理解課文內容
1. 默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什麼要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。
2. 集體交流
(1)科學家從參與太空旅遊的植物種子中篩選培育出優良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。
(2)為什麼從太空回來的植物種子會發生變化?
(3)太空蔬菜是怎麼形成的?(淘汰不良的、培育優良的，並經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜)
(4)太空蔬菜與我們地球蔬菜有什麼不同?
A：外形：更大、更長、顏色的變化
B：味道：更鮮美
C：營養：更豐富、抗病力強
D：其他價值：藥用、美化、綠化
(5)老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉，讓我們一起來大開眼界吧!(出示課件，師生相互交流)
3.小小的植物的種子經過一番太空旅行，就獲得瞭如此的“魔力”，那麼誰是偉大的魔法師呢?
4.總結
科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新、才能創造出一個個奇蹟。
教學反思
《飛船上的特殊乘客》是一篇科普文，課文中有數十個難以解釋的專業術語，如宇宙射線、微重力、高真空、神舟飛船等等;一方面學生缺少這些高科技的資訊的積累，另一方面太空種子實驗延續時間長，內容廣泛，涉及到的植物種類，變化趨勢多而複雜。如此多的內容，如何在一節課完成呢，我嘗試在以下兩方面取得點滴收穫：
一、深入解讀，精心設計。
準確地解讀文字，是上好閱讀課的前提。儘管是略讀課文，可我不敢大意，把課文默讀、朗讀很多遍，查閱大量的文字，圖片資料精心製作課件，從“太空蔬菜”到“太空花卉”，儘可能多地窮盡太空種子研究的相關資料，豐富自己的積累。
對於此文，作為教師的我尚且難以理解，更何況四年級的國小生?於是引導學生理解專業術語;並藉助課件，引導學生分析太空蔬菜與我們地球蔬菜的不同，然後再讀課文，整體把握課文內容。
二、集中目標，簡約過程。
“簡單”能使教學走向真實、豐滿的有效策略。為此，我將本課的目標集中在兩點：
一是引導學生了解我國生物科學取得的新成就，感受科學實驗和科學研究的神奇作用，激發學生的科學興趣及探索的慾望。
二是學習準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法，引導學生聯絡前後文，補充豐富圖片資料感受種子經太空旅行後發生的奇妙的變化——果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪……因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用途，學生也有了學習的慾望，在感受種子奇妙變化中領悟“魔力”。
正因為以“簡單”為指導，以“追求精品”為追求，所以我有了更多時間去關注學生，面對課堂，語文能力在學生的讀書時間、思考時間、訓練時間不知不覺提升了。
特殊教育教學設計 篇6
教學目標：
1、指導學生認讀本課的8個會認的字，培養學生獨立識字能力。正確書寫8個要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，知道考試的內容及為什麼特殊。
3、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學策略：
1、情境激趣法
2、朗讀感悟法
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，完成識字、寫字要求。
2、理解小白兔當選的真正原因，懂得不僅要形象美還要行為美，培養保護環境，維護公共衛生的意識。
教學準備：
多媒體課件、貼圖、字詞卡片、動物頭飾。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣匯入，揭示課題。
1、平時你參加過什麼考試？
2、今天，有幾隻可愛的小動物也要參加考試，不過，這可是一場特殊的考試。（板書課題）學認“特殊”兩個字。
3、看到課題，你有什麼問題嗎？
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
出示閱讀提示：
（1）標出自然段的序號。
（2）找出文中的生字，交流識字方法。
2、反饋交流結果
（1）用手指示意自然段數
（2）“蜜蜂採蜜”識字小練習
三、以讀促悟，理解課文
（一）默讀全文。
想一想：這篇文章講了一件什麼事？（相機貼圖）
（二）學習第1自然段。
電視臺要招聘什麼節目的主持人？（“小小衛生員”的節目主持人）
（三）學習第2自然段。
1、點名讀，其他學生邊聽邊找出文中描寫小動物們穿著打扮的句子。
2、自由讀，體會每個小動物的心情。
3、指導學生有感情地朗讀。
（四）學習3——6自然段
過渡：小動物們來到電視臺門前，這次考試考什麼呢？
1、點名讀第3自然段。
①理解“這不關我的事”、“繞開”的含義。
②體會小熊看到果皮時，心裡是怎麼想的。
③指導朗讀。
2、自由讀第4自然段。
①抓住“想撿”、“又一想”等詞語，體會小猴的心理。
②說一說，平時你是怎樣對待自己心愛的物品的？理解“心愛”。
③指導朗讀。
3、點名讀第5自然段
①小狐狸是怎麼想的？又是怎麼做的呢？
②通過“想……又一想……也繞開……”一系列的動作，感悟小狐狸的心情。
③指導朗讀。
4、齊讀第6自然段
①小白兔看見果皮，是怎麼做得呢？
②抓住“撿”、“扔”，理解課文，學習小白兔的好品質。
③加動作指導朗讀。
（五）自由讀第7、8、9自然段
1、思考：小白兔為什麼會被錄取了呢？這次考試特殊在什麼地方？
2、練習：用“因為……所以……”說話。
3、理解“特殊”。
4、指導有感情朗讀。
四、拓展練習，整體感知
1、這些小動物中你最喜歡誰？為什麼？
2、你對小動物們說說你的心裡話嗎？
練習用“＊＊＊，我想對你說——”說話。
五、總結全文，昇華主題。
第二課時
一、複習
1、認讀生字、生詞卡片
2、複述課文內容
二、學寫生字
1、出示生字：
特 持 衛 新 塊 撿 取 題
2、自主識記
“持、塊、撿、取、題”學生獨立分析識記。
“特”“持”比較記憶，口頭組詞，結合“語文天地”中的“描一描，寫一寫”指導寫字。
（1）師範寫，強調筆順及間架結構。
（2）生練寫，師巡視指正。
（3）生字展示、評議。
三、表演課本劇
1、說說怎樣才能表演得生動、形象、惟妙惟肖？
2、小組內自由分配角色，練習表演。
3、請學生帶頭飾上臺表演。
4、生自由評價，發表看法後，再次組內表演。
四、實踐性活動作業
各小組出一個保護環境的“考題”，看看大家是怎麼做的。一星期後各小組向全班報告“考試”的結果。
特殊教育教學設計 篇7
活動目標：
1、知道並記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。
2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。
2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。
活動過程：
一、提問討論
1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒瞭解發生火災時應及時撥打119電話求助，並能較清楚地說出地址。
(1)這是誰的家?在什麼地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)
(2)小黃狗家發生了什麼事情?(屋頂上出現火苗。)用什麼辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能儘快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒瞭解發生火災時要及時打119電話求救。)
(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，並按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)
(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發生火災的時候撥打。
2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒瞭解並記住急救中心的電話120，並能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰的家?在什麼地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)
(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什麼方法能儘快找到醫生呢?(撥打120電話。)
(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，並按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什麼病，家住在哪裡。(撥打正確並說出具體住址後，畫面上出現救護車。)
(5)教師小結：由於我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。
3、出示多媒體畫面三——站在雪地裡的小松鼠，家裡的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什麼地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)
(2)下雪了，小松鼠為什麼不進屋呢?它發現了什麼?
(3)遇到壞人應該怎麼辦?該找誰來幫忙?怎樣才能儘快找到警察?(撥打110電話。)
(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，並按順序排列。
(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然後全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什麼地方。
4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。
二、遊戲
請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，並進行模擬表演，加深印象。
延伸活動：
討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎麼辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。
教學反思：
通過特殊的電話號碼，讓幼兒瞭解110、 120、119它們的作用以及和人們的關係。在設計這節課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什麼情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和遊戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件並插入了簡單的遊戲。並且我通過讓幼兒用不同的形式進行反覆的說，反覆的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環節中，也體現了師幼互動，生生互動的關係。當然教師引入應點到為止。由於我過於引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒並沒能充分發揮自己的主體性。在最後的環節，由於時間關係，我處理的比較倉促。在今後的日子了，我會繼續努力，彌補自己的不足。
特殊教育教學設計 篇8
學習目標
1、認讀“差異、比較、處於、特殊、用武之地、美味佳餚”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識並體會設問句的作用。
3、學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。
教學重、難點
學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。
課前準備
1、查閱瞭解有關宇宙飛船的知識。
2、生字詞語卡片。
第一課時
初讀課文，理解題意
1、板書“飛船”。(齊讀)
2、你們瞭解哪些飛船呢？它有什麼特點，能介紹給大家嗎？
3、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰呢？讀課文就知道了。
4、教師補寫完整課題(......上的乘客)
再讀課文，自學字詞
1、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。
注意帶點字的讀音：
特殊(shu)處於(chu)差異(cha)比較(jiao)
2、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇蹟、淘汰、宇宙射線、美味佳餚等。
3、分段朗讀課文。
第二課時
深入讀文，理清思路
1、讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？
想想，飛船航天飛行為什麼要帶上這些特殊乘客呢？
課文首先指出；
接著又講了它們的和變化的；
然後依次介紹了它們的、、·
文章最後。
細讀課文，感悟語言
1、你發現文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體(交流)。
例，“魔力...’美妙”和“微妙”(查字典、聯絡上下文理解)。
(“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸。“美妙”則是羌好奇妙的意思。前者在於說明植物內部的遺傳物質在宇宙的特殊環境下所產生的深奧，令人難以捉摸的變化，突出了科學的.深奧奇妙；後者在於稱頌這些變化帶來的美好。)
2、劃出說明小小的種子經過太空旅遊擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。
3、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。
精讀課文，學習寫法
1、讀中比較，感悟寫法。
a、經過多年努力，專家們已經培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優點。
b．經過多年努力，專家們已經培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優點。
發現異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀。
2、除此之外，你還認為哪些寫法值得你學習，讀一讀。
研讀幾個設問句，用刪減比較的方法，體會其作用。
回讀全文，總結提高
1、指名按部分讀課文。
2、總結自己讀後的收穫。(從知識，內容、寫法、情感等方面)
特殊教育教學設計 篇9
活動目標：
1、認識生活中常見的具有特殊功能的汽車，對他們的特徵和功能感興趣。
2、願意在集體面前大膽表達，分享經驗。
活動準備：
1、7種功能汽車的圖片
2、有條件的幼兒園事先組織幼兒觀察馬路上的各種汽車，說說他們的名稱和不同作用。
活動過程
一、談話引入
小朋友，你們知道現在最常見的交通工具是什麼嗎?(汽車)，出示玩具汽車，對了，就是馬路上來來往往的汽車。那你都坐過哪些汽車呢？（計程車，公共汽車，大巴車等）。汽車可以縮短路得距離，給我們的外出提供了方便。汽車的種類很多，可是每種汽車都有自己不同的功能。
二、認識特殊汽車的功能
今天呀，天氣真好，雷老師決定帶小朋友一起開車去兜風好不好啊？（帶領幼兒在座位上手把方向盤行駛。念小汽車，笛笛笛，我當司機把車開，轉個彎，停下來，咦！我怎麼聞到了這麼大的濃煙味啊，哇，原來前面的大樓著火了，我們該怎麼辦？（119）什麼車來了？（消防車）
（一）認識消防車
1、認識消防車。集體討論消防車的顏色和外型特徵。
小結：消防車是救火用的汽車，為了引起人們的注意，他的車身是紅色的，裡面是急用儲水箱，兩邊有吸水管和水帶，車上還有升降梯子和滅火器。當火災發生的時候，我們就要立刻撥打火警電話119，消防車就會發出嗚~~~~~嗚長長的警報聲。你們聽見過這樣的聲音嗎？來來來，我們一起來學學消防車的警報聲。拿起水槍滅火。
（二）認識警車
師：剛剛的一場火勢真危險，原來呀是一個壞人故意在大樓裡放火，他現在呀，還俏俏的躲在一個角落裡，我們該怎麼辦呢？（110）什麼車來了？（警車）
警車開來了，壞人被抓走了，我們可以鬆一口氣了。看看警車長什麼樣子啊？（集體討論）
小結：警車是用於追蹤和抓捕逃犯的車輛。所以沒有固定車型，車牌有一個警字。車頭上面裝有報警器。當我們遇見壞人壞事的時候，趕快撥打報警電話110，警車來了，其他車輛都得讓路。你知道這個警車的報警聲是怎麼樣的嗎？（幼兒集體表演並抓住壞人）表揚一下
（三）認識救護車
師：剛剛在救火還有抓壞人的同時，我發現有些人受傷了，這個時候，我們又應該怎麼辦呢？（120）什麼車開來了？（救護車）
救護車開來了，受傷的人都被送往了醫院。我們一起來看看，救護車和其他車又有哪些不同之處。（集體討論）
小結：救護車是專門護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色，車身兩旁和後面車門上都有紅十字標誌，。車門在車廂的後面，車裡有放著病人可以躺著的床，還有一些急救用的醫用儀器。車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。當我們發現有人需要馬上送醫院的時候，就要立刻撥打急救電話120，救護車會立即出發，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車儘快把病人送到醫院。
三、集體討論在生活中還見過哪些特殊的汽車。簡要概括這些功能車的作用和特徵。
師：在生活中除了剛剛那些特殊的汽車外，你們還知道哪些功能型的汽車呢？（如挖土車，灑水車，清潔車）
四、遊戲《蹲蹲大比拼》請幼兒拿出椅子底下的標記圖，集體遊戲後請幼兒上臺來遊戲。
五、總結。小朋友你們開心嗎？，通過今天的學習認識到了這麼多特殊本領的汽車，老師希望將來等你們長大了能發明出更多功能的汽車，你們說好不好？
特殊教育教學設計 篇10
一、活動目標：
1、幼兒有初步的自我保護意識。
2、幼兒瞭解特殊的電話號碼，明白在緊急狀況下撥打這些電話號碼能夠幫住人們解決一些特殊問題。
3、幼兒能夠使用特殊電話號碼，幫助羊羊們。
二、活動準備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、活動匯入。
師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們這天一齊去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什麼哭呀？
課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。
2、認識110、120、119。
（1）出發去救村長，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發生了什麼事？
幼：著火了。
師：該怎樣辦呢？
師：那我們趕快開啟信看看上寫了些什麼。
師：信上寫了什麼呀？
幼：110、120、119。
師：你們念得真好。明白要把我們平時念得數字yi，此刻念成yao。我們再來念一遍。
師：這三排數字分別是三個特殊的電話號碼，你們明白這三個號碼分別是哪裡的電話號碼嗎？
師：那草原橋著火了，就應打哪個電話請誰來幫忙？
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。
師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？
（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠通過。灰太狼平時作惡多端，幹了許多壞事情，個性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在幹什麼？
課件：睡覺。
師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點，不要吵醒它，我們快開啟信看看請誰來幫忙。
幼：打110，請警察來幫忙。
師幼一同用電話撥打110。
師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡裡睡著了，你們能不能來把它抓走。
課件：不要著急，請說清楚灰太狼此刻在哪裡。
師幼：在狼堡裡。
課件：我們立刻就來。（出示警車）
（3）進入狼堡，發現村長受傷了，怎樣辦？
師：灰太郎被抓走了，我們快去找村長。
課件：播放村長畫面。
師：呀，找到了，原先就在那裡。
課件：哎喲哎喲。
師：村長您怎樣了？
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長受傷了，我們就應怎樣辦？
幼：打120，請醫生過來。
師幼：喂，是120嗎？村長受傷了，你們快派醫生來吧。
課件：你們不要著急，請告訴我你們在哪裡。
師幼：我們在灰太狼的狼堡裡。
課件：我們立刻就來。（出示救護車）
師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門關上了。
師：門怎樣關上了呀，這下我們怎樣回去呀。
課件：你們要闖過三關，這扇門才能開啟。
課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪裡的電話號碼？
課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發生了什麼事，就應撥打哪個電話號碼？
課件：請聽第三關：請問110、120、119，為什麼這三個號碼是特殊的電話號碼？
師：恩，為什麼110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢？有誰明白？
如果幼兒回答不出來，能夠進行提示。
師：你們家的電話號碼是多少？爸爸媽媽的手機號碼是多少？根據幼兒回答，寫在黑板上。
師：那我們來數一數每個號碼有多少個數字組成。師幼一齊數，並將得數寫在後面。
師：我們再來數這三個號碼。
師小結：原先這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在於它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發生緊急事情的時候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白為什麼說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。
幼：明白了。
課件：掌聲——恭喜你們，三關全部透過，門已經打開了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最後能夠回家了。我們班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學到了關於110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個號碼是什麼意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，願意嗎？"師：宣傳海報怎樣做呢？我請三個小朋友為一組製作海報，請你們先看清楚每張圖片上發生了什麼事情，然後把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎？此刻開始吧！
幼兒操作，教師巡迴指導，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場。拿著宣傳海報去小班介紹。
特殊教育教學設計 篇11
一、活動目標：
1、通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類、功能有簡單的瞭解。
2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關係。
3、學習一些簡單的交通安全行為。
4、簡單了角緊急電話的通途。
5、激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
二、活動準備：
1、提供若干場景的圖片如：“受傷現場”和“火災”
2、各種車輛的圖片，模型
3、緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片
4、各種特殊功能車多媒體課件
三、活動過程：
一、匯入
1．播放特種車的音效
“小朋友聽，這是什麼聲音？”“老師還請來了很多的車朋友，我們一起來認識一下吧！”
2、出示多媒體課件。
認識這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車等，老師再把車模型拿出來與幼兒分享。老師進行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什麼車，並且說出這輛車的用途。
師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來幼兒園的時候，你在馬路上看到最多的是什麼？那這些汽車好朋友長得一樣嗎？對了，它們長得不一樣，它們還有很好聽的名字，而且這些汽車好朋友的本領可大了。你們想認識它們嗎？
二、猜謎語
1．師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要來考考你們，我們來玩一個猜謎的遊戲好不好？請聽清楚老師的謎底，然後告訴老師這是什麼車？
——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）
——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車）
——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）
——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）
——信件信件用啥運。（郵政車）
——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。（運鈔車）
2、交流
師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？
（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？
（2）教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）
三、觀察比較
（出示消防車、警車、救護車圖片）讓幼兒觀察這些車的構造
師：既然你們認識這麼多車子，你們知道它們有什麼共同點呢？我們一起來看一下這些車子有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
四、互動
1．師：而且這些不一樣的車子都有不同的本領？下面就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發生了什麼事情？那我們應該找哪個汽車好朋友幫忙呢？
老師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如：有人受傷了，需要什麼車？發生火災了，需要用到什麼車？）
2、緊急電話及紅路燈
師：剛剛我們幫助他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）
（2）師：小朋友們這麼瞭解我們的汽車好朋友，它們可開心了。現在它們要帶著我們一起出去郊遊。誰想做小司機，和它們一起去郊遊？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來學習交通規則。小朋友們，在過馬路的時候遇到紅燈時怎麼辦，綠燈怎麼辦，黃燈怎麼辦？（出示紅綠燈圖片）
學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。
五、活動延伸
1、聽各種車的聲音
師：現在小朋友們幫助他們請到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發了，我們一起來聽聽第一個出發的是誰？
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）
六、活動結束
聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。
反思：
本次活動運用了多媒體課件、猜謎、圖文並茂的互動遊戲等方式來進行展開，讓他們在學中玩、玩中學、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認識，又從感受觀上體驗了遊戲給自己帶來的快樂！
特殊教育教學設計 篇12
活動意圖：
汽車是孩子們喜歡的玩具之一，車輛的種類很多，用途廣泛。根據幼兒的年齡特點開展了此次活動。讓孩子在快樂的時光裡掌握幾種執行特殊任務的車輛並能說出它們的特殊標誌和不同作用。引導幼兒根據不同車輛發出的聲音辨別是什麼車，發展幼兒的判斷能力。
活動目標：
1、看看、聽聽、說說中感知三種車特徵和用途。
2、體驗車輛給我們帶來的方便，有車輛的興趣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、三種車輛的胸卡。
2、多媒體課件。
活動重點難點：
活動重點：
認識警車、救護車、消防車的特徵及作用。
活動難點：
學會運用特種車的求救號碼。
活動過程：
一、情境匯入
1、做開車動作進活動室。
2、觀看PPT，這是什麼地方？你看到了什麼車？
二、認識特種車的基本特徵、用途，鳴叫聲
1 、警車
播放聲音。猜什麼車？你怎麼知道的？
看警車上面有什麼？（警燈）（警燈是什麼顏色的？警笛一響，好像在說：快讓開，快讓開，我要去抓壞蛋）警車是什麼顏色？（白色的）警車是用來幹什麼的？（抓壞蛋的）
小結：紅藍警燈亮一亮，警笛一響抓壞人。
2、救護車
一輛白色的車開來了，猜是什麼車？
觀察救護車。車子是什麼顏色的？救護車和醫生一樣穿著白衣服，白色的車身上還有一個紅色的（十字）救護車上也有燈（蘭色）。救護車是用來幹什麼的？（救危急病人）。它去救人是怎樣唱歌的？讓我們一起來學一學，我們再聽一聽救護車是怎樣叫的，（播放錄音），它的叫聲好像好像在說什麼？（快讓開，快讓開，我要去救病人）
小結：白白車身紅十字，警燈閃閃救病人。
3、消防車
一輛紅色的車開來了，是什麼車？
消防車是什麼顏色的？（紅顏色）它的上面也有什麼？（警報器）看，車上面有什麼？（高壓水槍）消防車是用來幹什麼的？（救火的）消防車發出的叫聲好像在說什麼？（快讓開，快讓開，我要去救火）
小結：紅紅車上有云梯，警報一響去滅火。
4、小結：這些車輛真有用，警車警車抓壞人，消防車消防車去滅火，救護車救護車送病人。
活動延伸：
1、 除了消防車、警車和救護車，你還知道哪些有用的車？
2、 娃娃家著火了，需要請什麼車？
活動反思：
整個活動上得比較輕鬆，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地瞭解幼兒探索的情況，並幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，學到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。
