設計意圖:
種子是小朋友比較喜歡的實物,利用著一實物進行操作,不僅可以讓幼兒很直觀地瞭解了物體的大小與排列長短的關係,而且也培養了幼兒的學習積極性和探索精神,在此活動中,我用三種不同的種子,利用比較、記錄的方式,充分發揮了幼兒的動手操作能力,可以很好地為幼兒所接受
教學目標:
1、學習將收集的種子分類,排列並做記錄。
2、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關係。
教學準備:
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個。
教學過程:
一、引出課題
小朋友,你們看,今天老師帶來了什麼?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字,你們知道它叫什麼?(種子)
二 、第一次探索活動:感知數量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。 字串3
1、現在,老師要請小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片),讓幼兒說說第一條線上排什麼?為什麼?請一幼回答(排紅豆,因為有紅豆標記),那麼第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓種子站在線上,三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到後面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
3、請幼兒講述排列結果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那麼它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什麼都是十顆,隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊伍不長也不短。)
5、小結:相同數量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什麼(種子標記)並說說這三條線怎麼樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的`線上排隊,想想,它們用的數會不會一樣多?(有幼兒說一樣多,有幼兒說不一樣多)那麼我們現在來排列一下,看看到底用的數量會不會一樣多?(幼兒操作,並講述操作結果:用的數量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)
3、討論:為什麼排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結:一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時需要的越多,種子顆粒越大,排列時需要的越少。
四、結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關係
1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,請一幼兒上來演示。並總結出:乒乓球小,排的隊伍短,海洋球大,排的隊伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示,並總結出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。
3、遊戲:過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋,要求腳跟對腳尖從起點走到終點,數一數,比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什麼?