把握好每一個知識點，考試才能有恃無恐。以下是本站小編精心為大家整理的蘇教版一年級數學上冊第六單元檢測題，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生網!
一、填空。
1、14裡面有( )個十和( )個一; 1個十和7個一合起來是( ); 1個十是( );
2、2個十是( );與1相鄰的兩個數是( )和( );與19相鄰的兩個數是( )和( );
3、個位上是5，十位上是1，這個數是( );個位上和十位上都是1，這個數是( )。
4、排隊時，小軍前面有3人，後面有5人，這隊一共有( )。
二、在()裡填上“+”或“-”。
8()8=16 9()9=0 6()9=15 8()2=613()7=6 14()4=10
三、在()裡填上“>”、“<”或“=”。
15-5()16-6 10+7()8+10 9+7()8+8 9+7()8+55+7()8+6 9-1()8+2 6+4()3+7 9-9()8-819-9()2+10 7+10()15-5
四、在( )裡填上合適的數。
( )-10=7 10+( )=14 16-( )=6 ( )+9=19( )-8=10 6+( )>11 9+( )>19 7+( )>107+( )<9 10+( )<12
【拓展閱讀】一年級數學輔導三種改錯的方法
孩子自己檢查以後再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。
1.A類：粗心的錯誤。
家長髮現錯誤後先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然後對過程、答案進行思考。
孩子如果自己發現並改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由於粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。
2.B類：方法、知識錯誤。
孩子自己不知道為什麼錯，家長可以給他提示。例如：
某題：下面哪一行不一樣，在它後面的括號裡畫“√”。
(1)1、2、3、4、5()
(2)2、4、6、8、10()
(3)5、6、7、8、9()
孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什麼變化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。
孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以後多思考、多練習。
3.C類：無法理解的問題。
有些錯誤家長提示方法以後都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。
4.這些A、B、C符號的標註，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效幫助孩子找到發生錯誤的根源，同時幫助孩子找到相應的解決辦法。
例如：對於A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查;對於錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。
家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。
這個習慣養成以後，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，複習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕鬆愉快。
有錯必改，錯誤不過夜
每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裡做的'課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。
錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕鬆進入新課程的學習，這將是一個良性的迴圈。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。
記錄作業所用的時間
時間寫在每次作業的後面，例如做練習冊第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後，不要寫在家庭作業的記錄本上。
記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。
初期，家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘錶，自己記錄時間。鐘錶的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘錶知識。
專注、高效的作業習慣，在孩子們以後的學習中會有很大的作用。
