李清照一生的生活經歷與情感遭遇前後期變化巨大，詩詞創作風格變化也很明顯。課文選詞兩首是前後期的代表作，感情色彩懸殊。本課著重分析鑑賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。
【教學目標】
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學習，掌握鑑賞詞的一般方法，並學會運用。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風。
2、鑑賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術特色。
3、掌握鑑賞詞的一般方法，並學會運用。
【教學方法】
誦讀——引導——探究（多媒體輔助教學）
【課時安排】
一課時
【教學過程及內容】
一、匯入新課：
以郭沫若的一幅對聯匯入，讓學生猜一猜對聯中寫的是誰，進而引入新課。
二、知人論世：
讓學生回憶初中學習《如夢令》時對李清照的介紹，最後教師總結、補充：號“易安居士”、前後期作品風格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
（一）讀一讀
1、先讓學生結合註釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學生間互問互答。
2、讓學生根據自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點兩位同學來讀，讀完後師生一起點評，最後教師作朗讀指導。
4、聽朗讀帶，讓學生注意朗誦家對本詞節奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時間，讓學生自讀。
6、點學生來讀，檢查同學們的朗誦水平進否有進步。
（二）找一找
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃雲、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風、黃花）
2、這首詞中有哪些表現情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）
（三）寫一寫
請從詞中選擇你最喜歡的.一個或幾個意象，根據詞中的意境，展開豐富的想象和聯想，擴寫成一段話。（大學聯考小作文訓練）
四、分析鑑賞
（一）品一品
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪裡？
（讓學生自己先把玩品味，然後跟周圍同學交流自己的心得，最後點學生髮言。在這期間，教師巡迴觀察同學們的交流情況，必要時適當點拔一下。這裡是學生的舞臺，教師在這裡只是起穿針引線的作用。）
可以說，這首詞實在是太美了，可圈可點的地方實在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經典意象;“暗香”的“暗”字，用得實在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘雲托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據詞上下片的思路，要求學生當堂背誦。
五、課堂小結
悟一悟：“同學們，通過本課的學習，我們來總結一下，鑑賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯絡詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑑賞意境美;
反覆誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展
練一練
一 剪 梅 李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進行賞析。
