期會考試是對上半學期學習的檢測，為幫助同學們更好鞏固五年級語文知識，特為大家整理最新複習指導如下，歡迎閱讀!
同學們好!進入高年級，學習和測查的重點指向閱讀和習作。基礎的積累和運用主要在一定語境體現。
1.學習要求：
學會本冊前四單元要求學習的生字，有獨立識字的能力;用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度;正確理解詞語、句字，有意識地積累與運用語言材料。
2.典型題例：
(1)選擇正確答案：
①下列讀音完全正確的一組是：( )
A.估量(ɡū liànɡ) B.旗杆(qí ɡǎn) C.分外 (fēn wài)
D.乾涸(ɡān ku) E.簸箕(bò jie) F.悄然落地(qiǎo rán luò dì)
②字形書寫完全正確的一組詞語是：( )
A.大義凜然 不屈不繞 破爛不堪 小心翼翼
B.捨生取義 一如既往 安然無恙 頂天力地
C.排山倒海 夜以繼日 同仇敵愾 勵精圖治
③下列四個詞語當中與其它三個不同類的一個詞語是：( )
A.武斷 B.果斷 C.斬釘截鐵 D.當機立斷
複習提示：
①②題考查對詞語的正確識讀;③題考查詞語感情色彩的辨析能力。進入高年級，要在較大的資訊量中，發現、判斷與提取正確資訊，就需要紮紮實實打好基礎。
(2)按要求填、寫句子。
①思鄉，人類情感永恆的主題。“春風又綠江南岸， ”，王安石的鄉愁融於滿目的春色之中;唐代詩人張籍見秋風而起鄉思：“洛陽城裡見秋風， ”;：北方的風雪勾起納蘭性德的鄉愁：“風一更，雪一更， ， 。”
②我的讀書座右銘是：
因為“沒有一艘非凡的`戰艦，能像一冊書，把我們帶到浩瀚的天地”; ，能像一冊書， 。(仿寫上句)
複習提示：
此題在語境中測查古詩文與格言警句的積累運用;在學習與複習中，要注意積累那些需要終身記憶的文化常識和必備的古詩文、格言警句，並學習表達中靈活運用。
二、閱讀感悟
1.學習要求：
默讀有一定的速度，並能抓住文章大意;能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。學習瀏覽，根據需要蒐集資訊。
2.典型題例：
閱讀能力，可從敘事性文章、說明性文章、詩歌等三個方面來檢測。
(1)閱讀《鯨》(片段)，完成練習。(說明類)
不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。
A.這段話主要寫了什麼?
B.認真讀一讀畫橫線的句子，你認為“近”、“約”等詞語能不能去掉，簡單說說自己的理由。
C.這段話主要運用了 、 等說明方法。請你試著運用一些說明方法，簡單介紹一種你最熟悉的事物，可以選擇某一方面來寫，60字左右即可。
複習提示：
此題考查對說明性文章的閱讀能力。題A測查抓住說明要點的能力;題B測查對準確說明的感悟能力;題C測查幾種說明方法的認知情況及初步運用。在平時閱讀說明文時，同學們也應有意識地進行這些方面的思考。
(答案：A.這段話主要寫了鯨特別大。B.不能去掉。理由：去掉以後，就將大約數字變成了精確數字，與事實不符合，改變了作者的原意。這也是說明文語言準確性的體現。C.作比較 列數字 舉例子。)
(2)閱讀下面短文，完成練習。(敘事類)
兩千年和一個晚上
1796年的一天，德國哥廷根大學一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師佈置給他的數學題。
青年很有數學天賦，導師對他寄予厚望，每天都給他佈置兩道較難的數學題。正常情況下，青年總是在兩個小時內完成。
“咦，怎麼今天導師給我多佈置了一道題?”他也沒有多想，就做了起來。
像往常一樣，前兩道題在兩個小時以內順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和沒有刻度的直尺畫出正17邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來。然而做著做著，青年感到越來越吃力。隨著時間一分一秒地過去，他絞盡腦汁，第三道題竟毫無進展。
困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來!他拿著圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題……
當視窗露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題!
當導師接過青年的作業一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“當然。”導師請青年坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面再畫一個正17邊形。
青年很快地畫出來了。導師激動地說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學懸案?阿基米德沒有解出來，牛頓也沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了，你真是天才!我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裡……”
這個青年就是數學王子高斯。
A.“有兩千多年曆史”的數學難題是 。從“越來越吃力”、“ ”、“ ”可以體會到這道題的難度很大，從“激起……鬥志”、“嘗試著”“超常規”等可以體會到
B.從文中找出與“咦，怎麼今天導師給我多佈置了一道題?”這句話相照應的句子，在下面畫“ ”。
C.如果導師預先告訴高斯這是有兩千多年曆史的數學懸案，連阿基米德、牛頓也沒有解決，結果可能會怎樣?為什麼?
D.文章為什麼用“兩千年和一個晚上”作為題目?
複習提示：
此題考查對敘事類文章的閱讀能力。題A測查提取簡單資訊的能力;題B測查提取資訊並進行判斷的能力;題C測查閱讀中整合加工文字資訊形成解釋的能力;題D是對錶達形式的鑑賞與評價的測查。這幾個方面是對一個人閱讀力的全面考查，在平時閱讀敘事性作品時，我們要在這幾個方面有意識地進行訓練，以提高自己的閱讀能力。
(答案：A.用圓規和沒有刻度的直尺畫出正17邊形 絞盡腦汁 毫無進展 知難而進(不怕困難、迎難而上、不屈不撓、不服輸等均可)的精神;B.我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裡;C.結果是他在百思不得其解的時候，很有可能會中途放棄。因為他會認為阿基米德、牛頓都解決不了，我也解決不了。D.本文主要寫了高斯用一個晚上解決了一道有兩千年曆史的數學難題，用“兩千年和一個晚上”為題，可以突出高斯非凡的數學才能，還能激發讀者的閱讀興趣。)
三、習作表達
1.學習要求：
能寫簡單的記實作文和想象作文，有條理，內容具體，感情真實;學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
2.典型題例：
選擇自己喜歡的一句格言寫一寫，要寫出你喜歡的格言是什麼，你為什麼喜歡他。
複習提示：
此題既考查積累語言、運用語言的情況，又考查思想與表達能力。學過前四單元的內容，我們已經接觸了大部分型別的表達訓練。在平時學習中，要注意運用多種方式：如記敘、說明、讀後感等隨時書寫自己生活所得，並學習有創意的表達。
