一、本單元的地位
學生在不斷擴充套件的社會生活中，要與各種各樣的人打交道。幫助學生學會交往，能夠提高他們的道德水平，增強他們適應社會的能力，使學生終身受益。與家長的交往，既是學生現實生活中必須面對的實際問題，又是學習與社會上其他人交往的基礎。可以說，與父母的交往是學生學習交往的試驗場。在八年級思想品德上冊教材中，把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點。與父母的交往作為開篇，有著現實的重要意義。因為處於青春期的初中學生，既受到家長的呵護，享受家庭的親情，又容易與家長產生矛盾，甚至有逆反心理。解決與家長的矛盾，善於與家長交往溝通，是學生健康成長所必需的。
七年級思想品德教材，以成長中的中學生為出發點，幫助學生適應新的中學生活，著力培養學生適應新生活、調適自己心理、加強道德修養的能力，以增強自尊、自信為重點。換句話說，主要從學生自我修養和完善來構建教學內容。按照課程標準的理念，八年級教學內容要從學生逐步擴充套件的生活來安排相關教學內容。本單元既是對七年級內容的拓展，又是對七年級教學內容的鞏固和運用。由於學生的生活圈是擴充套件的，家庭是學生最熟悉的生活領域，因此，本單元又是學生與同學老師交往、與社會上的人交往、與不同民族國家的人交往的基礎，是後續內容的一塊奠基石。
二、本單元的內容結構
本單元由主題探究“善與父母相溝通”和第一課“愛在屋簷下”、第二課“我與父母交朋友”組成。其中，第一課有三個框，第二課有兩個框。
三、探究活動建議
1.設計目的
設計本主題探究的目的，在於幫助學生體會與父母交往的成功經驗和存在的問題，並獲得解決這些問題的具體有效的`辦法。學生每天都會與家長打交道，體會到家長的關心愛護和教育，學生也會對家長獻出愛和孝心。讓學生總結自己的這些交往的成功經驗，本身就是在學習與父母交往，進一步涵養孝親敬長的美德。在學生家庭中，也難免在一些事上發生親子衝突。通過收集這些衝突，特別是學生普遍遇到的帶有共性的衝突，有助於學生從自己身上找原因，體驗失策的苦澀，獲得人生經驗。通過本活動讓學生研究解決這些衝突的最好的方法，有助於學生在今後與家長成功溝通，更好地向父母長輩獻愛心。這期間，還能幫助學生調查問題，分析和解決問題，提高道德境界和解決問題的能力。
2.操作建議
首先，讓學生整理自己的經驗，把自己平時向父母獻愛心、與父母成功溝通的經驗整理出來。這有助於學生獲得正面的體驗。學生互相學習和借鑑這些成功的經驗，也是我們開展這一活動的重要目的之一。
其次，讓學生找出與父母溝通中存在的矛盾和問題。處於青春期的國中學生，身體發育迅速，但心理髮展相對滯後;開始有自己的主見，但缺乏社會經驗，因此容易在一些具體問題上與父母發生矛盾。活動中要讓學生找出帶有共性的矛盾。
第三，讓學生分析產生矛盾和衝突的原因，並提出化解矛盾的辦法。其中，最重要的是讓學生辯證地思考問題，結合具體問題探究成功溝通的方法。
第四，結合每個人的正反面經驗，在大家討論的基礎上，由課代表負責整理出最好的應對良策，出一期壁報。應對良策要求簡明扼要，具有可操作性。
最後，將學生的探究結果向家長彙報，或者請家長來看，在融洽的氛圍中與父母溝通，增進親子感情，達成在理解基礎上的和諧。
3.應注意的問題
(1)要充分發揮正面的積極體驗的作用。正面經驗即與父母積極交往溝通的最有效的辦法。抓住這一點，是讓學生體驗家庭溫暖、提高道德水平的重要策略。我們的教育目的是讓學生與父母更好地溝通，因此，要結合學生已有經驗，抓積極因素。防止學生站在與家長對立的立場上對付家長。
(2)要引導學生辯證地認識問題。矛盾是雙方構成的。對父母，要體諒他們的用心，多看他們的長處，體會他們的苦衷;對自己，要從親情、道德、責任等多角度嚴格要求，克服任性、固執等毛病。要幫助學生權衡利弊，預見不同態度和行為帶來的不同後果，做到理智地處理與父母交往中遇到的問題。
(3)保護學生個人及家庭的隱私。家庭矛盾常常涉及個人隱私，我們要尊重學生，尊重學生的隱私權。既要引導學生積極參與探究活動，又防止把學生家庭隱私洩露出來，即注意保護學生及其家庭的隱私權。
