對於《看起來很美》，美國《新聞週刊》給予了這樣一句評論“一部勇敢的、表達自由的電影。看起來很美觀後感怎麼寫呢?下面是小編整理的看起來很美觀後感資料，歡迎閱讀。
一座用美麗的古建築改造成的幼兒園，一群天真活潑可愛的小孩，一些認真負責的漂亮老師，孩子們在陽光下盡情的玩耍……這一切，看上去多美啊!
《看上去很美》這部影片真實地再現了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標準。
看到這部影片，就像看到自己的平時的工作。其實，不應該只是老師，還有大多數的父母們，孩子們都對影片裡的鏡頭不陌生。它就發生在我們周圍。影片最讓我感到心痛的是他在幼兒園從未得到過老師的認可和肯定，他和班上的小女孩玩打針的遊戲，被老師認為他在佔女孩子便宜，不讓其他同學和他玩，他不會穿脫-衣服，不僅得不到老師的幫助，反而被老師嘲笑諷刺，在老師眼裡他是一個沒用的孩子。由於長時間得不到老師的認可和一般小朋友該擁有的友誼，後來導致他變成了一個正真的問題小孩，在學校和同學打架，上課一個人跑出去玩，最後園長對他說：“幼兒園是你一生中最美好最快樂的一段時間，你不珍惜，一旦錯過了就永遠也回不去了。”然後對他的處罰竟然是把它關在一個黑屋子裡不准他出來。
本該是一個看上去很美的童年，在這部電影裡童年卻成了寂寞的表白，用鏡頭語言述說著孩子們在幼兒園裡成長的無奈。本該是和眾多小朋友一些快樂的度過的童年，到了那裡卻讓童年不再是我們以為的那麼沒煩惱。
小主人公方槍槍是個好可愛的小男孩，他大大的腦袋，一雙大眼睛炯炯有神，一看就是個聰明的孩子。可是在那種全方面封閉的幼兒園中，他的天真，好奇，全被幼兒園的制度漸漸毀滅。在幼兒園中，一切都是統一的，甚至連拉屎撒尿都要規定時間。而方槍槍從一開始就遊離於制度之外，敢於挑戰老師的權威!
而在孩子的世界裡，他們雖然小，但他們是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話是有篩選和鑑別的。一般來說，每個孩子起先都是有把事做好的良好願望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，是期望得到小紅花的。那麼我們就應該及時鼓勵，及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣，方槍槍一定會進步。
影片多次有方槍槍想得到小紅花的情節。記得小時候，我也拿到過很多小紅花，那時覺得能拿到小紅花簡直是至高無上的榮譽了，真的很在乎。影片中的方槍槍，也想要得到小紅花，可是他越來越發現，能否得到小紅花，和自己的表現，沒有太大的直接關係。例如：方槍槍問老師“自己穿衣服，沒有尿床，飯前洗手了，我為什麼沒有小紅花?”而領導過問有的孩子為什麼一朵小紅花都沒有時，老師馬上就給方槍槍象徵性的貼了一朵!他明白了，自己能否得到小紅花，和自己的表現，沒有太大的直接關係。後來還把撿到的小紅花送人，那時的他已經失去童真了。當他在幼兒園的集體宿舍醒來，他發現自己又尿床了。方槍槍知道自己將再一次得不到老師獎勵的小紅花，他哭，他鬧，他要造反，他是老師眼裡的壞男孩，對於他來說，幼兒園是他面對的第一個完整的社會，也是第一次，他打算用行動去挑戰這個世界。
所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”.，老師和同學們對於這種行為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能瞭解孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結尾應該是另一個樣子了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自己。
影片還揭示了老師的一個卑鄙無恥的.行為，就是在小朋友們中間散佈“方槍槍是壞小孩”的流言，讓所有小朋友都不要和他玩。無知的小朋友是善良的，因為善良，他們信任老師，認同方槍槍是壞小孩的觀點，不和方槍槍一起玩。這同樣也造成了老師扮猩猩後，方槍槍散播謠言說老師是妖怪會吃人，然後晚上所有的小朋友拿出鞋帶系成一條把老師當妖怪捆起來……試想一下，如果老師可以對方槍槍好一點，公平一點，那麼怎麼會在方槍槍幼小的心裡形成老師是妖怪的幻想呢?
作為幼兒園老師，我覺得我們應該努力的去培養幼兒的開放性思維，懂得換位思考，真正的去了解幼兒內心的想法。而不是把幼兒變成一個個沒有思想的附屬品。
值得我們深思!
篇2：看起來很美觀後感電影給我最大的感觸就是方槍槍的孤獨，沒有人理解他想要被關注，被鼓勵，被愛護的心情。最後的鏡頭，方槍槍獨自一人來到城牆根下，任憑尋找的人呼喚他的名字，自己孤零零的靠在一塊大石頭上睡著了。也許這時候，他才找到了自己想要的東西——被注意。幼兒園老師的管理問題多多，刻板印象，標籤效應，馬太效應，體罰其實滿足了方槍槍需要被注意的心理反而是對其的鼓勵等。我們應當時刻關注學生的需要，給予他們集體的溫暖和關愛。
有很多場景都給我留下了深刻的印象。
第一段場景是方槍槍做夢，夢到一片雪地，然後尿床了。這個場景出現過兩次，第一次只是在雪中行走。第二次是先偷偷地一個人跑出去在外面和自己的影子玩，一個人轉著圈跑。之後方槍槍做夢更厲害了，老師把他放在桌子上，所有的老師都圍著他看，圍著他笑。這反映了方槍槍心底是多夢渴望得到老師的關注，特別是在被同學們孤立之後，他多麼希望獲得認同感。方槍槍哭了，不論他多努力，老師都沒有給予肯定或是認同。方槍槍哭讓我想到他笑得最開心的一次，那次是和南燕偷偷跑出去，兩人在外面玩得特別開心，後來再沒見過方槍槍那樣的笑容。
第二個印象深刻的場景是，方槍槍幻想自己得到小紅花，接下來老師教大家自己穿衣服。老師把方槍槍叫到講臺上讓他自己練一遍。當方槍槍脫不下衣服的時候，老師冷言冷語的說：“你就耗吧，沒人幫你，你什麼時候練好了什麼時候下來。”小朋友們都嘲笑他。方槍槍提著衣服，歷數自己的表現，問為什麼不能得小紅花，另一個老師說情，李老師卻不答應。方槍槍尿褲子了，李老師叉腰看著他。另一個鮮明的對比是，另一個孩子說憋不住尿，李老師好言讓他快去。這樣鮮明的差別對待，給方槍槍心靈上帶來的傷害是巨大的。方槍槍一定感受到了老師對他的不喜歡。無辜的眼神表現的是對老師給予關注的渴望。方槍槍從最初入園時把小紅花扔在地上到努力爭取小紅花。在規則的管制下，方槍槍在無意識中已經被同化了。
第三個印象深刻的場景是小朋友在一起玩，方槍槍一走進去，大家就四散跑開了。之後方槍槍一個人轉著旋轉木馬，直到頭暈倒地，他一個人離開的背影是那麼孤獨而憂傷。後來小朋友出去玩，方槍槍對北燕說：“我能和你玩會嗎?”方槍槍是那麼的孤獨，那麼需要一個玩伴，可是老師卻從來沒有注意到。走在路上方槍槍好好的躺在地上。李老師說：“起來，方槍槍，你要是再這樣我就關你禁閉，聽到沒有?”方槍槍很快站起來說：“聽到了!”其是方槍槍只是想引起阿老師的注意，老師的懲罰性語句反而讓方槍槍覺得達到了目的。
第四個場景是方槍槍散佈李老師是吃人妖怪的謠言，這讓小朋友們人心惶惶，夜不能寐，集體決定用鞋帶連成繩子把李老師捆起來。孩子們剛到老師床前，老師醒了，嚇得孩子們都跑了，膽子小的還被嚇哭了。當老師質問是誰造謠生事時，方槍槍窩囊的躲在旁邊一聲不吭，這直接導致了另外一個小朋友含冤被打屁股。此時，我們看到了一個做錯事卻又不敢承擔的孩子。他和其他的孩子並沒有什麼區別，只是想要顯示自己，想要自己被別人關注。之後的方槍槍越來越大膽叛逆，直到罵髒話被關禁閉，然後被孤立。期間院長教育方槍槍說，幼兒園是一生中最幸福最無憂無慮的時光。可是我們看到的方槍槍的時光卻那麼憂傷而孤獨。方槍槍被孤立了。他一個人在睡覺的臥室張開雙臂跑來跑去，就像晚上在操場上一樣。方槍槍的孤獨是那麼明顯。老師對方槍槍視而不見，顯然是想用消除的辦法，消除方槍槍的毛病。
最後一個場景是方槍槍被孤立後重回集體，可是小朋友們已經都不理他了。他想通過做錯事而引起注意也沒用了。他發現自己不再被別人注意，於是，他默默的跑開了。在路口，方槍槍發現了一個更大的“幼兒園”：鑼鼓喧天，長長的隊伍，每個人胸前都佩戴著一朵大紅花。這是他從沒見過的一個世界，他變得迷惑，他開始沒有方向，他不明白為什麼總有那麼多規矩;他也不明白為什麼老師的一句話，小朋友都可以不理自己;他更不明白為什麼小紅花有那麼大威力，所有人都要擁有它。最後方槍槍靠著一塊大石頭睡著了，老師們在呼喊他的名字。終於方槍槍引起了老師們的注意，可是他的心靈已經疲憊不堪，被傷的千瘡百孔了。
影片中幼兒園近乎軍事化的管理，讓孩子們無法展現個性，最終都被同化為為了小紅花而乖乖聽話。還有中間汪若海父親來了，因為是後勤處處長，受到周到的接待，幾句話為方槍槍帶來了第一朵小紅花，而且是在方槍槍沒有努力的情況下得到的，這和上一個場景中李老師不答應給方槍槍小紅花，說不能慣著孩子形成對比。中國的官僚性一直都存在著。《看上去很美》最為耀眼的光芒來自於對所謂遊戲規則的分析，但分析的結果是悲哀的：方槍槍本來抗拒加入遊戲(來幼兒園是被迫的)，等到他自覺不自覺地意識到要去參與(獲得小紅花)或者希望加入遊戲(和女孩玩娃娃、和男孩打鬧)，做出妥協，卻被拒絕。他費盡千辛萬苦終於加入了遊戲才發現隨時有出局的風險(老師的各種要求和各種不滿意)。於是他選擇主動建立遊戲規則(和其他兩位學友組成“團伙”)，然而這樣的嘗試註定遭到扼殺(被老師關禁閉，被老師和同學孤立)。方槍槍沒有逃脫出局的命運。最後他獨自趴在大石頭上，疲憊不堪。李老師其實是失敗的，她只是管理照看並沒有真正做到教育學生。看上去很美的幼兒園時代其實沒有那麼美，人生的全部也不過就是看上去很美。
篇3：看起來很美觀後感四歲的方槍槍以為家庭的原因不得不來到了幼兒園。面對陌生的環境，他最初的反映是恐懼，不停哭鬧。
生活進入軌道後，在小紅花榜前，老師宣佈小紅花得主時，方槍槍稚嫩地質問：為什麼我沒有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。 方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規定的時間認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是後勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼兒園的上級。他注意到了小紅花榜，發現方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領導的姿態說：要加強對這位小朋友的幫助啊。乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什麼自己那麼努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到?
而後方槍槍漸然地熟悉了幼兒園，並天真的喜歡上了一個叫南燕的小女孩，卻可悲的被拒絕了```於是他把注意力又轉移到南燕的妹妹-北燕身上，於是更可悲的，他被兩個人所厭棄，他很氣餒，便開始孤單的獨自玩耍。——此時的槍槍已經開始尋求別人的理解與尊重。
在由於一次音樂課的契機中方槍槍與南燕一起跑出了幼兒園，在那圍牆外，他們的快樂是在教室裡體會不到的，也許這就是最純真的快樂。槍槍吻了南燕，南燕並沒有反抗，卻很開心地笑了，純樸而爛漫。——槍槍春風得意，終於在不意間尋獲了別人的理解，但事實上他也正一直追求著理解。
接著槍槍做了件大事，煽動班裡的人說李老師是魔鬼，一時間讓整個班的人都人心惶惶，終一夜所有人集結起來準備把李老師捆起來。這自然只是虛晃一槍，李老師狠斥了一個無辜的小男孩，槍槍躲在一旁不敢吭聲。——這是故事的一個高潮，槍槍在獲取理解尊重的同時在思想上蠱惑著別人，似乎源自於對李老師的懼怕，但事實上卻希望以此能獲得更多的尊重。老師們知道，對方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數天的方槍槍終於又回到了群體中。可是當他回來時已經失去了小孩該有的天真、笑容、活潑、開朗。
