我們在進行考研英語的詞彙複習時，需要了解清楚用真題拿下詞彙的方法有哪些。小編為大家精心準備了考研英語詞彙用真題拿下詞彙的祕訣，歡迎大家前來閱讀。
背單詞這個工作應當在你的前期準備中完成，並且在之後的考試準備期間不斷補充溫習。可以不用抓著單詞書狂背，只需要背真題裡出現過的單詞就可以了，時間緊一點甚至可以只背單詞在文章中的特定含義。
考研的單詞具有熟詞僻意的特點，背單詞書的結果可能是你只記住了大概的意思卻不知道它的所有含義。比如：establish一詞如果只考過四六級的人可能會不屑地說不就是“建立”嘛!考過研的難友們就會知道還有“查明，核實”的意思。
因此如果只背單詞書，就很難對文章有精確的理解，也容易看不出一些陷阱。背單詞最理想的方式還是通過文章來理解，能把單詞的中文都記個大概。
真題是考試準備的最重要的依據，因為只有真題的難度設定、出題方式和陷阱設定是和實戰一致的。
如果把真題做了很多遍，把歷年真題裡出現的單詞都記了很多遍，就會發現一個令人欣慰的現象——大部分考點和單詞都會反覆出現!原因就是出題人的思維定勢和學識限制。
有的時候是一種奇葩句型，有的時候是一個詭異單詞，可能是改頭換面可能是從閱讀題跳槽到了完形填空，但它就是像幽靈一樣無處不在，只要功夫深，你一定可以發現它。
來看一下用真題KO詞彙需要幾步吧。
1、做題：真題做第一遍的時候按照考試的標準做一遍。
2、翻譯：做完以後把所有的文章和題目、選項都翻譯一遍，不管是完型閱讀還是翻譯。
我是口頭翻譯的，因為在紙上寫實在太累太花時間了，我就口頭把英文翻譯成中文。翻譯的時候你會發現各種翻不通各種憋不出各種痛苦，但是這也是必經階段，對照參考譯文後你會發現自己看不懂的真正原因在哪裡。
3、記憶：把文章中所有你不認識的單詞、片語和卡住你的長難句拎出來抄到便貼簽上，然後貼到牆上、桌上、床上、廁所等各種你可能會停留的地方，這樣洗衣服洗澡上廁所和賴床的時候就可以瞄一眼，別小看這一眼，積少成多起來可以免掉每天專門花時間背單詞的苦功。
這樣下來就完全不用專門背單詞了，個別像我一樣記憶力低下者可能還是會記不清，沒關係，這些單詞是常常重複出現的，況且你是要翻譯的，翻譯的時候會對單詞有更深的理解。第一次不記得但會留有印象，下次再見的時候一定會有熟悉感。
4、運用：把所有經典句型抄到小本本上，可以各種換主語換賓語變成萬能句型，如此下來根本不用專門背範文，到了後期要寫的時候就從小本本上拎出合適的句型，配合真題裡的單詞構建自己的寫作模板。
考研英語閱讀練習注意要點迴歸基礎，以中低檔練習題為主，不做怪題、偏題，少做難題
如果水平不是很高，就更要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比，一定要把基礎詞彙、基本句型弄紮實，做到懂、會、熟。因為現在時間有限，想再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白、弄準確則完全可以辦得到。一句話：只要保證了基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。
抓好聽、讀、寫的訓練
考試對英語聽、說、讀、寫諸項能力的測試並非均衡對待，而是按照教學大綱要求，突出了對閱讀能力的測試。
練習閱讀時，要注意以下四點：
1、保證每天閱讀一定量的文章;
2、努力攻克語言上的主要難點，如長句的結構分析，詞性詞義的辨別，關聯詞語的含義，非謂語動詞短語的意義，以及省略、替代和跳躍等;
3、總結閱讀試題的型別，如猜測詞義、邏輯推理、全文要旨、內容細節是如何發問、如何作答的，要逐步摸索出一些規律;
4、精讀泛讀相結合，重視對英美文化的瞭解。有些同學在英語閱讀時有一些不好的習慣，如不時回讀、點讀、出聲音讀以及有伴隨動作等，應逐步改正。多年的實踐告訴我們：誰閱讀能力強，誰就能在大學聯考中得高分。
聽力和書面表達通常是我們學生的弱項，建議同學們採取精聽和泛聽相結合的形式每天練習10-20分鐘，對常考的談話內容，如打電話、購物、看病、就餐、活動安排、表示看法等達到熟悉不陌生的程度。由於寫作也是一個重點題型，針對同學們平時動筆太少的情況，從現在開始每天應該保證寫英文句子5—10句話，最好平時多背誦幾篇不同題材的`小短文。
切合實際，充滿自信
以自己為主，結合實際情況安排練習，不要一味模仿別人，要在練習過程中及時總結做題經驗，包括時間安排等，力求不被同一塊石頭絆倒二次。
考研英語複習掌握語法的方法語法是語言規律的系統總結。語法的作用是舉一反三，掌握了一條語法規則，我們就搞明白了一類語法現象。語法現象雖千變萬化，但語法規律至多就是一本書。所以當我們做題時，遇到不懂的語法現象時，不應該對自己說，“我記住這種現象，下次再遇到我就知道怎麼做了”，而應積極地返回語法書中去尋找答案。這樣做的過程實際上是減少工作量，因為語法現象繁複多變，我們肯定是記不完的，而語法書雖厚，畢竟其中的知識是有限的。
另外還有一個重要的原因，語法知識是系統的知識，系統化對於記憶的作用是令其效率成倍增長的。
可是許多人說，我們學自己的母語(即漢語)時，也沒注意過什麼語法問題啊，不也說得很好嗎?這確實是事實，但別忘了，我們有語言環境。從嬰兒起父母便在我們耳邊喃喃話語，在長大的過程中，我們的生活學習無不用到漢語，甚至吃喝拉撒睡也要用漢語來表達。在這種情況下，想不學會都難。沒考慮語法卻仍說得這麼流利，這顯然是高度熟練的結果。那麼我們學習英語有這樣的環境嗎?可以說絕大部分人沒有，所以我們應該考慮使用一些能夠快速學習的手段，被系統總結的語法就是這樣一種手段。肯定很多人又問了，我們從國中剛學英語時就開始接觸語法，可我們的英語水平為什麼進展卻是如此緩慢。這有兩個原因，我先談其中的一個，另一個過一會再談。其中一個原因就是語法的學習並未系統化，讓我們來回憶一下英語課堂的情景，每堂課老師都要講一些語法，學生記下了，下一堂課又講了若干語法，學生又抄下了，雖說最後把該講的語法都講完了，但卻未將這些語法知識系統化。這樣的學習就好象黑瞎?a href='' target='_blank'>雨祝話簟⑵慘話簦階詈蠹性詬觳蠶祿怪皇且話簦揮邢低郴難熬拖笳庵智榭觥Ｒ蛭揮邢低郴暈茨芊置瘧鵠啵暈茨薌憂勘舜酥淶牧擔獾比換崾褂鋟ǖ難俺氏殖黽偷男省Ｕ饈怯⒂鎪澆夠郝囊桓鱸頡?/p>
另外一個原因是我們沒有注意培養語感，或者說對於閱讀注重得太多，而對於開口說話、與人交流及動筆寫作這方面做得太少。前面已提到了我們在學習母語時，不清楚語法即能開口說話以及領會對方意思，這就是語感在起作用。有了語感，反應會非常迅捷。而沒有語感，即使語法很熟練，也需一定的反應時間。我們可以拿外國人學漢語來作例子，比如說“這件衣服我已穿了兩年”，這句話非常簡單，我們一看就懂。可對於一個沒有漢語語感的外國人，他得考慮這句話的執行者是誰，動作施予的物件是什麼，是主動態還是被動態，動作是瞬間發生的還是持續了一段時間，經過了如此這般的考慮後，他才會領會句子的意思。我們學習英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進行句子成分的劃分，劃分好之後還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什麼意思。顯然，讀懂一個複雜長句就要花費我們不少的時間。由此看來，英語考試經常出現時間不夠用的現象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分乾脆什麼也看不懂。
若想使這種情況得到真正的改變，我們就應培養語感。
也就是說我們應多開口說話、與人交流。語感的培養是建立在對大腦良性刺激的基礎上的，當我們開口說話時，我們的頭腦進行了主動的、積極的思維，而且發出的聲音又構成了對大腦良好的刺激。此外，當我們能夠完整、正確、流利地說出一個複雜長句時，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。這些都不是被動閱讀所能帶來的。所以我們如想培養語感，就應多開口、多交流。即使閱讀時也應在不影響別人的情況下多做些發聲閱讀，當然此時頭腦也應該積極思維。另外還要多練習寫作，寫作也要求頭腦進行非常積極的思維，所以其對語感的培養也是有益處的。所以，寫作一方面是考試的需要，一方面也是培養語感的需要。
具體到考研上，若想在不太長的複習時間內培養語感有點不太現實。但臨陣磨槍、不快也光，平時多開口說說英語是沒壞處的。注意要多說些典型的複雜句，只說些日常用語，顯然沒有太大的用處。這裡我還想說的是，語法對語感的促進作用。道理說起來也很簡單，因為語感是建立在高度熟練的基礎上的，而掌握了語法卻能起到馬上付諸實施的效果，比如說清楚了某個句型立刻就會造一個句子，這樣就大大縮短了熟練的過程。
