總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的雙減背景下國小語文教學總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減背景下國小語文教學總結通用1
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作彙報如下：
一、加強領導，提高認識
我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了XX瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構（含託管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。
二、落實課後服務，規範作業管理
全縣應開展課後服務學校3所，已開展課後服務學校4所，佔全縣義務教育階段學校的9%，佔應開展課後服務學校數的133%，參與學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業校內公示制度，作業時間控制都已達標，都不給家長佈置作業或不要家長批改作業。
三、整治校外培訓機構，規範辦學行為
為大力規範整治校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局於11月聯合縣市場監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含託管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發放停辦通知書；查處託管機構50家，有學科類培訓的10家已發放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的'34家也已發放整改通知。黑培訓機構6家已發停辦通知書。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入瞭解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含託管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，並均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含託管機構）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問題
1、我縣課後服務經費專戶尚未開通。
2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。
雙減背景下國小語文教學總結通用2
為繼續紮實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心國小開展落實了具有本校特色的“5+2”課後服務。
一、書包上瘦身
合理調控
推行“小書包”不回家政策，“國小一、二年級堅決不佈置家庭書面作業”；“國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課後服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不佈置大量抄寫、機械重複性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長佈置作業，要求家長批改、列印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕鬆無作業回家。
二、時間上減壓
健康為本
結合學生的'年齡特點和課程要求，週一至週三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的遊戲類作業、感知體驗的實踐類作業。週四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育遊戲等10個專案課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質為核
實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1、整備課時間和模式。根據課後服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2、度教研傳幫帶模式。設立每週三、四教研日，安排領導，骨幹教師，新入職教師梯度教研，領導示範、骨幹引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式。
3、組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和加強監督
學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先後出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業佈置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每週五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
四、服務上調研
群眾滿意
推行“5+2”課後服務以來，國小針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，並對結果統計分析。對課後服務滿意率達到99。1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課後服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
雙減背景下國小語文教學總結通用3
開展中國小生課後服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足國小生課後在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《教育部辦公廳關於做好國小生課後服務工作的指導意見》和教體局檔案精神，結合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，在放學後時間內組織學生進行學業輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。
一、完善管理制度，保障課後服務的質量
1、成立了以校長任組長的領導小組和實施小組，並多次召開家長會，領導班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課後服務怎麼搞，多長時間，學業輔導如何設計等問題確定了課後服務的內容，挖掘學校的特色資源，進行個性化課程設定，並制定了相關制度。學校課後服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課後服務工作的熱情，使課後服務工作得到了有效的開展。
2、學校根據上級檔案精神，出臺了課後服務實施方案，課後服務工作管理制度，安全應急預案，課後服務課程表，未參與課後服務的接送管理措施等制度。通過發放，《致家長的一封信》《課後服務協議書》等，充分徵求家長意見，並召開2次家長會，向家長告知和解讀服務方式、服務內容和雙減以及五項管理的要求。依據家長自願參加的原則，建立家長申請—班級稽核—家長簽訂協議——學校統一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業批改、集體教研、集體備課的同時，動員全體教師根據自身的專業特長參與輔導管理，並對所有的老師進行了崗前培訓和解讀。
二、設定服務專案，促進學生全面發展
學校的課後服務時間，安排在放學之後，具體的內容以學業輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業輔導除了監督和督促學生的書面作業完成情況，更重要的還要求老師們對學有困難的學生進行輔導和答疑，對學有餘力的學生進行培優工作。個性化課程我們以五大領域為主要內容，通過經典誦讀、傳統文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發展。除此之外我們充分挖掘學校的教育教學特色，不斷升級課後服務的內容，把素質拓展和社團活動結合起來，把大課間活動和服務內容結合起來，充分發揮教師特長和功能教室、運動場地的作用，根據學生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，並吸納家長志願者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開發），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設定，我們參加課後的人員也由最初的420人到現在的519人。
三、不斷完善和改進，提高課後服務的質量
課後服務四周以來，我們擬定了課後服務滿意度家長調查問卷，調查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學生走進課後服務。此外我們還要充分的開發和探索課程的魅力，要在以後的課後服務時間內星期開展課後服務成果展示彙報，並要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動，進行彙報演出開展經典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多專案的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞臺，有力的促進學生的特長髮展，贏得家長的好評。
四、嚴格管理，指導課後服務落實落地
在課後服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課後服務的班級參與率，完成質量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對於好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑑。我們還成立了以校長掛帥的監督和管理小組，每天對課後服務開展進行檢查、指導和評估，對於做的不好的教師當面指出問題，對於做的好的大會表揚和學習。每節課做到必巡和必查，查是否有違規現象、查是否有懈怠現象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“國小語文作業設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業設計入手，進行開發和探索，提高作業管理的能力，保障課後服務工作穩紮穩打，有序開展，不斷推進。
為了更好的開展好課後服務工作，於9月底進行了家長問卷調查，通過問卷調查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課後服務的時間和課程設定表示合理，100%的家長對學校開展課後服務工作滿意。也提出了合理的建議：
1、建議在課後服務的時間再多增加一些體育活動。
2、建議增加課外閱讀和培優方面的.課外題。
3、建議增加師生之間的更多的互動性。
4、建議開展一些豐富多彩的竟比活動。
5、個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業。
還有一部分未參加課後服務工作的原因主要表現在三個方面：
1、時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2、有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業。
3、能自主完成作業，不用在學校完成。
針對以上建議，下一步的課後服務的改進措施：
1、加強作業設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。
2、擔任課後服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業指導、答疑輔導和個性化課程的設計。
3、在每週一、週三、週五的時間內更加豐富課程的設定，週一增加一二年級的繪本閱讀；週三增加3—6年級的課外閱讀，週五增加學生專注力培養和不良習慣的教育和訓練等專案，此外每天利用素質拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質。
總之，課後服務工作還要加強研究和探索，讓課後服務工作成為提高教學質量、提高學生素養的一項內容去開發和探索。
