今日在與孩子複習數學時發現孩子在數教學中比較模糊，以前在進行活動時都提供可操作的材料，讓幼兒在反覆的操作和聯絡中獲得。但在操作當中我卻發現有很多弊端。例如：在數字點數時孩子出現手口不一致的現象，如：嘴巴已經數到3，手還指在第一個實物上，還出現重複的點數現象，我想這種操作和幼兒的生活沒有多大聯絡吧，孩子總是掌握不了。
於是我對自己進行了反思，首先從授課過程中總結出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如：最大的就是我在語言方面的不夠幽默，表達可能不夠清晰到位。在以後的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向老師們多多學習，我嘗試著結合實際生活進行教育。如;在分點心的時間，我讓孩子輪流擔任小組長進行分點心，剛開始，孩子也出現分錯得現象，但經過幾次的嘗試，我發現孩子的點數能力有了一定的提高，在平時不會點數的小朋友在點心的`活動當中也學會了點數
不光點數，認識顏色、分類等都通過這段時間的反覆嘗試，我覺得讓孩子在生活中的一些物品結合在一起，讓孩子在具體的情境和事件中操作，這樣的效果會更好些。
