作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的登鸛雀樓教案教學設計（精選5篇），歡迎大家分享。
設計理念：
語文教學突出學生的主體作用，培養創新思維。通過鮮明的圖畫入手，創設情景，營造氣氛，主動探求知識，採用直觀教學、情境教學等形式來激發學生的興趣，《語文課程標準》也提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而後由圖入文，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最後通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最後融情於景，感悟其哲理。
教學目標：
1、學會本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養學生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。
教學重點：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境
教學難點：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理
教具準備：掛圖、畫紙
教學過程：
一、 複習匯入
1、 同學們，我們已經學過了不少古詩，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩非常有名，那是他登上一座樓之後，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書，並解題)
3、 (師範讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什麼?想到什麼?
二 、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什麼?
(二)、精讀詩句，悟意明理
學習第一行詩句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什麼意思?
2、 “日”：太陽。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什麼意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學習第二行詩句
1、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪裡呢?
2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢通過讀表現出來。
4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色，詩人產生什麼想法呢?
學習第三、四行詩句
1、 太陽從遙遠的山邊落下，天空中佈滿燦爛的雲彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發出巨大的聲響。可是，在遙遠的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠更美的景色，該怎麼辦呢?讀一下詩文，想一想?
2、 請仔細觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經歷?(板書：只有站得高，才能看得遠)知道什麼意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰願意來讀一讀這句詩，當一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，並告訴我們一個深刻的道理，什麼道理呢?
(五)、朗讀指導
1、 老師提個建議，詩歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會讀的更好?願意聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點評、再讀、齊讀。
小結：只有站得高，才能看得遠這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。
三、小結
1、 古詩是我們的國粹，學習了這篇課文，你懂得了什麼?
四、延伸拓展
1、 我們有時候把許多事情比作登山，如學習、生活……那麼，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課後想一想，然後說一說。
2、 根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。
五、板書：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠!
登鸛雀樓教案教學設計2教學要求
1．學會6個生字。認識4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
學會本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話提示課題
同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陝西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓後來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。
二、範讀課文
三、自學課文。教師巡視指導
要求：
1．藉助漢語拼音把課文讀通順。
2．畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。
四、檢查自學情況
1．認讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、瞭解課文大意，指導朗讀
1．登上鸛雀樓，詩人看到了什麼?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩句：
白日／依山／盡，黃河／入海／流。
教師示範讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反覆練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎麼樣？讀第三、四行。
教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應該再上一層樓。知道這是為什麼嗎？（聯絡登高活動，明白站得高，才能看得遠。）
4．指名讀：
欲窮／千／裡目，更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反覆練讀。
六、識字、寫字指導
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”後撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“屍字頭，裡面是“雲”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最後一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最後一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。
七、抄寫生字（完成課後練習2）
八、複習生字，鞏固練習
1．認讀生字（包括要認識的字）。
2．練習背誦。
以個人、小組、全班等形式練習背誦。
3．完成課後練習3。
登鸛雀樓教案教學設計3教學目標：
1 學會本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點：
朗讀背誦。
教學難點：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學準備：
多媒體課件（配套光碟）、畫紙，彩筆
主要板書計劃
16 登鸛雀樓
白日依山盡，
（看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
（想）
更上一層樓。
作業設計、安排
課內
讀讀背背，抄寫，描筆順等。
課外
背誦古詩。
第一教時
任務：
讀通課文。
策略：
藉助課件展開教學。
流程：
一匯入新課，破題質疑
1 師板書課題，引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2 簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3 師介紹鸛雀樓的'地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
二初讀古詩，整體感知
1 藉助工具書，讀準生字字音。
2 自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3 啟發和鼓勵學生用和聯絡上下文結合的方法，解釋字的意義。
4 在學生理解字義的基礎上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5 師配音範讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。
三作業
1 抄寫古詩。
2朗讀課文。
第二教時
任務：
閱讀感悟。
策略：
藉助光碟展開教學。
流程：
一複習
讀讀生字新詞。
二精讀詩句，悟意明理
1 師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2 自由讀。
3 指名讀。
4 電腦課件出示填空題，學生填空。
①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。
③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。
5 分小組討論詩句中所描寫的景色。
6 根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處 夕陽、山峰、黃河應畫在什麼位置 畫好再塗上顏色。
7 幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。
8 出示多媒體課件，螢幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9 啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
三總結全文，拓展廷伸
1 指導學生有感情地背誦這首詩。
2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3 師小結。
四作業
1 背誦古詩。
2 閱讀補充讀物上的古詩。
登鸛雀樓教案教學設計4教學要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。
一、複習檢查
1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進入 入門 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3教學字形/article/
（1） 指名分析字形，說說記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和雲比較。
（2） 講解欲、登、樓的筆順。
4指導書寫
欲：
樓：
三、課堂練習
1讀一讀，再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據句意說出詩句
（1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）
（2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）
（3）要想看到很遠很遠的地方。（ ）
（4）再登上一層樓。（ ）
板書設計：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教案教學設計5教學目標：
1、識字8個
2、寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先裡頭後封口。
3、背誦 教學重點： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》
教學難點： 認字
教學方法： 引導法、圖示法
學習方法： 討論法、自學法、想象法
教具： 圖片、識字卡、小黑板
學具： 生字卡、識字卡、10個x卡
導學步驟：
老師
學生
導課
授新
讀詩
認字
寫字
談話：十月一日國慶節的時候，咱們班的小朋友都去旅遊 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去遊一個好地方。
1、山
2、日 抽生畫太陽的形狀
學習筆畫：先裡頭，後封口 師用文具盒演示： 先進入，後關門。
3、板書目 抽生畫眼睛 小結：以後有機會去鸛雀樓看一看。
