國中化學教學是化學教育的啟蒙階段，但教材安排的課時少，教學內容多，九年級學生對怎樣學好化學往往不知所措.而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法.它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數同學感到化學難學的原因.從這個角度講，化學更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學學科的特點取捨、創新.我根據化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經驗，總結出基本的學習方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這說明了興趣在學習中的重要性.也許開始會覺得某一學科枯燥無味，不想去學，這時一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無難事，只怕有心人.只要你有恆心，就一定能克服厭學心理，挖掘出它的樂趣.
二、做好課前預習
預習能使學生獲得對預學知識的心理準備，能帶著疑問聽課，從而提高學習效率.預習不僅包括新課內容還應包括複習與新課相關的.舊知識，令新的知識點有存在的依據和聯絡.
三、認真聽講和記筆記
聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑.聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反覆強調的重點及難點.邊聽課、邊記筆記，要學會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼.遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課後及時請教老師或問同學.同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認真觀察和動手實驗
首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的.即觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼，範圍是什麼，解決什麼問題，其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、原理和操作步驟.進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學架手架腳，不能全身心投入.事實上，只要嚴格按照操作規程去做，不會存在安全問題.在實驗過程中要耐心細緻地觀察，認真思考，準確如實地記錄.
五、課後及時複習
複習能加深理解，鞏固知識. 複習要及時，不能拖，遇到不懂的問題及時請教老師.這樣在學習上就不會留存障礙，為以後順利學習打好基礎.複習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，並且要反覆讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容.
六、認真完成作業
做作業是鞏固知識的重要手段之一.做作業要在複習好了以後做，才能事半功倍.一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，並儘可能地把做過的作業都記在腦子裡，因為只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來.
七、提高記憶能力
與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話.這是由於：（l）化學本身有著獨特“語言系統”──化學用語.如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、製取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學習溶解度定義時，關鍵掌握四要點：①一定的溫度，② 100克 溶劑，③飽和狀態，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會意記憶法.如把四種基本反應型別分別會意成“一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（複分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實驗室製取氧氣的七個步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個“備忘本”
同學們都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的機率很低.大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了.如何做到“真正”兩個字呢？就是在問過之後，馬上把它完整的寫下來.若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”，也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學好化學，不僅要學，更要會學.只要掌握了正確的學習方法，就掌握了學習化學的主動權，體驗到學習成功帶來的樂趣，從而以輕鬆愉快的心情完成國中化學的學習.學習化學的方法還有很多，在學習中要注意不斷地總結和完善.
