怎麼上好英語早讀課

在多年的教學實踐中,我深深的感覺到利用好英語早讀課對學生起到事半功倍的作用。然而,許多學生不知道早讀課做什麼,或者就對著單詞表念一個早讀課,結果收效甚微.於是就抱怨單詞難記,英語難學.一部分學生就放棄英語。還有一部分學生苦苦的堅持著,但是英語成績總不理想,學習也沒有一點樂趣。所以教師教會學生利用好英語早讀課是幫助學生提高英語的一個突破口。

一.提醒學生一堂早讀課完成的任務。許多學生不知道早讀課要做什麼事.教師經常觀察到一些學生一到早讀課就對著單詞表背單詞,好像英語學習就是念單詞。結果還是抱怨單詞記不住。其實,掌握一定的詞彙量是很重要,但是英語學習不僅是記單詞,還要進行語法學習,語篇的理解,語感的獲得,語言的運用等等。那麼英語早讀課做什麼呢?在英語早讀課上,學生們可以記單詞,念課文,念語法,記典型的句型,背英語範文,複習鞏固做過的錯題目,然後歸納總結，聯絡起它知識點,遇到疑難點,查字典,翻參考書,請教老師和學生等等。現在，我們每一節課都有很具體的任務，然後限時背誦，臨近下課時進行檢查。另外,英語學習是一項樂趣的事情,不要勉強學生,如果學生覺得沒有什麼可唸了,沒有什麼可記了,也可以拿一些習題來做做。當然，必要時也可以佈置一些預習新課的任務，例如,新授課內容是語法,那麼早讀課上肯定要求學生對這一語法知識及做過的習題的複習與鞏固,以達到及時複習。除此以外,要鼓勵學生完成新授課的任務後,根據自己的情況對舊知識不時的複習,以達到溫故而知新。

二.傳授英語早讀課的學習方法。

(一)詞彙的記憶。英語早讀課上,學生們有許多事情要做。但掌握一些學習的方法是學好英語的關鍵。國中階段,學生必須掌握一定量的詞彙,所以學生早讀課上肯定要記單詞,但是記單詞的方法也是多種多樣的。對於課本里每一個單元學習後的詞彙,大家可以對著單詞表念,掌握每個單詞的讀法以及對單詞的基本的瞭解,因為英語詞彙的拼寫與讀音有很大的聯絡。然後再回到課文,大聲念課文,這樣才能讀準課文,讀出語感,讀出的意思。因為書讀百遍,其意自現。從而達到對詞彙的理解與掌握。

(二)語法的學習。國中階段學生要掌握必要的語法,才能應付各種大小型的`測試.但是語法的掌握不純粹靠死記硬背。但首先學生在早讀課上可以對某一項語法知識點以及例句要大聲的念。因為只有大聲的念才能讓眼、耳、心、嘴都利用起來,以達到全身心的投入到所要學的內容上,精力才能集中起來。常有些學生喜歡早讀課上默讀。默讀常在自己感興趣的內容上,人們才能投入進去。而對於語法來說,大部分學生都感到乏味。所以掌握這些英語語法,學生必須需要一定的意志和一些可行的方法。例如，前兩週，我們學習了名詞變複數的規則，之後，我們又學習了動詞的単三形式，這兩項規則很相似，所以，我就讓學生對比著去記憶，學生很快就記會了，之後，我又給他們出了一些練習題讓他們加以鞏固，收到了很好的效果。

(三)背誦的技巧。學好英語在很大程度上離不開背誦這一傳統的方法。學語言有一個從“死”到“活”的過程,“死”的東西多了,熟能生巧,慢慢就會“活”。背誦就是原始的積累,建立個人的語料庫,語料豐富了,一旦掌握了運用技巧,就能隨意提取,運用自如。背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句,最忌注意力分散,東張西望,漫不經心.如果是一篇很簡單的文字,背了幾天後仍老出錯,這肯定是用心不專的緣故。此外,背誦時要講究一些技巧,熟讀課文內容,理解大意,搞清課文的內在的聯絡以及上下文之間的關係等,這樣不僅可以受到事半功倍的效果。學生背得越多,就會有越多的靈活的表達方式,就會有越來越濃的學習興趣,就會有更高的英語口頭表達能力,閱讀理解能力以及綜合運用語言的能力。今日書讀百遍,口舌生瘡;他日舌燦蓮花,吞吐風雲。這就是背誦的結果,在有著各種先進的教學手段的今天,英語課文背誦還是值得大力提倡的。

總之,英語早讀課如果從一開始就能做到有計劃,有目的,並持之以恆,相信一定能受到良好的學習效果。