一學期的工作伴隨著新年腳步的到來，已經了接近尾聲。本學期本人任教的是二（2）和二（3）班的數學，在這一學期的教與學中，可以說是緊張忙碌而收穫多多，有成功也有失敗，在忙碌中有收穫，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受總結如下：
一、做好各項教學常規，保證教育教學任務全面完成。
關於備課，在暑假的時候，學校已經告知我們下學期要教的年級，所以，在假期裡面我認真看了教材、教參，做了前兩個單元的教案和課件，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好相應的練習。
關於作業，蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落後的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。對於學生的作業，我主要是以黃岡小狀元為主，但並不是全部都做，而是進行選做，根據課堂的內容進行相應的練習。第二天在學生交上作業來之後馬上批改，做到當天的作業當天改併發下去給學生改正，並且把一些改錯的學生當天找時間給他們分析，為什麼做錯了。為了鼓勵孩子們對作業進行改正，我做了一個獎勵機制，在作業中得到10個印章的孩子能夠得到一張表揚信，積滿了5張表揚信能夠換相應的禮物，以此來激勵孩子認真寫作業。
二、注意學生良好學習習慣的培養。
二年級的學生還小，是習慣養成的重要階段，有句話說：“習慣養成性格，性格決定命運。”所以良好的學習習慣對學生以後的學習起著至關重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養，但是畢竟太小很多的學生還一點也不懂事。在這學期我就特別注重他們這些習慣的培養：
1.認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。
2.書寫工整、格式規範的習慣。對於數字沒有認真書寫的學生，我會把作業擦掉讓他重新寫。考試的時候對於數字看不清楚的我一律扣分處理，以嚴格的標準來要求孩子從小要書寫工整。
3.發現問題，提出問題的習慣。對於學習的態度，讓孩子知道不能人云亦云，要又自己的思考，我經常給出一些錯例，讓孩子們判斷為什麼錯，錯在哪裡，並且讓他們總結以後遇到這類問題要怎麼去審題和做題。
三、努力提高學生的學習興趣。
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學習興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，奮發向上。興趣是最好的教師。於是本學期我暗下決心：要讓學生樂意去學數學。
1.備課的時候多想想學生感興趣的事情，多思考教學的組織方式是不是學生喜歡的，是不是學生感興趣的，教材中的例子能不能改一改，改成讓學生感興趣的例子，多和他們生活貼近，在教授《認識物體》的時候，我用了班級教室的圖片，讓他們去發現圖片是站在教室的哪裡拍的，用什麼角度看的。在看杯子的時候，學生對於杯子的形狀很難判斷，所以我拿來杯子給學生看，然後再進行判斷，對於這一課，學生學得也比較紮實。
2.在教學中，我儘量遵循學生的.認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
通過一個學期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。
四、思考這學期不足，設定目標。
上面說的都是自己的收穫，但是自己在這一個學期，很多方面都做得不夠，雖然自己知道只有學生感興趣才會更好的學習數學，我在很多時候都做到了，一個學期下來，並不是所有的課都能讓學生感興趣，特別是後面複習課，我感覺到學生上課很疲憊，因為舊的知識，孩子以為自己都會了，而我卻認為不夠牢固，所以上課的時候重複那些知識的時候學生就不感興趣了，複習課到底怎麼設計才會更好讓學生有興趣的聽，是我下個階段的目標。以及培養學生良好的聽課習慣也是我要努力的目標，通過這次的期末考試，我發現，如果孩子上課不認真聽講，單純靠考試後段的是沒有用的，他們掌握的知識是不夠牢固的，所以必須在平時上課的時候過關注中下生，在每一節課堂中都多提問他們，多讓他們參與到課堂中。
