作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒繪本故事教案（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、 通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2、 知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
活動準備：PPT
活動過程：
一、 不肯承認錯的人
1、 如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎麼做？（幼兒回答）
2、 我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎？
3、 今天老師帶來了一本書，書裡面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎麼樣的孩子？
二、 感受故事
1、 認識封面（文、圖、譯）
2、 聽故事，思考回答問題："故事裡發生了什麼事情？小朋友都是怎麼說的？怎麼做的？"
3、 你覺得故事裡的孩子的態度好不好？
4、 你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關係嗎？
5、 聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班裡的話，你會怎麼做？
6、 看後面的圖片：你看到了什麼？心裡有什麼感覺？
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。
三、 情景表演：我會怎麼做？
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。
反思：故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決於環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
幼兒繪本故事教案2設計意圖：
《噓！保密》是中班繪本教材，故事以守住一個祕密為起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發現原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心裡這對年幼的孩子來說真是糾結，但就是以“守住祕密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養。在繪本情景中，我根據中班孩子的年齡特點，以“探祕與保密”為活動體驗內容。創設了“猜密―保密”遊戲體驗、“探密―保密”閱讀感受、“推測―想象”故事結尾等教學情境，支援和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。圍繞這一設計思路，我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的'過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。
活動目標：
1、感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。
2、在遊戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什麼地方”的句式準確表述方位。
3、體驗閱讀活動的快樂，激發閱讀興趣。
教學重點：掌握繪本方位句式的表述
教學難點：遵守規則，保守祕密
活動準備：
1、教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。
2、學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。 活動過程：
一、 遊戲匯入，激發興趣（引出保密話題，參與保密體驗）
1、講述遊戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什麼意思？你會保密嗎？
2、遊戲體驗，保守祕密。
玩法：①一名幼兒背對同學矇住眼睛，倒數5秒。
②5秒內，老師提供大象圖卡標註猜測方位。
③5秒後，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守祕密。
二、 小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）
1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。（激發孩子的探祕興趣）
代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了？
2、小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊）
① 調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！
② 分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。
③ 小組展示，說方位。（引導孩子用“可能在什麼動物的什麼方位”的句式表述方位）
3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什麼動物的什麼方位找王冠？和你猜的一樣嗎？
三、翻閱圖書，自主閱讀（老師以“探密―保密”為激趣點，引導孩子感受圖書的作用，體
會通過閱讀獲取資訊的樂趣）
1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探祕氛圍，激發孩子自主閱讀的興趣。
國王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓！要保密！”
2、在自主閱讀的過程中
① 關注幼兒的觀察能力――何時發現王冠就在國王的頭上（給出大拇指表示鼓勵）② 關注幼兒自我控制的能力――發現王冠後能否保守祕密（做“噓”的動作示意保密）
3、回憶故事，鞏固繪本語言
你們看完了繪本故事，相信你們都在書裡發現了祕密，知道王冠在哪兒吧？噓！先保密讓我來猜猜！
老師問――是在綠大象的下面嗎？
孩子提示――它不在綠大象的下面。
四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣
1、我們都發現了王冠的祕密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起
來完整欣賞繪本吧！
2、在背景音樂中欣賞繪本
五、課後延伸:交流故事結尾
1、最後，國王能發現頭頂上的王冠嗎？
2、國王用什麼辦法能發現頭頂上的王冠呢？
小結： 這本書裡還藏著很多祕密，我們回去再一起找找吧！
幼兒繪本故事教案3活動目標：
1．仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。
2．知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。
活動準備：
繪本《小熊不刷牙》、PPT課件
活動過程：
一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節。
1、播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事裡講了誰？猜猜這個故事會講些什麼？
2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決鬥的一圖，提問幼兒發生了什麼事？小老鼠在幹嘛？從它們的決鬥還有小老鼠醫生的出現來看，你覺得這隻小熊它愛不愛刷牙？
3、引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什麼不刷牙？不刷牙之後會發生什麼事情？
4、播放幻燈片小熊躲在浴室裡開啟水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什麼？猜猜它為什麼要這麼做？
5、播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎麼了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢裡會發生什麼事情？
二、教師完整講述故事。
1、提問幼兒媽媽叫小熊刷牙後，小熊是怎麼說的？它又是怎麼做的？你覺得它這樣做對不對？
2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎麼了？它一開始心情怎麼樣？
3、夢裡，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什麼？
4、小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那麼多好吃的東西，可是沒有牙齒它什麼也咬不動，他的心情怎麼樣？
5、聽了貓頭鷹的話，後來小熊怎麼樣了？爸爸媽媽是怎麼稱讚它的？
三、小結。
1、教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什麼打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。
2、遊戲：刷牙。
繪本中夾著一隻可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。
四、延伸活動。
開展繪畫活動《我的牙刷》。
