作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班數學我們去購物教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、不受排列形式的影響，正確點數8以內的數量。
2、認識數字“8”。
3、樂於參加數數活動。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備
1、經驗準備：
幼兒已經會手口一致點數8以內的數量。
2、材料準備：
（1）神祕袋（裡面裝有代表不同數量物品的圖片）、數字“8”的卡片。
（2）自制購物單（購物單一邊標有按不同形式排列、數量為8的圓點，另一邊畫上超市物品）、購物筐每人一個。
（3）在活動室內設定“超市”的情境，超市裡棒棒糖、糖果、果凍、餅乾等。
指導要點
1、活動重點：感知8以內的數量。
2、活動難點：不受排列形式的影響，正確點數8以內的數量。
3、指導要點：通過觀察，引導幼兒按一個方向數，做到不多數、不漏數。
活動過程
1、複習8以內的數，手口一致地點數8以內的數量。
玩遊戲“神祕袋”。
師：這是一個神祕袋，裡面會有什麼呢？我來摸摸看。（教師摸出神祕袋裡的物品圖卡，幼兒手口一致地進行點數，並說出總數。也可以一些幼兒摸。）
2、在購物遊戲中學習點數按不同形式排列的物體。
（1）討論購物單的作用。
師：我們班的小超市開張了，現在我們到超市裡購物吧。這是我們的購物單，你們知道購物單有什麼用嗎？請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案，它們分別表示什麼？（引導幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品，幫助幼兒理解圓點與圖案的關係。）
師：怎麼使用購物單？（幼兒互相討論購物單的使用方法。）
小結：購物單上的圖案表示我們需要購買的物品，圓點表示我們應該買幾件這樣的物品。
（2）在點數中進行物物對應。
幼兒分別按購物單選購數量是8的物品。（教師重點指導幼兒手口一致地點數並說出總數。）
（3）師幼共同交流經驗。
師：請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時要手口一致地點數。檢查後還要說出總數，如“xxx一共買了8個糖果”）
3、通過排列比較，發現數的守恆。
師：你們都買了幾件物品？
師：這些圓點有什麼地方一樣？都是幾個？不同在哪？（先請幼兒說說自己買了幾件物品，並將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示，請幼兒觀察、發現共同點和不一樣的地方，然後引導幼兒按一個方向數，不多數、不漏數）
小結：無論購物單上的圓點怎樣排列，圓點的數量都不變。
4、認識數字“8”的字形特徵。
出示8的數字卡片，引導幼兒觀察數字“8”。
師：剛才我們在超市裡買了8件東西，用數字“8”來表示。看看它長的像什麼？（鼓勵幼兒大膽聯想，教師最後要統一“8”的字形兒歌，並引導幼兒跟讀）
活動反思
《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社群資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利於孩子身心和諧發展的教育價值。
