作為一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒中班語言教案及反思,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學意圖:
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣,不懂謙讓,不會與同伴分享快樂。於是設計了此次活動《樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標:
1、在學習詩歌的過程中,理解樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的.結構仿編詩歌,體驗仿編後的成功感。
3、增進愛護鳥類和關愛自然的情感,懂得要勇敢自立。
4、能自由發揮想像,在集體面前膽講述。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
教學準備:
白板課件一套。
教學過程:
1、教師出示聚光燈畫面,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給你們帶來了一個朋友,你們看看是誰?
教師移動聚光燈位置,助幼兒看清。
師:對了,真的是一棵樹。樹臉上怎麼樣?樹笑的這麼開心,誰會和他一起玩呢?
2、播放FLASH,鼓勵幼兒仔細觀看畫面,然後請個別幼兒說說自己看到了什麼。
師:樹和小鳥在一起幹什麼呢?
3、觀察畫面,藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
(1)師:我們來看看,這棵樹長得怎麼樣?
請個別幼兒說說,教師匯入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。樹高高。”
請幼兒說一說“樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
(2)師:樹高高,住著誰呢?(請幼兒完整表述)
先說再展示圖譜,引導幼兒用詩歌的語言說出:樹高高,住著小鳥。
(3)師:小鳥圍著樹在幹嗎呀?(飛,唱歌……)
師:我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。
(4)師:樹聽見了小鳥的歌聲,它會怎麼樣呢?
誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出:樹笑笑。
師:真棒,我也趕緊把它記錄下來,樹……笑笑怎麼記呢?哦,畫2個一樣的笑臉。
(5)師:風來了,樹會怎麼樣?
個別幼兒說說。
師:除了樹葉會掉下來,樹還會在風裡搖晃,誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“樹搖搖”
(6)師:樹搖搖,小鳥會在樹上怎麼樣?
教師用動作引導幼兒說出:跳。
(7)師:樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑,心裡怎麼樣啊?誰會用好聽的詞來說說看?
引導幼兒學習新詞:快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶,提問:誰和誰快樂陶陶啊?(樹小鳥)
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌,感受詩歌的結構特徵。
(1)看圖譜完整朗誦。
師:老師把我們小朋友說的都記錄下來了,我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)
師:連起來就變成了一首好聽的詩歌了,給它加上個名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)
(2)感受詩歌的結構特徵
A、師:你們覺得這首詩歌好聽在哪裡?
師:我們一起來看看圖譜,找找詩歌好聽的祕密藏在哪裡呢?
B、教師將疊詞用圈圈起來,引導幼兒觀察,引出疊詞。
師:哦,原來在這首詩歌裡用了許多一樣的詞,這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦,這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌,進一步感受詩歌的韻味。
師:現在老師想和你們做個小遊戲,有紅線的老師念,沒有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂,看著圖譜念)
師:男孩子念有紅線的,那麼女孩子呢?(配音樂)
(3)小結:
樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起,誰也離不開誰。
4、藉助畫面,仿編詩歌活動。
(1)師:除了樹和小鳥是一對好朋友,還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上,隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片,請幼兒來說說看,可隨意說個幾句,然後請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動延伸:
家園互動:幼兒想出多種保護鳥類的方法,請家長來寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思:
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動,在這中活動中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始,仿編詩歌很符合幼兒的學習規律,教師應根據幼兒的年齡特點,進行創編活動。
總體上,這次活動完成得比較好,幼兒在學中玩,在玩中學,幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對於幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以後日常生活中還可以多進行這樣的聯絡。