為了確保活動安全順利進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼什麼樣的活動方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班戶外活動方案設計，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇1
設計意圖：
晨間活動時，我鼓勵幼兒用紙板來鍛鍊身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳併攏跳紙板等。為了充分發揮材料的作用，我試圖引導幼兒探索紙板的更多玩法，於是結合中班幼兒的特點設計了“運送蛋寶寶”這一活動。在該活動中，紙板經歷小小的“變身”，變成了運蛋的小拖車。在“幫助雞媽媽運蛋”這一遊戲情境中，幼兒用紙板練習拖物走以及按一定路線拖物走，發展了身體控制能力和動作的協調性。
活動名稱:
運送蛋寶寶
適合班級：
中班
活動時間：
xx
活動人數：
10-15人
活動目標：
1．學習玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發展身體控制能力。
2．體驗與教師、同伴遊戲的快樂。
活動準備：
1．人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干；繫有繩子的小夾子人手一個。
2．錄音機，音樂磁帶。
3．情境創設：紅、黃、綠三條不同顏色的路。
活動過程：
一、師幼聽音樂共同做紙板操
師：老師要和你們一起做遊戲了。請每個人去拿一塊喜歡的紙板，我們先來鍛鍊一下身體吧!
二、幼兒自由玩紙板
師：紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩，看誰想出的玩法多。
1．自由探索玩紙板。
2．交流、分享玩紙板的方法。
師：你們剛才是怎麼玩的?(幼兒每說一種玩法，教師就引導其他幼兒一起做一做。)
幼：將紙板放在地上，雙腳併攏從上面跳過去。
幼：輕輕把紙板向上拋，然後接住。
幼：將紙板頂在頭上，慢慢往前走。
三、幼兒多人合作玩紙板
師：剛才我們每個人都只玩了自己的紙板。現在請你們把紙板合起來一起玩，可以怎麼玩呢?
師：剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當小溝，然後從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點距離放在地上做成許多小溝，你們能跳過去嗎?
師：現在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然後從許多小溝上跳過去。(跳2～3次。)
師：現在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過，小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習。)
師：三條小路太短了，現在我請大家把三條小路連成一條長長的路，然後快速走過小路，好嗎?
四、運送蛋寶寶
1．紙板大變身。
師：現在我要變魔術了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來，拖過去，好不好玩?(教師示範。)
師：你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術吧!(幼兒“變魔術”，教師個別指導。)
師：你拿的是什麼顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!
2．創設情境，幼兒初次運蛋。
師：雞媽媽生了許多蛋，凶狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可著急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家，你們願意嗎?
師：等會兒你們去找一找雞媽媽的蛋在哪裡。如果是紅色的小拖車，就運一個紅色的蛋；如果是綠色的小拖車，就運一個綠色的蛋；如果是黃色的小拖車要運什麼顏色的蛋呢?你們一定要小心一點，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。
3．簡單交流，幼兒再次運蛋。
師：你們真能幹，沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎麼運才沒有讓蛋掉到地上的?
師：雞媽媽還有很多蛋，我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什麼顏色的就去運什麼顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬不能讓車開到路外面去。
4. 師幼共同慶祝運蛋成功。
活動規則：
地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什麼顏色的.就去運什麼顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬不能讓車開到路外面去。最後沿著路線拖物走。
活動反思：
通過出示漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意，節奏明快的紙板操既達到了熱身的目的，又提高了幼兒活動的興趣，更為後面的活動打下了基礎。 在【幼兒多人合作玩紙板】這一環節中，由於之前幼兒已有玩紙板的經驗，所以教師創設了相應情境，既幫助幼兒梳理已有經驗，又增強了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中，教師始終以玩伴身份參與其中，激發了幼兒的活動興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣，也充分活動了身體，發展了跨跳、平衡等能力。 在【紙板大變身】這一環節中，教師以“變魔術”的方式激發了幼兒的好奇心和參與熱情。生動形象的講解使幼兒較容易地掌握了“變魔術”的要領。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動作，但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色，則是為下一環節“運相同顏色的蛋”作了鋪墊。
通過創設情境，幼兒初次運蛋。遊戲化的情境設計符合中班幼兒的年齡特點。活動中師幼融為一體，在充滿童趣的遊戲情境中相應的教育目標和要求得以滲透，如：拖物走、按顏色分類、感知數量等，體現了教育的整合性。
最後沿著路線拖物走對幼兒提出了新的挑戰，充分鍛鍊了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設計避免了重複遊戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣。
幼兒園中班戶外活動方案設計意圖：晨間活動時，我鼓勵幼兒用紙板來鍛鍊身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳併攏跳紙板等。為了充分發揮材料的作用，我試圖引導幼兒探索紙板的更多玩法，於是結合中班幼兒的特點設計了“運送蛋寶寶”這一活動。在該活動中，紙板經歷小小的…
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇2
活動目標
1.通過故事、圖譜的引導理解樂曲內容。
2.嘗試模仿樂曲中的節奏語“庫庫庫企企”。
3.喜歡和同伴一起玩遊戲，感受音樂活動帶來的樂趣。
4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
重點難點
1.掌握節奏語“庫庫庫企企”。
2.按照遊戲規則進行遊戲。
活動準備
課件、MP3音樂、圖譜、故事、鈴鼓一個
活動過程
1.教師講述找寶藏的故事，激發幼兒參與活動的興趣
故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢裡的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆。現在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了，他一個人來到馬路邊，走著走著遇到了一個白鬍子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠方的城堡裡，他要是能找到這個寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡後要念咒語，城堡的大門才會開啟，寶藏就會出現。奇奇聽了老爺爺的話，立馬按照老爺爺指的方向去了，開始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經翻越了很多坐高山，剛開始是高興地跳著上山，後來跑著上山，再後來走著上山，最後實在沒力氣了只能慢慢地搖晃著身體堅持爬上最後一座山，真的.有城堡哦!奇奇唸了好幾遍咒語“庫庫庫企企”可城堡的大門還是打不開。
提問：
(1)故事裡有誰?他要去幹什?他是怎麼上山的呢?
(2)到了城堡要念一句神祕的咒語，這句咒語是怎麼唸的?
2.教師播放音樂，幼兒完整聽賞樂曲
(1)教師用動作和口型引導幼兒傾聽，提問：音樂裡的咒語是怎樣唸的?(庫庫庫企企)
(2)幼兒集體嘗試喊出咒語。
(3)提問：為什麼奇奇沒有開啟城堡的大門找打寶藏?(奇奇的咒語節奏沒念對，所以怎麼也打不開城堡大門)奇奇想請我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏後，然後一起分享，你們願意嗎?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門口唸咒語，才能找到寶藏，
3.教師播放圖譜，引導幼兒理解樂曲內容
提問：
(1)咒語要在哪個地方才可以喊出來呢?怎麼喊?
(2)還沒到城堡時要翻越什麼?到了臺階這裡要怎麼樣?
4.教師講解示範音樂遊戲的玩法和規則
(1)玩法：每個幼兒選擇一個自己喜歡的位置站好，當音樂響起時全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當來到城堡門口聽到“庫庫庫企企”時，要一邊唸咒語一邊按節奏做自己喜歡的動作造型，可以拍手、聳肩、墊腳等。
(2)規則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠;圍圓圈要保持距離方便做動作;遊戲時不可以大聲喊叫，要輕聲遊戲。
(3)教師和幼兒一起開心遊戲，可重複遊戲。
5.找到寶藏，遊戲結束
(1)教師播放城堡大門開啟，寶藏出現是一個鈴鼓。
(2)教師：通過小朋友們堅持不懈的努力，城堡的`大門終於打開了，裡面的寶藏已經悄悄地飛到了我們班，要請小朋友們聽著音樂一邊唸咒語一邊去找一找，看看誰先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發現，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)
(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡單介紹鈴鼓，最後幼兒唸咒語“庫庫庫企企”，教師按節奏敲擊鈴鼓結束活動。
活動總結
本次活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂遊戲中玩得十分開心，參與的積極性也很強，課堂氣氛也比較活躍，最後活動結束時，還有很多孩子說想再玩一遍，可見這次的音樂遊戲活動幼兒是接受的喜歡的，對老師的準備也是認可的，活動目標基本達到，我的心裡也很開心，活動結束後我和孩子們又玩了兩遍。活動中也有不足之處，匯入時間較長，使得遊戲的時間較短，幼兒還沒玩夠就結束了，我將吸取經驗，在開展音樂遊戲的活動時要注重過程中保證幼兒充足的遊戲時間。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇3
活動目標：
1、掌握X X X 節奏型，注意區分歌詞中的動詞。
2、感受歌曲輕鬆愉快的情緒，並能有表情的演唱歌曲。
3、觀察不同動物的腳印特徵，嘗試創編不同小動物的腳印替換原有歌詞完整演唱。
活動準備：
課件
活動過程：
一、發音練習，引起幼兒興趣
傾聽音樂旋律，利用《我愛我的小動物》進行轉音練習
二、模仿小動物，進行節奏練習
根據節奏X X X學小鴨子叫、小兔跳
三、初步理解歌詞，感受歌曲節奏。
1、操作課件，以故事引出主題。
冬天，雪人孤零零的站在雪地裡，他多想有個伴啊。“嘰嘰嘰 嘰嘰嘰”誰來了啊?小雞在雪地裡留下了一串腳印
2、瞭解不同動物的腳印，理解歌詞內容
(1)討論：小雞的腳是什麼形狀的?腳印象什麼?用你的小手怎樣表示它的腳?(師朗誦：小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地)
(2)這是誰的腳印?是什麼形狀的'?像什麼?(師朗誦歌詞)
3、師小結：原來，不同小動物的腳印是不一樣的.
4、觀看課件，總結前兩段歌詞。
四、欣賞學唱歌曲，能有表情地演唱。
1、欣賞歌曲
(1)教師範唱，完整欣賞。
聽了這首歌你有什麼感覺?說說這首歌與平常的歌有什麼不一樣的地方?(感受、學習唸白節奏)
(2)教師範唱第二遍，掌握歌詞內容。
教師根據歌曲內容進行表演，幫助幼兒記憶區分動詞“走來又走去”“跑來又跑去” “撒、落”。
2、學唱歌曲。
(1)以師生問答形式進行演唱。
(2)多形式的演唱練習。(男女分唱、表演唱)
五、大膽嘗試，自主填詞演唱
1、教師引導幼兒嘗試自主填第三段歌詞演唱
2、完整演唱，提醒幼兒注意唸白的節奏
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇4
準備
1、幼兒已有經驗，能根據教師的指令做相應的動作；
2、易拉罐若干（每3個用寬膠帶綁在一起），平衡木，有必須高度的紙箱，青蛙玩偶若干；
3、歡快動感的音樂；
4、中場佈置兩組相同的場地：小溪（有高度的紙箱）——獨木橋（平衡木）——沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。
目標
1、讓幼兒勇於克服困難，挑戰各種障礙；
2、鍛鍊幼兒身體的平衡能力，能堅持平衡在間隔的物體上行走，鍛鍊跳、躍的能力；
3、熟記遊戲規則，遵守遊戲規則。
過程
1、準備活動：
師："小朋友們好，今日天氣真好啊，我們一起做運動吧"。
聽教師的口令隨音樂模仿各種小動物的動作，如大象、小鳥等等，教師不做規範，幼兒可憑想象自由四散活動，進行熱身，最終要做小青蛙的`動作。
2、（匯入）師："小朋友們學得可真像。今日有幾隻青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來玩了，可惜迷路了回不了家，我們來幫忙他們回家吧。你們有信心嗎？"
"先來學一些幫忙小青蛙的本領吧，試試看，誰能走得穩。"
幼兒練習跨過小溪（有高度的紙箱），走過獨木橋（平衡木），走過沼澤地（間隔擺放的易拉罐）
幼兒自願分成幾個小組，自由練習，教師巡視指導，讓動作標準的幼兒演示，其他幼兒學習。
3、師："本領學會了，下頭我們要比賽，看誰先幫忙小青蛙回家。"
佈置兩組相同的場地：起點——小溪（有高度的紙箱）——獨木橋（平衡木）——沼澤地（間隔擺放的'易拉罐），距離沼澤地3米處（終點）放上若干個青蛙玩偶。
說遊戲規則：幼兒分成兩組分別站在起點處，遊戲開始，幼兒學青蛙跳至小溪處，跨過小溪，跳至平衡木處，走過平衡木，跳至沼澤地處，走過沼澤地，跳至終點拿起一個青蛙玩偶，跑回起點，下一位幼兒依次進行，最先完成的組獲勝。遊戲過程中必須要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態。進行遊戲。
4、遊戲結束教師放音樂，讓幼兒隨著音樂隨意的擺動身體進行放鬆。
5、總結，點評，整理物品。
活動延伸
幼兒可將今日練習的本領教會自我的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做遊戲。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇5
活動目標：
1.遵守遊戲規則，學習正確的猜拳與跨步。
2.兩兩合作，配合協調。
活動準備：
場地上貼好起止線、紅藍標記若干、課件。
活動過程：
1.熱身操。(隊形：半圓形，看到每一個幼兒)
喜歡運動嗎?這兒有一段適合的音樂，找個空的地方跟著我一起動起來!
2.談話匯入。
哇，運動的感覺真好!知道嗎?我小時候除了和你們一樣喜歡做運動，還喜歡玩各種有趣的遊戲。比如老鷹捉小雞、跳房子、踢毽子，還有猜拳跨步。你們想玩嗎?今天，我們就來玩一個猜拳跨步的遊戲，好嗎?
3.教師講解遊戲規則及玩法(隊形：兩豎排，讓每一個幼兒看清楚遊戲的玩法)
(1)玩這個遊戲必須會猜拳會跨步，你們都會嗎?
①猜拳怎麼猜?剪刀贏?布贏?石頭贏?非常清楚，真棒!
②跨步會嗎?試試看?跨得又大又穩，真不錯!
(2)怎麼玩呢?請一個孩子和我一起先來玩一下!看仔細，我們是怎樣玩的.!
這是起跑線，那是終點線。兩個人站在起跑線上，然後猜拳，誰贏了，誰就往前跨一步，跨好後站著不能動，然後繼續猜拳，最先到達終點的就是勝利者。明白了嗎?
注意：只有猜拳勝出的才能向前跨一步，然後向原地後轉再進行猜拳，沒有決定勝負前，不能移動。
(3)我和他誰會先到到終點呢?請看仔細!
4.幼兒自主遊戲2遍，教師觀察指導。
(1)幼兒第一次兩兩合作玩遊戲。
知道怎麼玩了嗎?找一個朋友，一起來玩一玩!
(2)交流遇到的'問題，重申活動規則。
剛才玩的時候有沒有遇到什麼問題?誰來說一說?
(3)幼兒第二次兩兩合作玩遊戲。
只有遵守規則，才能玩得快樂。換個朋友再來玩一玩。
5.遊戲《猜拳跨步之紅藍大對抗》
(1)介紹比賽內容。
①這個遊戲好玩嗎?喜歡嗎?這樣，我們來個《猜拳跨步之紅藍大對抗》吧!紅隊隊員和藍隊隊員猜拳跨步，勝利的獲得一顆星，比比哪個隊的星星多!
②紅隊隊員在哪裡?藍隊呢?開始組合。
(2)紅藍對抗第一輪。
(3)紅藍對抗第二輪。
換個對手，重新組合!
6.放鬆活動
多優美的樂曲啊，跟著旋律一起放鬆我們的肢體。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇6
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒身體的協調能力，培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在遊戲中體驗遊戲帶來的歡樂。
【活動準備】
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
【活動過程】
一、引導幼兒入場做準備活動。
二．遊戲活動部分。
1、謎語匯入遊戲活動主題。
師：我今日給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什麼，“八隻腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裡長把泡沫吐。”（幼：螃蟹）
師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎樣走路的？（請幼兒模仿）
師：螃蟹這個小動物可愛嗎？（可愛）
師：你想變成一隻小螃蟹嗎？（想）好！此刻就讓我們一起變成一隻可愛的.小螃蟹吧！（師發頭飾）請大家帶好頭飾和螃蟹媽媽一起學走路吧！
師：春天到了，可愛的小螃蟹從水裡爬上岸，它們想：今日天氣這麼好，我們來玩遊戲吧，於是他們玩起了運球的'遊戲，你們想參加嗎？（想）怎樣玩呢，此刻我就告訴你們。
2、教師講述遊戲規則：
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標誌處再走回來，把球放入筐內，然後排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發。兩隻"小螃蟹"必須要注意團結協作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時必須要注意安全。
3、玩法討論：
在幼兒進行幾組後，針對遊戲情景引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇7
設計意圖：
飛機大部分幼兒只在電視上見過，從飛機上跳下的傘兵更是他們敬佩的物件，在她們幼小的心裡對傘兵充滿了嚮往，充滿了敬畏。讓孩子通過親身的體驗，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀，樹立遠大的理想。也能更進一步培養幼兒的身體素質和合作能力。
活動目標：
1、練習腿部彈跳力，發展和強化幼兒的身體素質。
2、培養幼兒在遊戲活動中的合作意識和合作能力。
活動準備：
小椅子若干
活動過程：
1、教師和幼兒一起做熱身運動
慢跑，扭身，彎腰等，組織幼兒和教師共同佈置場地。
2、情景匯入
小朋友你們見過飛機嗎？（幼兒爭相回答—見過）此時部分幼兒的眼睛都投向空中，希望有飛機此時在他們頭頂上飛過。你們見過從飛機上跳傘的`傘兵嗎？在飛行過程中，如果有需要，他們就要從飛機上跳傘下來去完成神聖的的任務，你們想不想體驗一下當傘兵的感覺？（幼兒爭相回答—想）要想當傘兵，從高處跳下來，你們必須勇敢，你們有信心嗎？（幼兒爭相回答—有）那麼下面我們就一起做這個遊戲好不好？（幼兒回答，好）。
3、活動過程
兩名幼兒為一組，一名幼兒扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老師的口令，“我們都是小傘兵，個個勇敢練本領”跳傘！站在小椅子上幼兒同事兩臂伸開，象徵降落傘的開啟，雙腳輕輕跳下，然後繞場地“飛”一圈，回到原地，與另一個幼兒交換角色，遊戲繼續進行。
4、遊戲開始
幼兒分成兩個大組，一起開始，遊戲過程中要提醒幼兒注意自己的'安全。教師密切關注注意幼兒的`行動。
5、活動結束
對幼兒的表現給與鼓勵和表揚，你們今天表現真棒！
整理場地，提醒幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室
6、活動反思：
孩子們，今天你們今天都是一名成功的小傘兵，你們高興嗎？幼兒一起回答，高興！在這個遊戲中幼兒覺得自己長大了，真正的融入了遊戲的氛圍，體驗了那不可想象的一幕，那份自豪躍然與幼小的臉龐。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇8
教學目標：
1.感受歡快流暢的樂曲風格。
2.感受並用肢體感應樂曲漸強漸快的旋律特點。
3.藉助故事情節加以想象，體驗傾聽、辨別、表現音樂的樂趣。
活動準備:
黑板、粉筆、電腦、人手2個瓶子。
活動過程：
1.傾聽感受引入故事情節傾聽，分享音樂聯想。
今天老師帶來一段很好聽的`音樂，音樂裡藏著一個故事：樹林裡有一間小木屋，木屋裡住著一個小精靈，這個小精靈呀還會做魔法湯呢。那它是怎麼做的呢?我們來看看(欣賞音樂第一次，老師藉助道具隨音樂做動作)。
2.帶領孩子用簡單的肢體動作感受旋律漸快、漸強的特點。
(1)有沒做出魔法湯來了?呀，這段有故事的音樂神奇嗎?
想不想再聽一次?那我們再聽一次這段神奇的`音樂吧。(欣賞音樂第二次，教師隨音樂在黑板上畫出簡單的圖譜)，音樂告訴我們應該做什麼?(教師帶領孩子做動作)(打圈-放魔法-搖搖 變搖搖 變 咕嚕咕嚕變)
(2)藉助實物教具操作，表現節奏，感知句末的重音。
A我們也來做做魔法湯吧，幼兒隨音樂拿瓶子操作。
B.你們怎麼變不出魔法湯呀，一定是哪裡做錯了。我們先把瓶子來放放好，來找找原因。(愈來愈快)(由輕到重)
C.那你們有沒念咒語?(搖搖變搖搖變咕嚕咕嚕變)
3.遊戲"小精靈的魔法湯"
(1)根據音樂表現故事情境：攪拌魔法湯----變變變----攪拌魔法湯
(2)調整遊戲要求，增加情趣再次遊戲。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇9
活動目標：
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢於挑戰有難度的動作，培養勇敢精神。
活動準備：
1、一雙爸爸的大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機、磁帶重點難點：
1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點：鍛鍊幼兒動作的協調性、以及勇敢精神。
活動過程：
一、熱身運動。
1.在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天我們很特別，穿上爸爸的`大鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走，穿上爸爸的`鞋，散步去了。(慢慢走、快快走、邁開大步往前走。)
師：穿上爸爸的大鞋有什麼感覺呢?(大大的、好想要掉了......)
師：那有什麼好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)
師：是嗎?我們一起來試一試，腳尖勾住，走嘍，跑一跑，再來跳一跳，跑跑，跳跳，走走。
2.幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快，由易到難發指令)
師：小朋友們，墊子邀請我們穿大鞋，兩人一起站在墊子上。(當心哦，踩在它的肚子上，她就不會傷害我們了)
師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱：做個風車，轉起來：變矮了，長高了：跳下來了，跨一跨，坐上小馬駒，駕駕......
二、“走小路”遊戲
1、引發活動興趣。
師：開心嗎，還有許多朋友也想和我們一起遊戲，看看這裡還有些什麼?(輪胎、米、梅花樁、呼啦圈)師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，墊子也想參加哦。
2、幼兒自己鋪路，教師觀察、提醒。
3、交流分享。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇10
【活動目標】
1、學習自轉一圈持網接住拋來的紙球，發展平衡及手眼協調的能力。
2、探索二人配合轉身網接球時相互協調的方法，體驗合作成功的樂趣。
【活動準備】
1、紙球、圈網若干，圈20個。
2、體操墊6塊、拱形門3個、泡沫墊、紙棒、塑料大小筐等若干。
3、幼兒有玩過圈網小遊戲的'經驗。
【活動過程】
1、聽音樂玩圈的遊戲。
(1)幼兒聽音樂玩自選圈的遊戲。
導語：今天我們一起來玩圈的遊戲，可一人玩，也可二人一道玩。
(2)五人一組玩“圈上的運動”
師：我們四組小朋友一起來玩圈上的運動。遊戲時要聽好音樂，跟著節奏跑，音樂一停又快又穩地站到圈中做一運動的動作。
2、學習二人合作“轉身網接球”。
(1)幼兒二人一組自由探索“轉身網接球”時相互協調的方法。教師巡迴指導，鼓勵並引導幼兒發現好的`方法。
師：今天我們來玩“轉身網接球”的遊戲，1、5組幼兒先站在藍色接球點上拿多圈網接球，3、7組幼兒站在綠色拋球區拋球，每打三個球后交換，球離誰近誰撿球。現在1、3組和5、7組合作玩轉身網接球，網接球的時候想象你是用什麼方法與小朋友合作接到球的。
(2)集中討論、交流自己持網接到紙球的好方法。
(3)再次探索。教師重點指導合作較弱的搭配及個別幼兒。
師：用剛才我們談到的方法去實施轉身網接球，還可以找更好的方法。
(4)師幼共同小結二人合作協調轉身網接球的方法。
主要方法：
①兩人轉身網接球時要有預令、做好準備。
②持網接球幼兒要又快又穩地轉一圈看準紙球用網接住。
③拋球幼兒要等接球幼兒轉一圈後所持網的方向拋球。
(5)轉身網接球比賽。教師巡迴指導，鼓勵、幫助每個幼兒都接住球。
師：想進行比賽嗎?比賽的規則是：每拋接五個球后交換。接住一個球套一根橡皮筋。可以接住一個套一根，也可以拋接完五個後記下自己接住的次數一起套。
3、自選區域小遊戲。
師：小朋友，想玩其他遊戲嗎?看看場地上還有哪些遊戲：“打門球”、“夾球進筐”、“過障礙射門”及“轉身網接球”，每人可選自己喜歡的遊戲，擺放好器械後就可開始遊戲了
4、韻律活動“小雨和花”。
師：今天我們用圈玩了很多遊戲，開心嗎?那我們一起來跳個舞吧!
5、活動結束，收拾器材離開場地。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇11
一、活動目標：
1、通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。
2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。
3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。
二、活動準備：
1、知道火災中自救的基本常識。
2、熟悉本班的逃生路線。
三、活動過程：
1、警報響起，教師迅速做好準備工作。
2、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規定的'疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。
3、在規定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。
四、《消防演習》反思
3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子裡，我們中班舉行了消防演習活動。
在上個星期的活動中，幼兒已經積累了有關安全防火的生活經驗。在此基礎上，我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道，萬一遇到火災不要盲目亂逃，一定要採用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護自己。
3月27日，根據幼兒的年齡特點，我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之後，幼兒立即進入廁所打溼毛巾，捂住口鼻。
五、快速撤離
當大火封門不能很快撤離時，在視窗揮舞顏色鮮豔的毛巾求救幫助。
當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。
昨日上午10：28分，幼兒在教室裡正認真地做著作業。突然，刺耳的消防警鈴響起，在毫不知情的情況下，我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室，向大門奔去…。在演習完以後孩子們特別興奮，各自討論著剛才逃生的`情景。
在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增強了自救能力，也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展，我覺得在演練時，幼兒沒有演習的經驗，導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一，聲音比較小，只有報警聲，沒有其它的內容（如人造化的火災實景），缺乏火災的真實性，如果在走廊上放一隻冒煙的爐子或用一個大的鐵罐裡放柴點燃，那效果就更好了。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇12
活動目標：
1、懂得遵守交通規則，教育幼兒不要違反交通規則。
2．在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識和防護能力。
活動準備：
紅綠燈，車輛模型 交通符號指示
活動過程：
一、共同佈置場地
1、教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑 扭身，彎腰等
2、認識訊號燈標識及幾種常見交通標誌
師：在生活中，很多馬路上都有訊號燈，訊號燈有幾種顏色？它告訴我們什麼？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
3、 師：我們看見馬路上有什麼標示？(交通符號指示)想請你們一起來說以下這些交通符號的意思，並一起來做遊戲好不好？
今天你們要自己過馬路，應該注意些什麼啊？
二、模擬遊戲，體驗訊號燈在交通中的作用
師：現在我們每個小朋友都做好了準備，剛才我們已經佈置好了路面情況，在過馬路時我們一定要注意車輛和訊號指示，以免發生撞車和事故。在路上行走時注意遵守交通規則，保證安全。
遊戲開始，觀看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規現象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。
提醒幼兒注意安全並及時休息調整。
知識延伸:熟記各類路上安全符號指示，並知道停車場是在固定的`一個P的`地方。
四、整理場地
提醒幼兒放到原來的地方整理好。
五、活動反思：
孩子們，今天你們學到了很多交通安全知識，都表現得非常出色，老師覺得你們可以以後自己過馬路了。也可以在路口幫助警察叔叔指揮了，老師希望你們在以後的上學放學路上都要能夠自覺維護交通安全，都能高高興興上學，平平安安回家。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇13
一、活動目標
1、知道哪些是危險的事，懂得要遠離它。
2、積細安全生活的經驗，增過自我保護的'意識
二、活動準備
安全flash、圖片、記錄表格
三、活動過程
1、討論匯入：
師：什麼是運動安全？
2、播放安全flash，並討論：在戶外時，我們要注意哪些運動安全？
（1）戶外活動時及時讓幼兒知道哪些是危險的`事，並學習遠離危險的方法：如奔跑時應學會躲閃，否則相互碰撞容易發生危險。活動中，如發現鞋帶散了，應有時繫好。
（2）戶外活動時，要注意房屋、場地、玩具、用具使用的。安全，避免砸傷、摔傷等事故發生。
（3）所有幼兒的活動均應在教師視線範圍內，對於玩攀爬等大型玩具的幼兒，帶班教師距幼兒不得超過2米，對特別調皮好動的幼兒，教師要格外關注，及時干預其具有潛在危險的舉動。
（4）戶外活動以有組織的集體遊戲為主，注意動靜交替，教師既要參與其中又要關注全體，時刻觀察幼兒的活動情況，避免幼兒之間衝突及其它意外發生。
3、請幼兒表演正確的戶外運動作法。
4、帶班教師要教會幼兒各類玩具的正確玩法，避免因玩法不當造成意外事故。並請幼兒上來演示正確的作法，如幼兒操作不當，教師應告知正確作法。
四、活動結束
1、評價
2、總結
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇14
活動目標：
認識遊樂設施的安全使用方式
享受玩遊樂器材的樂趣
活動準備：
戶外遊樂器材
活動過程：
1.老師帶著幼兒到戶外的遊樂器材繞一圈，並在每個遊樂器材前停留一下，向幼兒說明玩遊樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。
三輪車：
(1)不用跑的幫小朋友推車。
(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
(1)不從滑口處爬上去。
(2)不用頭倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
鞦韆：
(1)不要盪太高。
(2)不幫小朋友推鞦韆。
(3)不站在鞦韆後面。
2.接著請幾位幼兒示範該遊樂器材的正確玩法。
3.問幼兒當很多人想玩同一個遊樂器材時，該怎麼辦?引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在遊樂區玩一番。
4.回到教室，請幼兒分享遊戲的專案及心情，最喜歡哪一樣遊樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩遊戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
活動評估：
能遵守遊樂器材的使用常規;能開心的.玩遊樂器材。
活動結束後，讓幼兒學習排隊等待的.常規。
引出故事：今天，有一個小動物也想去春遊，猜猜它會使誰？（小兔）。我們來看看，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春遊，安安全全地回來呢？
1、第一段：小兔去春遊，它上了旅遊車，看到車廂裡有這樣的標誌，這是提醒大家要幹什麼？
2、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄杆後面的水池裡游泳，它正想翻過欄杆到小企鵝旁邊去，忽然看到了這個標誌（禁止翻越圍欄），這個標誌是提醒我們什麼事情？
3、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鶴，它覺得黑冠鶴好漂亮，正想把自己的餅乾給黑冠鶴吃，可是它又發現了一個標誌，這個標誌又告訴我們什麼？小結：小兔去春遊的時候，因為它看懂了安全標誌，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春遊，平平安安回來，小兔謝謝大家了！
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇15
設計意圖：
小班孩子對動動頭、腳、手等運動比較感興趣，但有些孩子不夠大膽，一些孩子過於活潑喜歡搗亂，本節課是一節遊戲課，我相信孩子會玩得很開心。
活動目標：
1、幼兒通過觀察各種身體標記並做相應的身體動作。
2、培養幼兒在運動時有序地排隊進行活動。
活動準備：
地墊及貼好的身體標記圖示、呼啦圈、音樂及播放器。
活動過程:
一、熱身運動
教師帶領幼兒一起做運動，活動自己的小手和小腳。(起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、做運動)
二、基本部分
今天幼兒園開聯歡會，我們“開汽車”到外面排練節目吧!我有個主意，我準備一個“從頭到腳”的遊戲，教師引導幼兒觀察圖示標記，為圖示匹配合適的身體動作。
1、教師唱：小手在哪裡?小手在哪裡?小手在這裡，小手在這裡。後掀起已自制好的'身體標記圖，露出小手的圖片，小手找到了。
2、頭、腳在哪裡?頭、腳在哪裡?頭、腳在這裡?頭、腳在這裡?後掀起已自制好的身體標記圖示依次露出頭、腳的.圖片，頭、腳找到了。
3、教師帶領幼兒“開汽車”到目的地玩“從頭到腳”的遊戲。(教師事先把自制好的身體標記圖示放在地上)，組織幼兒圍著大圓圈走，幼兒聽音樂順時針走，音樂停止後，幼兒根據身體標記並做相應的身體動作。(方法：頭對頭、手對手、屁股坐下、小腳踩上、膝蛤上。)
4、教師組織幼兒排成兩縱隊，練習根據身體標記並做相應的身體動作。
5、教師巡迴指導，鼓勵幼兒積極參與活動。
三、結束部分
教師與幼兒進行活動小結，帶領幼兒“開汽車”去幼兒園開“聯歡會”回教室。
活動反思:
本次活動設計新穎，符合小班幼兒的年齡特徵，充分體現幼兒參與活動的樂趣。但在練習“從頭到腳”的遊戲時，教師可設計一個集體參與的遊戲，如“找朋友”。這樣既能提高幼兒的活動量，也能體現課程的層次性。
幼兒園中班戶外活動方案設計 篇16
目標
1.練習撲捉、躲閃的動作，發展迅速反應的能力。
2.感受到媽媽的愛，知道同伴相互團結的重要性。
3.幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
玩法
一名教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞四散地站在場地上，另一名教師扮演老鷹躲在場地外。
遊戲開始，“雞媽媽”帶“小雞”邊模仿小雞動作邊念兒歌：“雞媽媽，真能幹，會捉蟲，會生蛋，老鷹來了也不怕，保護小雞真勇敢。”說完在場地上自由地做吃蟲、抖翅等動作。當聽到“雞媽媽”喊“老鷹來了”時，“小雞”迅速跑到“雞媽媽”身後排成一路縱隊，“老鷹”出現，“雞媽媽”帶“小雞”在場地上跑動和躲閃。“老鷹”設法抓“雞媽媽”身後的小雞，把抓到的“小雞”藏在場外，當捉到2-3只“小雞”後，“老鷹”飛走，“雞媽媽”救回“小雞”，遊戲重新開始。
規則
1.被“老鷹”抓住的“小雞”停止遊戲，不可再進入遊戲場地。
2.“老鷹”來了時，“小雞”必須一個個排成一路縱隊站在“雞媽媽”身後進行躲避。
建議
1.準備老鷹、雞媽媽的頭飾3-4個，塑膠場地。
2.遊戲進行一遍後可請幼兒扮演老鷹和雞媽媽，分組進行遊戲。提醒“雞媽媽”要勇敢的與“老鷹”周旋，保護“小雞”。
3.遊戲開始前將幼兒分成3-4組，先練習重心移動的動作，幼兒基本熟練後再進行遊戲。
4.人數較多時可分幾組進行，並提醒幼兒注意躲閃時的.安全，避免摔倒。
教學反思
1，中班幼兒是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的.年齡特點：有意行為開始發展，幼兒體力明顯增強，在活動中學會交往，動作發展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思：
(1)對幼兒發展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關注他們，培養他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。
(2)對教師專業發展的反思，我對班上的幼兒情況比較瞭解，對他們的性格特點學習特點都瞭如指掌，因此，能以最小的支援，促進幼兒最大限度的發展。
(3)對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示範，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現個別幼兒的參與度不高的現象，在今後的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調發展。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發號指令，親自指揮活動。
