作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《我的動物朋友》的優秀教案，歡迎大家分享。
《我的動物朋友》的優秀教案 篇1
課題：
我的動物朋友
課型：
習作授課
時間：
1課時
教學目標：
1、學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特徵介紹得形象、生動。
2、學會藉助範文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。
3、在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。
教學重點：
依託範文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。
教學難點：
抓住動物的特徵，從多角度觀察，介紹得形象、生動。
教具：
準備課件
教學設計、設計意圖：
新課教學
一、重溫故事，瞭解特點
1、回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什麼特點？
《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2、聯絡實際說說自己喜歡的小動物是什麼？為什麼喜歡它？（學生自由發言）
3、這節課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建構文脈
1、你的動物朋友是誰？你願意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？
2、學生討論交流後，引導學生看課文，瞭解文中介紹的三種小動物。
3、結合課文和學生的討論交流進行梳理：
觀其形（即介紹該動物的外形特點）
知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）
述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）
（板書：觀其形：外形特點
知其性：生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發生的故事）
聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。
三、圖片引領，初見行文
1、都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。
出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？
2、你的動物朋友長什麼樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什麼溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。
溫馨提示：
（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以後，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏雲蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪裡拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》
（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩裡享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得溼噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗託尼》
（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。
關於兩隻小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎麼會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，裡面的人不就是你們自己嗎！”這倆小傢伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
四、互評互改，優化行文
1、根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。
知道同學們有點捨不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。
2、展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。
（1）觀其形
你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字裡行間讀出這不只是一隻動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？
（2）知其性
從他的介紹裡，你瞭解***的生活習性了嗎？你還想知道些什麼？作為***的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
（3）述其親
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？
3、修改習作
4、二度交流。
回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達到“讀故事——寫故事”的一個目的。
學生選擇好自己要寫的動物後，先自己思考，然後教師出示溫馨提示，給以寫法的引領，預防學生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現。
寫完草稿後，再評價交流，修改，定稿。訓練學生習作要反覆修改，養成良好的習慣。
課堂小結與拓展延伸五、小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重於一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。
板書
設計我的動物朋友，
觀其形：外形特點
知其性：生活習性（捕食、活動、休息）
述其親：發生的故事
教學反思
本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：
成功之處：
1、及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關係、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
2、及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便於學生習作思維的形成。
3、在反覆對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。
4、在交流與評改中，我引導學生髮現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。
不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。
1、對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。
2、教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。
《我的動物朋友》的優秀教案 篇2
教學目標
1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。
2、寫出對動物的喜愛之情，激發熱愛動物的情感。
教學過程
一、播放視訊，匯入新課。
1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水裡遊；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的凶猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）
2、在這一單元裡，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視訊，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視訊）
4、這節課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認識它們，瞭解它們。
二、明確習作要求。
1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什麼？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）
3、習作內容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。
4、聯絡實際，說說你的動物朋友是誰，你為什麼把它當作朋友。
三、習作指導。
1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）
2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什麼順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視訊。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什麼來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）
5、小結：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動物的活動情況，想象會發生哪些事情？
7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產生了什麼感受？
四、自由表達。
1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3、小組內可從以下方面進行交流：
（1）你的動物朋友是誰？
（2）為什麼喜歡這個動物朋友？
（3）它有什麼與眾不同的特點？
（4）它有哪些生活習性？
（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？
4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習作點評。
1、欣賞自己的作品。
學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、選出兩篇優秀習作，集體點評，再次強調習作要求。
3、引導學生根據習作要求進行修改完善。
六、課堂小結。
這節課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。
2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
板書設計
我的動物朋友
外形 生活習性 經歷
事情 順序 特點
教學反思
1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優美恰當的形容詞和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。
2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那麼清楚、具體。
《我的動物朋友》的優秀教案 篇3
設計思路：
小班孩子在音樂活動的學習中，我感覺培養孩子對音樂的興趣是很重要的，他們的自我抑制能力差，做什麼事情都是從興趣出發，教師反覆地教一首歌曲往往收不到效果，而有時當一段音樂響起，孩子們會拍起手，跟著手舞足蹈，所以選擇孩子感興趣的音樂素材是很重要的，那麼怎樣的素材幼兒感興趣，我想首先是幼兒熟悉的形象，而小動物是幼兒感興趣的，他們的叫聲又是孩子所熟悉的，所以我選擇這首歌讓幼兒學習，讓孩子在輕鬆快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。
活動目標：
1、能按曲調的節奏模仿小動物的叫聲。
2、培養幼兒對音樂的興趣。
3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂歌詞中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾。
活動過程：
1、教師帶領孩子們進入教室。（邊走邊唱《不要媽媽抱》）
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎？要不要媽媽抱著去啊？（不要）
孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
2、找個小動物做朋友
師：啊呀，動物園裡動物那麼多，我們一起找一個動物朋友好嗎？
幼兒唱歌《我的朋友在哪裡》
師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續找，好嗎？再唱一遍歌曲。
3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，並模仿小動物叫聲
提問：你的動物朋友是誰啊？它是怎麼叫的？
大家共同練習小動物叫聲。
老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。
4、教師一邊摸著小動物頭，一邊範唱歌曲，幼兒欣賞。
5、幼兒學唱歌曲數遍，亦可用問答式練習唱歌。
要求幼兒按節奏演唱歌曲。
6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。
活動延伸：
在表演區提供音樂，頭飾，供幼兒表演。
《我的動物朋友》的優秀教案 篇4
一、教學要求：
1、觀察一種動物的外形和生活習性，並寫下來。
2、按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。瞭解動物和人之間的關係，激發熱愛小動物的感情。
二、重點難點：
1、寫出一種動物的外形特點和生活習性。
2、表達自己對動物的喜愛之情。
三、教學準備：
1、佈置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。
2、小雞的影像資料。
四、教學過程：
（一）觀看錄象，激發興趣
1、同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師裡，你們想見見嗎？
2、播放小雞的錄象。
3、這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛啊！你們想認識它，瞭解它，成為它的好朋友嗎？
（二）指導觀察，訓練說話
1、你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）
2、自由表達，點撥方法。
（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。
1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）
2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。
（2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。
1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）
2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）
（3）經過我們仔細地觀察，終於對叮叮有所瞭解了，你想對它說寫什麼嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）
（三）遷移練習，分組交流
1、自主選擇，自邀夥伴 剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那麼你們最喜歡或最感興趣的是什麼小動物呢？（選擇交流夥伴，根據自己喜歡的動物自願組合，合作交流）
2、明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進行充分交流：
（1）你的動物朋友是誰？
（2）為什麼喜歡這個動物朋友？
（3）它有什麼與眾不同的特點？
（4）它有哪些生活習性？
（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？
（四）情境模擬，大膽表達
1、同學們，告訴大家一個好訊息，動物保護協會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、瞭解動物，誰就能當選。你們願意來試試，啊？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。
2、出示評分規則：能詳細描述動物的外形（1分）瞭解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）
3、民主評議，選出“愛心大使”。
（五）敞開心扉，自由習作
1、回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。
2、適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第二課時
（一）欣賞交流，自評互評
1、欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、評價同學的文章。
（1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。
（二）修改成文，佳作欣賞
1、引導學生對習作修改補充。
2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
《我的動物朋友》的優秀教案 篇5
教學目標：
1、認識人與動物關係密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環境，愛護動物，和動物成為好朋友；
2、能夠運用泥料並藉助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友；
3、掌握基本形的組合、我的動物朋友新增和貼上等技能。
教學重點：
啟發學生按照自己的意願塑造動物朋友。
教學難點：
有關塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是誇張形體和新增細部。作品完成後的清潔整理工作。
教學過程：
一、探祕與體驗
在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸裡面的動物形象，然後說出裡面動物的形象特徵，並猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1、有關立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。
2、有關媒材的探討，除了泥料，還可以藉助哪些材料，其質感如何？
3、動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的遊戲，體驗動物的聲音、體態、神情等，激發學生的想象及學習熱情。
三、合作及創作
討論：個人創作，準備塑造自己喜歡的哪個動物？小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作？
創作：按照製作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特徵捏塑出來，注意適當誇張其特徵，然後新增細部，再整理製作完成。
四、作業評價
欣賞：將製作好的動物進行展示。
評價：教師評，學生自我評價及他人評價。
《我的動物朋友》的優秀教案 篇6
活動目標：
1、觀看錄影照片，認識世界各國的代表性動物。
2、通過觀察，能簡單說出動物的典型特點。
3、討論如何愛護小動物，萌發幼兒對小動物的愛。
活動準備：
世界各國代表性動物的錄影、照片，相關PPT
活動過程：
一、觀看動物錄影，引發幼兒樂趣。
1、師：“你們見過這些來自世界各地的動物嗎，都在哪裡見到過呢？”
2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。
二、出示各國代表性動物的照片，瞭解動物明顯的外形特徵。
1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特徵。
2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的口袋，大象有長長的長鼻子等等。
三、再次分享視訊，觀看各國的代表性動物。
1、教師播發PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜等等
2、總結：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。
四、延伸活動
討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等
《我的動物朋友》的優秀教案 篇7
教育目標：
1、認識生活中常見的小動物，知道他們主要的外形特點。
2、知道他們生活在什麼地方，喜歡吃些什麼。
3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。
4、引導幼兒喜歡飼養小動物，關係愛護它們。
問題板塊：
幼兒問題：
1、小動物都愛吃什麼？
2、它們都住在什麼地方？
3、小動物為什麼在叫？它們是在說話嗎？
主題壁報：
牆面設計：
《快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。
區域遊戲
