教學目標：
1.認識本課的生字、新詞,理解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文,體會大自然的美。
教學過程:
一 複習鞏固
1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。
2.相互評比。
二 學寫生字
1.請大家仔細觀察這些田字格中的字,對寫好這些字,你有什麼想法、建議?
2.重點指導。
(1)“冒”上面的“ ”要寫得扁一點兒、寬一點兒,下面的兩橫左右不相連。
(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。
(3)“床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。
(4)“圖”裡面的“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。
3.學生練寫。
三 自悟自得
1.好的,每讀一次都會有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)
2.上節課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經解決,誰願意把自己的理解和大家說一說?
四 合作研討
1.課前,老師聽到同學們議論,有的'同學說冬爺爺只畫了三幅畫兒,有的同學說冬爺爺畫的畫兒可多呢,這是怎麼回事?誰能解決這個問題?
2.大家都認為冬爺爺的畫兒不僅這三幅。那麼,你們說說冬爺爺還可能會畫出哪些畫兒。(可讓學生先畫一畫,說一說,再交流。)
3.冬爺爺的畫兒這麼美,請大家誇誇冬爺爺的畫兒。
五 延伸拓展
1.現在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫兒,難道冬爺爺不愛在這裡畫畫兒?
2.冬爺爺的畫兒什麼時候消失?你是怎麼想的?同桌先互相說一說,再說給大家聽。
六 佈置作業
1.把課文中自己喜歡的詞語、句子摘抄在積累本上。
2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什麼畫兒?把你的發現畫下來或寫下來,講給老師或同學們聽。
反思：
1.增強學生的問題意識,抓住“冬爺爺到底畫了幾幅畫”這個問題作重點探究,要允許學生表達自己不同的見解,從而加深對課文的理解。
2.指導好學生的實踐活動,把學生的目光由課內引向課外,引向生活,去探究和發現無處不在的大自然的美,從而使學生成為建構知識、發現理趣、體驗情感的“活”的主體。
