一、教學目標
1．通過品讀描寫外貌、語言的句子，感悟王熙鳳這一人物形象，領略經典名著的魅力。
2．通過各種形式的朗讀，體會作家描寫人物的方法，並能在今後的習作中學習運用。
3．激起學生閱讀古典文學名著《紅樓夢》的興趣。
二、教學準備教師教學準備：教學課件
三、教學過程
課前談話：
1．欣賞《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》。
2．請學生說說自己所瞭解的.《紅樓夢》，師隨機補充作者曹雪芹的資料。
3．課件出示賈母、王熙鳳、林黛玉的圖片，理清三者之間的關係。
（一）揭題，讀題
1．今天我們要學習的課文選自《紅樓夢》第三回，師板書課題：“鳳辣子”初見林黛玉
2．生齊讀課題。
（二）瞭解大意，初步感知王熙鳳這一人物形象。
1．生自由讀課文，要求：
①將課文讀通讀順。
②藉助註釋，讀懂文章。
③思考：“鳳辣子”給你留下了怎樣的第一印象？
2．詞語正音
納罕 標緻 打量 拭淚
神妃仙子 彩繡輝煌 放誕無禮
轉悲為喜 斂聲屏氣 恭肅嚴整
今兒潑皮破落戶兒
3．交流：“鳳辣子”給你留下了怎樣的第一印象？
4．小結過渡：這僅僅是我們初見王熙鳳留下的第一印象，想要進一步瞭解她，還得讓我們跟著林黛玉進一次賈府。
（三）進一步感悟王熙鳳這一人物形象。
1．品讀描寫王熙鳳出場的句子。
（1） 師創設情境：現在，我們要回到300多年前的一天，這一天，也正是老祖宗將林黛玉接進賈府來的日子。眾人將黛玉迎至廳內後，這個個是斂聲屏氣，忽然……
（2） 課件播放王熙鳳出場時的錄音。
（3）課件出示：只聽後院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。”
（4）兩次引讀後，提問：聽到這樣的笑聲、說話聲，你想說什麼？
（5）過渡：正尋思著，此人已出現在了我們的面前。
2．品讀描寫王熙鳳穿著打扮的句子。
（1）課件出示句子：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋皺裙。
（2）學生練習朗讀。
（3）指名讀，師正音。
（4）加入停頓記號，聽師範讀：攢珠髻――金絲八寶攢珠髻――頭上戴著金絲八寶攢珠髻
（5）請一生用這樣的方式讀“綰著朝陽五鳳掛珠釵”。
（6）生挑自己喜歡的句子，用同樣的方式讀一讀。
（7）關注這段語言文字，你發現了什麼祕密。
（8）師生合作朗讀。
（9）提問：讀著讀著，我們彷彿看到了一個怎樣的王熙鳳？
4．圖文對照，品讀描寫王熙鳳外貌的句子。
（1）課件出示王熙鳳的圖片，生欣賞。
（2）課件一一出示：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，單脣未啟笑先聞。
（3）師讀上聯，生讀下聯，注意節奏的快慢。
（4）女生讀上聯，男生讀下聯，注意讀出韻味與節奏來。
（5）提問：讀著這樣的句子，我們又看到了一個怎樣的王熙鳳？
6）抓“美”和“威”兩字，為對聯加上橫批。
（四）深入感悟王熙鳳這一人物形象。
1．過渡：在《紅樓夢》一書中，王熙鳳被稱為“語言學家”，下面就讓咱們一起來領略一下她的說話藝術。
2．生默讀第三自然段，找找描寫王熙鳳語言的句子。
4．交流句子，請三名學生各讀一處。
5．再讀第一處語言，品弦外之音。
