學生進入六年級，伴隨著生理心理的發展呈現出一些特點：他們不再是低年級時的唯命是從，充滿了叛逆;雖然對時事一知半解卻要裝出大人的做派，雖然表面接受師長的教導，但是對於自己的做法卻能找出千般個理由辯駁，面對這種狀況，一味的指責批評只能讓師生關係緊張，讓教育顯得無奈。順從個人需求，從心理上進行疏導，適當引入經典美文的誦讀賞析，卻能很好的幫他們勵志明向。為此，我推薦賞析了以下幾篇文章，效果很好，拿來和同行分享：
一：林清玄：心田的百合花
欣賞的首篇我鎖定在了林清玄的此篇文章上，每每讀這篇文章，都被百合花用自身全心全意默默開花，以花來證明自己的存在而感動不已。當我們自己感覺良好的時候，需要用不懈的努力，用最終的成果證明給他人看，而不是高聲叫著：“我能行!”“只有我能做到”，與其用高八度的言語辯駁不如拿出實績，與其空談自己的雄心壯志不如埋下頭來踏踏實實努力。當和孩子一起欣賞這篇文章的時候，踏實者心勁更足了還差一步，用開花證明自己的存在;浮躁者心平氣順了不是隻有自己會開花，能開出芳香百合的都還在積聚力量，一朝的勃發將使自己自慚形穢。後進者明白了，每個孩子都是一朵芳香的百合，但不是每朵花都開在春季，是否能開花，何時開花全看自己!一遍比一遍動情的朗讀，一次比一次有神的眼睛傳遞我覺醒的資訊!甚慰!
二、半壺水有責任，才有責任感
樹立責任意識，讓孩子把學習當作自己應該履行的責任，增強責任感，將對教師的說教起到事半功倍的作用!
三、賈平凹訪蘭
“不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性。”“做人也是這樣啊，人活在世上，不能失去了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會給社會有貢獻的。”人要活得有個性，純真自然!海東詩壇的`梧桐杯詩歌大獎賽我得了優秀獎，其實就是一個鼓勵獎，那幫評委，不好意思不給我這個混混一個獎，這些都在意料之中，但一首21個字的詩歌卻騙來一本好書，讓我驚喜意外。這是比那獎有意義的多的事情。書是賈平凹主編的《美文欣賞》，美文之美自不必說，讓我做夢都要笑的是每篇美文之後都有謝有順對美文的點評及對作者風格特色的介紹和評價。
我這個文學中年對文學的熱愛是毫無理性可言的。有這樣一本書，也讓我的文筆學點規矩，或者能賺點酒錢，也說不定。便苦心研讀，便有了這些筆記，謝有順作為當代文學評論家，自有他的長處，可是我看不到他的短處，，我看什麼書都能看出毛病，這本就不行，所以，我把它奉為經典，仔細摘抄，細心品位，雖然這是一本盜版書，錯字連篇。
中國是散文大國，但今天的散文日益淪為“話語工業”的現象卻另人憂慮，謝有順無奈中大聲呼喚“大質量的散文”。讓我看到一個肩負著歷史使命感和時代責任感的評論家的胸懷。
局外人，作為散文的普通消費者，看到的只是散文繁榮的泡沫，真正大氣的，高質量的散文少之又少，他期待看到那些擁有無與倫比的心性的自由與豐富的作品。
我不喜歡看散文，也不喜歡寫散文，因為我眼裡看到的，耳裡聽到的都是那些自戀的，宣洩的文字，我不願與他們同流合汙，可是我卻沒有能力跳出這個怪圈，我不知道哪裡出了問題。
看了謝有順的評論，我朦朧的直覺開始清晰，我知道我想要的是什麼，那就是，要寫出高質量的散文，就要擁有高質量的心靈，只有高質量的心靈，才能寫出大氣的散文，那種基於“高貴的靈魂，樸素的文字”的散文，那種有思想，有學識，視野開闊，寫作思路開闊而高遠的散文。
