下午好，我是來自xx一小的曾xx，與其說我是評課，不如說是讓我有幸來解讀顏xx老師的課。之前有一位細心的做教材解讀的老師告訴我們。我們新版的ＰＥＰ教材增添了一封編者給學生們的信，信中提到這份教材為同學們準備了許多有趣的對話，故事，歌曲，還有學生們喜歡的遊戲，活動，學生們會發現原來學英語是一件很開心的事，學生們會認識很多單詞，能讀懂英語小故事，能學會英語和別人交談，還能學會唱許多的英語歌曲和歌謠等。早上，顏xx老師帶著我們可愛的xx五小的小朋友們通過輕快地歌曲，各種各樣的活動以及簡單易懂的小故事學習了PEP2 Unit2 A Let'sTalk，向我們展示了學英語是一件很開心的事。
課前顏老師首先讓學生聆聽歌曲視訊oninunder，再和學生一起和著節奏帶著書，鉛筆盒動一動，說一說。這不僅再現和複習了舊知識，匯入了新知識，而且活躍了課堂氛圍，調動了學生的積極性。
之後顏老師利用Let's Say一活動引出本課小故事中的主人公Charlie，Charlie's pencil以及本課的重點句型Where is the pencil? It's on/in/under the…再利用實物引出句型Where is my pencil? It's in my hand。機械操練之後讓學生進行對子活動。語言總是在一定的情景中使用，如果學生能夠在相對完整，真實的情景中接觸，體驗，理解和學習語言，他們就能夠更好的.理解語言的意義和用法，也能更好的掌握語言的形式，顏老師在進行對話教學時儘可能的創造貼近生活的情景，當學生離開課堂進入實際生活時，課堂中學到的語言知識就可以在實際生活場景中運用。
顏老師利用故事主人公Charlie尋找自己的鉛筆，向學生滲透In the box?用升調時是表示疑問。之後Charlie的媽媽叫Charlie回家，並展現home讓學生理解句子Let's go home!並讓學生扮演媽媽練一練。通過短片，再現本課主要句型以及讓學生理解自嘲的話Silly me!國小英語故事只有符合了學生的認知規律，才能激發學生的學習興趣，促進學生的學習和心智發展，三年級國小生較難理解抽象概念，所以顏老師採用圖文並茂的短片啟用學生的思維，滿足學生的好奇心。通過接觸，理解，操練，運用等活動實現語言知識的內化。
由於Charlie不喜歡做作業顏老師通過為Charlie設計有趣的作業，提供了兩個活動任務，有趣的拼圖輕鬆，愉悅的呈現了文字對話，通過flash跟讀對話。再讓學生自讀，挖空對話選擇正確的句子，最後齊讀。基於以學生髮展為中心的教學思想，顏老師另一任務是設計有趣的動物，首先讓學生欣賞圖片，有躲在帽子裡的猴子，撐著雨傘的鴨子等，再讓學生動手來設計，並進行對話。引導學生在互動的學習中自我建構知識，提高綜合語言運用能力，讓學生在自主，合作，探究中習得語言，更好的促進學生思維能力的發展。最後，通過Charlie的自述，老師示範之後，顏老師讓學生也來說說自己準備好做作業的狀態。
總的來說，今天顏老師的這堂課讓我們和學生都深受啟發，讓學生能瞭解到在剛開始學英語的時候，他們可能聽不懂也說不好，彆著急，這沒關係，他們上課只要認真聽講，多模仿錄音，努力學唱英語歌曲，歌謠，積極參與活動，他們很快就能開口說英語了。讓老師們也能感受到，只要我們認真努力備課，上課，我們很快也能把英語教好。
