1.什麼是科學小品文。
分析課文的文體，說明文，事物說明文，文藝性說明文，在科學性的基礎上要求生動活潑，也叫科學小品文。
2.瞭解課文的內容，讓學生根據說明文的分析方法，來閱讀課文。
⑴師：宇宙裡有什麼?(聽錄音後回答)看圖片。
明確：恆星、星雲、行星、銀河系、恆河系等。
⑵師：作者在介紹這些星體時是按什麼順序來寫的?
明確：從肉眼看到的恆星說起，說到行星和星雲，從人們能看到的銀河系說起，說明銀河系外的星系。這是從近到遠的順序。
⑶師：課文介紹這些內容時，主要為了說明什麼?
明確：宇宙是遼闊無邊的、運動發展的、豐富多彩的、而且是可以認識和征服的。
⑷閱讀第2段：第2段介紹的是什麼星體?主要介紹了這種星體的什麼特點?介紹這個特點時，主要用了哪些說明方法?
明確：介紹恆星，介紹它熱度高的特點。運用了列數字(表面溫度至少有3000攝氏度)、打比方的說明方法。把恆星比作“小星星”“螢火蟲兒”為了說明星體給人們的表象感覺。
⑸閱讀第3段：第3段介紹了恆星的什麼特點，運用了什麼說明方法?
明確：介紹恆星體積大，密度小的特點。運用了列數字(“80億”“幾萬分之一”)、作比較(在說明星星的密度非常小時，拿它和地球的空氣比較和用抽氣機造成的“真空”比較)的說明方法。
⑹閱讀第4段：第4段介紹恆星的什麼特點?運用了什麼說明方法?
明確：介紹恆星體積小、密度大的特點，運用了作比較(在說明有的恆星密度、引力極大時，拿地球上的成年人的體重、白金的重量以及人所能承受的壓力作對比)、列數字(1/2000，00030000-50000攝氏度)的說明方法。
⑺閱讀第6段：說說第6段在全文中所起的作用?
明確：對恆星的.介紹作了一個小結。
⑻第7段至第11段介紹的是行星和星雲的情況，你能給星雲下個定義嗎?給星雲分個類別?
明確：星雲：由塵埃和氣體組成，浮游在星星和星星之間以及宇宙的空間裡，其本身不發光，但會反射光亮的星體，叫星雲。
這裡運用了列數字、作比較、打比方(用大海的水滴作比喻，說明恆星在宇宙裡所佔的比例極其微小)、分類別的說明方法
⑼第11段中的“這樣”有什麼作用?
明確：概括以上4段，總結了宇宙的一些情況。
1.舉例子。舉一些有代表性的、恰當的例子反映事物的一般情況和特徵。作用：能將某些不易難理解的事物或比較抽象的事理說得真切具體清楚明瞭。
2.列數字。作用：運用一些具體數字從數量上說明事物的特點，更充分、更簡潔、更精確、更具體地顯示事物特點，準確而簡單明瞭。
3.作比較：選一個與說明物件有外部或內部聯絡的事物來比較說明另一事物的特點。作用：能使原先難以說清的事物特徵變得淺顯易懂、鮮明具體。
4.打比方。作用：能具體、生動、形象地說明事物的特徵，把抽象的事理或複雜的事物說明得淺顯易懂。
5.下定義：用簡潔的語言對事物的本質或特徵作出確切的說明。作用：能突出事物的本質特徵，使讀者對被說明物件有個明確的認識。
6.分類別：把事物根據一定標準劃分若干類別，然後逐一加以說明。作用：能條理清楚、頭緒分明地說明事物的特徵。
7.引資料。作用：豐富內容、通俗中見典雅，印證其事物的特徵。
8.列圖表。作用：能使一些複雜或抽象的事物變為簡單或具體、形象些。
