【教學目標】
1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯絡上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。
3、理解課文內容,道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。
【教學重點】
1、能正確認讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文,體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。
【教學難點】
1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2、瞭解課文內容,感受文章之美,文字之美,江南水鄉之美。產生熱愛祖國語言文字,熱愛祖國美景,熱愛大自然的感情。
【教學時數】
第一課時
一、創設情境,匯入課題
師:小朋友,我們已經學完了所有的拼音,老師知道小朋友們拼音學得可好了,是嗎?那,老師來考考你們。
師:讀得真好,獎勵你們認識它們的漢字朋友。(出示:竹排)看著字兒你們再來讀讀。
師:小朋友看見過竹排嗎?猜一猜它是用什麼做成的呢?
出示竹排的圖片瞧,這就是竹排,把一根根的竹子排好隊,捆紮起來,就成了“竹排”。看,一條條竹排就像一隻只小船,載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的.課文就跟這竹排有關,題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生先對課文進行整體感知,初步瞭解課文內容,生動的情境畫面加之規範的課文朗讀,為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合PPT資源,讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
2、聽完範讀之後,教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學生讀準字音,畫出生字詞,引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字,瞭解詞語
1、教師播放課件,給學生呈現本課要求會讀會寫的生字。
2、學生自學。
(1)學生自主選擇學習方式,按要求自學。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準。
(2)自學檢查。
師:抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。
師:4個小朋友讀完了,你們有沒有發現毛病呀?誰來說一說。
師:這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3)糾音後再次朗讀,教師和學生一起認讀生字“口-日-中”,認識筆畫橫折和橫折鉤並書寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字,引導觀察要寫的字在田字格中的佔位。
(5)讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
(6)描紅、書寫,教師給予指導,並對錶現好的同學給予一定形式的獎勵。
四、擴充套件運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,自己畫一畫。