作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的大班語言教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，並在此基礎上學會仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人為樂的情感。
活動流程：
1、匯入主題。觀察圖片後啟發提問——
a．森林裡的天氣怎樣?
b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什麼?
c．可小動物們沒帶傘該怎麼辦?
幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。教師插問：誰能用樹葉做傘?為什麼?
幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
2、感受理解
(1)欣賞詩歌，教師提問：
a．誰撐開了美麗的傘?
b.它們用什麼做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什麼顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整複述詩句)
教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：為什麼蝴蝶用花來做傘?
幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉。花朵的樣子彎彎的，像傘……
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什麼?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什麼做傘?為什麼?
教師小結：小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌.
3．仿編詩歌
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋溼的。請你們
幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)
教師插問：還有什麼可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)
教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!
(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然後進行仿編。
(3)設問：你願意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?
(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
(課後小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒想像時，教師可進行適當的演示，或是適當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什麼像?”等，從而使仿編的效果更好。)
大班語言教案 篇2
活動目標
1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內容。
2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。
3、體驗幽默、有趣的故事情節，喜歡閱讀圖書。
活動準備
材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。
活動指導
1、談話引入，引導幼兒猜想。
引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?
2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。
(1)引：現在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?
(2)引導幼兒翻看圖畫書，討論：
①你怎麼知道小兔子是被哈羅德吞下去的?
②小動物們在哈羅德的肚子裡做什麼?
③哈羅德吞完了動物，它就怎麼樣了?
④哈羅德為什麼會打噴嚏?
⑤哈羅德把小動物們噴到哪裡去了?最後馬戲團的老闆開心嗎?為什麼?
3、幼兒自由閱讀圖書。
(1)引：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!
(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。
(3)討論：故事的名字叫什麼?哈羅德先後吞下了哪些小動物?
4、引導幼兒選己認為最有趣的一張畫，並講給同伴聽。
活動延伸：
區域活動：在表演區引導幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的`人可以裝進去)，以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、 引導幼兒通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同畫面，學習用“有的，有的”來講述，學習詞語：滿頭大汗、自由自在等。
2、 在理解畫面內容的基礎上幫助幼兒認識到：只有辛勤勞動才能換來幸福生活。
活動準備：
螞蟻和蟈蟈的單獨圖片，故事圖片；
活動過程：
一、匯入活動內容。
1、 出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請幼兒說說誰來了？
2、 你瞭解它們嗎？
請幼兒自由講述。
3、 今天螞蟻和蟈蟈碰面了，發生了什麼事情呢？
二、觀察圖片一，通過比較來講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。
教師採用前後出示的順序引導幼兒有比較的講述，
1、先出示螞蟻一部分，提問
師：你從圖片上知道了什麼？在什麼季節？從哪裡看出？小螞蟻們在幹什麼？它們分別是怎樣做的？（教師要引導孩子從季節、地點、螞蟻的具體動作來引導幼兒細緻的講述）
引導孩子用“有的，有的”這樣的句式來講述，豐富詞語：滿頭大汗。
請個別幼兒完整的講述。
2、它們為什麼要在這炎炎夏日裡搬糧食呢？你覺得它們怎樣？像對它們說些什麼？
3、出示蟈蟈的一部分，提問
師：當小螞蟻在辛苦搬運糧食的時候，蟈蟈們又在幹什麼呢？
引導幼兒從蟈蟈的臉部表情和動作來比較講述，並鼓勵用“有的，有的”這樣的句式講述，豐富詞語：自由自在。
4、 請幼兒跟著教師或個別比較完整的講述圖片一的內容。
5、 通過螞蟻勞動滿頭大汗和蟈蟈自由自在畫面的比較，啟發孩子想象它們之間的對話，並分角色來演一演。
蟈蟈看到螞蟻會說些什麼？螞蟻又是怎樣回答的呢？
三、出示圖片二，觀察比較講述。
1、猜測冬天到了，螞蟻和蟈蟈分別在幹什麼？
師：轉眼秋天也過了，冬天來到了。這的螞蟻在幹什麼？蟈蟈呢？
2、在幼兒講述的基礎上，出示圖片二請幼兒比較觀察講述。
螞蟻在幹什麼？蟈蟈呢? 它們的心情怎樣？各自心裡又會怎樣想呢？
3、 引導孩子完整講述圖片二的內容。
四、鼓勵孩子完整講述圖片內容。
1、引導幼兒觀察夏天、和冬天的螞蟻，說說自己明白了什麼？再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什麼道理？（只有靠自己的辛勤勞動才能換來幸福生活）。
五、延伸活動；
1、如果這時候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會怎樣做？為什麼？
想法一：不理睬，讓它去；
想法二：主動幫助蟈蟈，給它們一些食物。
不管孩子什麼想法，教師多給予肯定。
