作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小小建築師教案集錦，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小小建築師教案集錦1
目的
1、學習朗誦兒歌。
2、產生對建築工人的熱愛、尊敬之情。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
準備兒歌《我是小小建築師》。
簡單的圖示。
玩法指導
一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學念兒歌。
五、請個別幼兒念兒歌。
規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。
念兒歌時聲音清楚、響亮。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然裡面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，並將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設定在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。
小小建築師教案集錦2
活動名稱：
小小建築師
活動目標：
1、通過操作和觀察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恆能力。
2、初步嘗試統計和記錄
活動準備：
自備教具：幻燈各種建築物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一隻筆。
配備教具：每人一套泡棉
活動過程：
一．情境匯入
出示一組建築物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。
這些壯美的建築物都是設計師和建築工人的傑作，看看都有些什麼形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建築師，造一座你喜歡的房子，好嗎？
二．、幼兒動手探索。
教師指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺：用你手中的泡棉自己設計一做房子。
分一分：我們的小設計師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊？看看每一種磚頭用幾塊呢？
記一記：發給幼兒帶格的紀錄紙，請小朋友用自己的方法紀錄下來
l這是一張磚頭材料圖，（出示圖一、圖二）請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料，並用這些材料建造一座建築物。
音樂能給我們創作的靈感，讓我們聽著音樂創造吧。
圖一：
圖二：
幼兒拼好後互相欣賞交流。
今天大家的設計非常好！將來肯定會是個好建築師。
三、請幼兒完成書上的評價練習
指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學具放在一起。
指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習上方的空白圖形中，調整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個組合圖例後面上畫“√”
按照同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。
小小建築師教案集錦3
一、 教材分析：
本節課是國小二年級浙版美術教材的內容，是一節關於建築造型表現的課。步入國小二年級的學生已經開始成為“現實主義”者，他們希望自己創作出來的物品看起來更像實際生活中的東西，但又不能丟棄國小生愛創造、愛想象的天賦，因此在教學中通過讓學生欣賞、感悟不同的建築風格，體會那些建築所傳達給我們的美的感受，從而讓學生創作出既具有真實性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個課時完成的，但是根據學生實際情況，做了一些改動。
二、 教學目標：
通過欣賞中外建築，使學生簡要了解中西建築的造型特點。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學生熱愛家鄉的情感，同時體會設計帶給我們的快樂。
三、教法分析：
學生生活的範圍限制性比較大，要了解世界各地的建築特色是比較困難的，因此在本課的教學過程中通過課件欣賞大量精彩圖片，開啟學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的表述和想象。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現慾望，培養自學能力，充分體現學生的主體地位。
四、 學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建築的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收穫，使他們獲得進一步學習的興趣和動力。在本課的學習中，我運用了多次的欣賞、比較、，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。
五、 教學過程設計：
（一）新課匯入：
為了激發學生的興趣，調動課堂氣氛，一開始讓學生欣賞以前海鹽是什麼樣子的，“很破，很舊……”從而激發出想要改造自己家鄉的願望；緊接著我設計了一個向學生徵集設計金點子的方法，讓學生來當一回小小建築師，由此匯入新課。
（二）觀察討論：
首先，教師出示傳統建築，讓學生欣賞、發現這些傳統建築中的美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建築，體會不同地方的建築特點。
其次，帶學生“出國”旅遊，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建築，使學生在感受不同建築風格帶給我們的藝術魅力的同時，讓學生自主發現這些建築所具有不同特點。
再次，欣賞具有很好創意的著名建築國家體育場和悉尼歌劇院，讓學生了解到現代許多著名的設計靈感往往都是來源於生活中比較普通的事物，從而拓展了學生的創作思維。
最後，欣賞學生作品，從顏色、形狀、創意上來體會同齡孩子的建築設計。給學生一種更為貼進的感覺。
（三）設計創作：
呼應開頭，讓小小建築師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求採用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建築師們心中的新城海鹽。
在設計過程中教師鼓勵學生大膽自由的進行創作，並在顏色、形狀、創意上做簡要指導。
（四）作品
採用學生自由點評的方法，請學生介紹自己的作品，說說自己的設計，也可大膽選擇自己喜歡的作品進行點評，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
（五）延伸
最後，教師進行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建築設計，鼓勵學生在課後將自己的建築設計用別的材料製作成立體的造型。
教後反思：
在這堂課中我採用欣賞、感受為主的方式讓學生體會不同地域的不同建築風格，從而提高學生的創造想象能力，經過這一課的教學，發現自己對於課堂學生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學生在情感上發生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學過程中得以改善；其次就是教學內容的研究方面，經過幾位前輩的點評，發現教學設計應更要有方向性，可以就一點而展形，避免寬泛。
小小建築師教案集錦4
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建築已成為一個現代化城市發達與否的標誌，併到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建築的外形特徵，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，併發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程：
（一）豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步瞭解房屋簡單的外形特徵。
1、老師幼兒一同參觀房屋建築展覽。
今天老師請來了一位客人（獅王出現）講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？
2、分析瞭解房屋的`基本結構。
提問：你們剛才看到了什麼樣的房子？房子上面的部分是什麼？（屋頂。）下面呢？（牆。）牆上有什麼？為什麼要有門和窗？
3、激發幼兒為小動物建造房子的慾望。
獅王作傷心狀。老師問為什麼這麼傷心？（獅王說：前一陣森林裡發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王彆著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們願意嗎？”
（二）幼兒嘗試個別操作，瞭解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。
出示許多小動物及建築材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。
（三）幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什麼樣的房子？幫誰造？
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，並且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。
（四）講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什麼？
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成並列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
小小建築師教案集錦5
活動目標：
1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地
2、嘗試用各種方法爬過障礙
3、培養合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質
活動重難點：
可以利用各種器械，自行搭建活動場地
次要目標：
嘗試用各種方法爬過障礙
情感目標：
培養合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質
活動準備：
1、有相應的大器械搭建經驗
2、各種適宜鑽爬的器械，每種2或4個
3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無法獨立完成
活動過程：
一、課前準備
律動操，活動身體關節
二、情景匯入
1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經驗，調動幼兒積極性。
2、請“小建築師”一起將材料搬入場地，行動前強調搬動時的安全問題
三、集體聽要求，開始構思並動手初步搭建
1、要求：
1）、搭建兩座可以從上面鑽爬過去的通道
2）、通道要安全，好玩
2、分兩組，開始自由商議如何搭建。然後開始動手搭通道。同時，教師巡視指導，時刻關注安全問題，參與到幼兒的討論中，從側面給予更多的意見，以開闊幼兒的思維視野。
四、進行第一次遊戲
教師對完成的兩座通道進行安全檢查，而後請幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結。
幼兒自己總結那一座通道好玩，哪裡有安全問題，可以怎麼樣去修改。教師在幼兒發表意見後，規整意見，並帶領幼兒進行最後的修正。
六、幼兒自由遊戲
1、教師根據通道的搭建情況，給出一個即興的遊戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來通過。請“小勇士們”去通過難關。
2、幼兒遊戲的同時，教師對爬的方式新穎的幼兒進行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通道。同時，時刻注意器械的安全問題。
3、遊戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結束
1、集合，原地坐下，放鬆身體
2、總結課程（講明兩座通道的優缺點以及幼兒在活動中好的或者不好的表現，及時進行點評，表揚和引導。）
3、情景收場。請“小建築師”們把建築材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。
小小建築師教案集錦6
活動目標：
１、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學習按形體的明顯特徵分類，發展分析、比較、概括的能力，培養幼兒動手操作的能力。
活動準備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業紙和彩泥。
活動過程：
1、複習：
（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什麼搭建的。
（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什麼形狀的？
2、 認識長方體：
（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
（2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師： 你從箱子裡找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都什麼形狀（六個面，每個面都是長方形）。
（3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方
（4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子裡找出和它一樣的盒子，然後和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什麼相同和不同。
（5） 教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
（6） 師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個大紙箱，裡面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼
將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。
4、遊戲“小小建築師”。
（1） 師：我們也做一次建築師，看看這些長方體、正方體能搭建什麼。幼兒用紙盒搭建物品。
（2） 師：誰願意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什麼，再告訴大家每部分是用什麼形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習：
（1）（作業紙一）把長方體找出來塗上紅色。
（2）製做長方體。
〈1〉 比較兩張作業紙有什麼相同和不同，然後按虛線摺好看看能作成什麼形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長方體。
（幼兒可自由選擇操作內容。）
小小建築師教案集錦7
活動目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語言描述物體間的相互位置關係。
3、養成細緻觀察、耐心完成作業的學習習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。
物質準備：
教具：多媒體課件
學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動過程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什麼？你在哪裡見過？表示什麼意思？
二、情境匯入：
師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關係，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什麼？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什麼意思？線路圖從第一步走到最後一步，一共有多少？每步往哪個方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）
師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成範例題。
根據路線圖找到房子後，記錄在路線圖上。（前面添上人物，後面添上對應的房子）
（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發的第一步。
（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎？
（3）繼續畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。
每隻小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？並畫圈表示。
四、幼兒分組活動，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其後擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動經驗。
請幼兒繼續完成範例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。
小小建築師教案集錦8
設計意圖
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建築，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：牆體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察範例，這些範例並不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。
由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標
1、認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3、培養幼兒在
活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
１（３），中
１（２），差
１（１）
活動過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２、這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出並評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今後進行一系列的廢舊物品貼上活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
