當細細地品讀完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編整理的《名人傳》國小讀後感，歡迎大家分享。
今天，我讀了《名人傳》這本書。書上有好多有名的古代人，還有有名的科學家、大作家、天文家、物理學家······我來和大家講一講吧！
這裡面的名人有達·芬奇、列寧、張衡、愛因斯坦、牛頓······我先給大家介紹一下牛頓，牛頓是英國偉大的數學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。出生於1643年1月4日。牛頓小的時候就一直在考慮蘋果為什麼會掉到地上，不會飛上天呢？牛頓從小就開始研究，終於知道了答案。因為地球上有地吸引力，所以蘋果才沒飄在空中。這就是牛頓發明的“萬有引力”。
我再給大家介紹一下張衡，張衡就是我們常說數星星的孩子。張衡是漢年間的天文學家、科學家、數學家、文學家、藝術家。張衡發明了地動儀和渾天儀。地動儀是用來量測那個地方要地震，哪個方向的龍就會把珠子吐出來，掉進青蛙嘴裡裡。渾天儀是測量天體球面座標的一種儀器······
讀了這本書我明白了不管做什麼都得動腦筋、多觀察、勤思考。
《名人傳》國小讀後感2今年的暑假，是我國小的最後一個暑假，所以沒有作業，但是我也沒有閒著，我讓媽媽給我買了一本書——《名人傳》和一本連結國小和國中的一本作業。
每當我寫完媽媽佈置的作業後，我就拿出《名人傳》津津有味地看了起來，當我看到貝多芬的的悲慘遭遇，我會忍不住流下眼淚，當看看他成了一名傑出的音樂家時，我會忍不住跳起來為他高興，為他自豪。可同時，我又在想，貝多芬在艱苦的條件下能成了一名傑出的音樂家，那麼，我們又有什麼學不好的理由呢?只要我們堅持，只要我們努力，只要我們用心做每一件事情，那還有什麼事情能難倒我們呢？
當我看到哥尼提出“日心說”，並堅持自己的理論和託勃密的“地心說”相對立，最終並取得大家的認可。
我覺得《名人傳》非常好的應證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志，貝多芬曾經說過：“再傷心隱忍中找棲身。”表明了偉大的人生，就是一場無休止的戰鬥，他告訴我們，悲慘的命運，不僅降臨在普通人身上，也降臨在偉人的身上。當我遭受挫折的時候，應該想到這些忍受並戰勝困難的榜樣，不應該怒天友人，要堅持自己的意念，戰勝困難和挫折！
我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，我們要奮鬥，我們要，我們要取得輝煌成就，我們要要躋身人類不朽者之列！因此讀讀名人傳，也會使我們更加清醒一些，貝多芬與命運鬥爭，成了一名著名的的音樂家，哥白尼與權位鬥爭，最終得到了大家的認可。同樣，我們也要以他們為榜樣，努力學習，做一個堅持不解，品學兼優的好學生
《名人傳》國小讀後感3他們在黑暗的社會中，不屈不揣，順強地站起來，忍受著接連不斷的痛苦與打擊，創造了一個又一個的奇蹟，為後世留下了不朽之作，堪稱為英雄。
而他們，則是《名人傳》中的三位偉人中，貝多芬是不幸的。在生活中，他經歷了數次愛情上的打擊，孤苦淒涼，甚至連老天都把他的聽力毫不保留的也奪走，想讓他變成一具心灰意冷的行屍走肉。但這位音樂家，卻醉心於音樂，沒有放棄，不斷追求。最終皇天不負有心人，譜寫了不朽的樂章。再說米開朗琪羅，誠心誠意為教皇服務，卻屢遭他人的誣陷和迫害。
但他做到了“大雪壓青松，青松挺且直。”，始終堅持自己的操守，沒有屈服。在他生命最後一際倒下之時，留下了“大衛”這舉世聞名的雕像。還有托爾斯泰，體恤貧苦百姓生話，卻被黑白不分的教會當做異類逐出，甚至他的親人也不理解他，拋棄了他。使他只能孤苦伶仃，最終客死他鄉。但他的美名流芳百世。想想我們現在的生活，多麼幸福啊！名人雖偉大，在追夢之路上，卻也和我們這些平常人一樣有著屬於自己的挫折，磨難，痛苦。面對這些，是迎難而上，還是知難而退？名人們選擇了前者，勇敢的去面對，擊敗挫折。經過無數困難的洗禮，追求到了所要所想，也成為了名人而我們又如何抉擇呢？
我是會選擇後者。遇到困難時，我總是急於退縮，而後又不斷抱怨這些突如其來的困難。最多的便是在學習上，面對一點點挫折就退縮，永遠得不到提高。沒有知識的鋪墊，又何來追夢一說？《名人傳》中的名人們，他們的偉大，不在於他們的體魄，不在於他們的傑作；反而是他們面對困難時的堅持不懈，追求理想時的矢志不渝，令人肅然起敬。
是啊，人生又哪能一帆風順呢？風雨之後才有彩虹。因此，我們必須學會面對困難，學會乘風破浪。對於荊棘叢生的追夢之路，我們必須披荊斬棘，永不言棄。所謂追夢人，就是要消除一切障礙，勇往直前。
名人們生來也是常人。因而，我相信我自己一定能夠做到的！夢之終點，遠在天邊，近在眼前。欲過此關，必學風雨無阻。
《名人傳》國小讀後感4命運真的是一件令人匪夷所思的東西，人的一生或悲或喜或苦或樂，就像降臨人間時的家庭背景，是原本就固定好的，但人的一生也不會總活在命運中，譬如我們任何人都可以靠自己的努力，擁有每個人不同的成就與未來。正所說，命運也不是一成不變的，是可以扼制的。
當遇到自己不能輕易克服的困難，弱者大都抱著試一試的態度，久了就放棄，然後說這也許是自己命中註定的`浩劫，而浩劫是存在於每個人身上，是人所不能控制與約束的，以此作為失敗者的慰藉與矇蔽。而強者會出於本能地堅定地說自己一定要克服，接著一小步一小步地去完成實現，以達到自己想要的目的。
強者與弱者的區別在於：是否相信命運，扼住命運的咽喉。命運其實一直都在我們自己手裡，失敗與成功的關鍵是你如何把握你手中的命運。
《名人傳》國小讀後感5就如偉大的德國音樂家貝多芬先生曾說過這樣一句話：“我要扼住命運的咽喉，絕不能讓命運使我屈服。”事實上，他真的做到了。
《貝多芬傳》將貝多芬不屈服於命運的精神品質描繪地淋漓盡致。
他的童年不完美，十歲喪母，從小急於名利的父親逼他練琴。二十六歲時開始便已感到聽覺日漸衰弱，這個訊息對於一個音樂家來說是個多麼大的噩耗！但源於他對生活的熱愛與對藝術的執著追求，他喪失聽力的苦痛與絕望漸漸消失，生活的苦難與內心的孤獨變成了他的創作力量的源泉，成為他堅持下去的動力。他扼住了命運的喉嚨。以至於在他四十六歲時聽覺完全喪失時，他還能依然堅持音樂創作。
《名人傳》國小讀後感6《貝多芬傳》是《名人傳》的三部曲之一，《名人傳》顧名思義，講述了三個英雄偉人奇蹟故事的傳記。其中除貝多芬先生外，還包括米開朗基羅與托爾斯泰先生。
第二位是講述的是來自義大利的米開朗基羅先生。
與貝多芬相比，米開朗基羅生活得不算太痛苦，他有很高的文化素養與藝術功底，接受著貴族教育，他沒有聽力的喪失，沒有病痛的折磨，但卻在精神上比貝多芬多幾倍的負累。他不得不依附於他所不願依附的教皇，不得不為教皇們服務。當他和教皇們鬧彆扭時總是他先低頭，這種屈辱對於自傲的他來說無疑是種殘酷的折磨。在精神方面，他是沒有自由的，是受著壓迫與剝削的。
《名人傳》國小讀後感7第三位是講述的是來自俄國的托爾斯泰先生。
托爾斯泰是上層人士，他有著高等教育，高等學識，高等地位，高等生活。擁有著大多數人所沒有的財富與地位。但他常常羞愧難當，厭倦自己所處的生活。他常常關心下層百姓，他無疑是善良的，是仁善的。不合群的他難免被開除了教籍。在他生命的最後時刻，他離家出走，最終去世在了外面的火車站。即使他被開除了教籍，但他依然是一位赫赫有名的，他也是偉大的，他為世間播撒了愛與仁善的光輝。
三位偉人，分居在三個不同的國家，生活在不同的時代，擁有不同的經歷，經歷著不同的故事，卻有共同的美好品質，譜寫了他們共同對生活理解的詩篇。
我不相信命運冥冥中是註定的，我相信命運真的是可以扼制的，貝多芬可以在耳聾而又煎受著身體的折磨時創作出美麗的樂譜；米開朗基羅可以在受屈辱受精神的壓迫時成為一位偉大的畫家、雕塑家、詩人、建築師；托爾斯泰可以在開除教籍，忍受著沙皇政府的不滿的同時，成為一位偉大的眾所周知的文學家。所以，我們也要主宰自己的命運，要無愧地命運說我可以。面對困難，我不願再退縮再逃避，因為世上沒有越不過的山，沒有跨不過的坎。
我也相信，堅持、隱忍、仁善，將會在我未來生活中一一展現。
《名人傳》國小讀後感8這個星期，我津津有味地看完了法國著名作家羅曼·羅蘭寫的《名人傳》。
書中主要介紹了貝多芬、米開朗琪羅、列夫·托爾斯泰的悲慘身世，和他們與命運頑強抗爭的崇高勇氣。
我最喜歡的人物是全世界萬人注目、鼎鼎大名的——貝多芬。他小時候不像是莫扎特那樣有家人的溫暖、自由自在的。在貝多芬九歲那年，她的母親突然去世。這個訊息使貝多芬極度悲傷，他無依無靠，只有一個喝酒成性的父親，讀後感《國小生名人傳讀後感》。他的父親是一個在維也納小有名氣的歌手，他一直相信有一點“棒子底下出孝子”的道理。所以他就把貝多芬關在一個前不著村，後不著店的屋子裡，一天拉十幾小時的小提琴。而他爸爸則坐在外面聽著他的一舉一動，只要貝多芬休息一會兒，他爸爸就會大發雷霆，憤怒地拿出棒子，把貝多芬打得鼻青臉腫、皮開肉綻。只要貝多芬一天拉十幾個小時他才能安然無恙地回去。但是他的父親每次都會鑽一些牛角尖子，找理由把他打得頭破血流。貝多芬每次生活在一個水深火熱的處境中。他爸爸的這一種暴力行為，差一點兒讓貝多芬跳進深淵，不再愛好音樂這一門優美的藝術，反而憎恨這一門藝術。但是音樂可以讓貝多芬忘記憂愁和苦難。他還創作了舉世無雙的《命運交響曲》，來抒發自己的心情。
想一想自己，我覺得非常羞愧，我們現在過得那麼好，貝多芬那麼艱難，卻是那麼堅強，我們只要有一點兒磕磕絆絆就東叫西叫的，真是太不應該。我以後要向貝多芬學習，做一個堅強的男孩。
《名人傳》國小讀後感9《名人傳》極力刻畫了三位藝術巨匠，在奮鬥之路上以及人生旅途上的苦難與顛簸。但《名人傳》卻沒有刻畫他們悲觀的一面，而是極力刻畫他們崇高的品質以及廣闊的胸襟。
《名人傳》分三部：《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》和《列夫·托爾斯泰傳》，其中以《貝多芬傳》最為出名。1901年寫成，1903年發表。作者可謂煞費苦心。作者羅曼·羅蘭又是怎樣？
羅曼·羅蘭（1866——1944）19世紀末20世紀初法國著名的批判現實主義作家、音樂史學家、社會活動家，一生創作了大量戲劇、小說、傳記、音樂史論著和散文等，其藝術陳舊主要在於他用豪爽樸質的文筆，刻畫了在時代風浪中為追求正義、光明而奮勇前進的知識分子的形象。他筆下只記錄過三位藝術家，這三位藝術家又各是什麼樣的？
貝多芬：它是歐洲音樂史上一位具有鮮明個性的音樂巨匠。他在兩耳失聰的情況下，先後創作出《月光曲》、《英雄交響曲》、《熱情鳴奏曲》、《田園交響曲》等撼人心魄的樂章。我讀到他時，字裡行間體現的是一種剛毅，一種頑強。他雙耳失聰，被命運拋棄；他長相怪異，被愛情拋棄；他貧窮無用，被親人拋棄……但他卻沒有被希望拋棄，他一次次的奮鬥，使成功和失敗交織未來之路……
米開朗基羅：他於1475年3月6日誕生在義大利。自幼喜歡雕刻，繪畫。13歲開始學習雕刻。一生創作許多作品《哀悼基督》、《大衛》、《創世紀》等。我讀到他時，文字中體現的是一股藝術氣息，已故懷才不遇的無奈。上半生的輝煌，下半生沒人理解的孤獨，成就了他的藝術，藝術，永恆……
作者刻畫出來的人物，吻合歷史，偉大，然而卻又不失細膩，廣闊，卻實實在在，散發出獨特的人格魅力。人物的奮鬥道路：震撼人心！
《名人傳》國小讀後感10《名人傳》創作於二十世紀前期，為法國作家羅曼·羅蘭所著。全書緊緊把握住了三位藝術家：貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的精神主線，刻畫了他們為追求真善美而長期忍受苦難的歷程，寫出了他們高尚偉大的情懷。
英雄，也是人，並非神，他們也有弱點和謬誤。米開朗琪羅，優柔寡斷、軟弱多疑、屈於強權、做事常常有始無終;托爾斯泰的高尚人格是眾所周知的，但落後的俄國鄉村生活，妨礙了他對事物作出正確的判斷，他對現代科學一無所知，對米開朗琪羅的作品無動於衷，把莎士比亞貶得一文不值，對貝多芬的音樂驚愕、反感……貝多芬擁有著完美人格，但他卻一生被貧窮和疾病困擾著。
可他們，的確是真的英雄。他們有著對真善美的執著追求，有著對真理的渴望。最令我欣賞的就是貝多芬，他出身貧寒，十三歲輟學，十七歲挑起整個家庭的生活重擔，二十五歲時，剛剛在樂壇嶄露頭角的他，雙耳失聰了，而他的感情生活也一直充滿著坎坷。他的天才征服了世界，可他嘔心瀝血的作品，常常拿不到報酬。全世界都在演奏他的作品，他卻為了出版作品欠了一大堆債。他痛苦，卻不趨炎附勢、應和潮流;他孤獨，卻深深地愛著人類;生性快樂的他從未享受過快樂，卻寫下《歡樂頌》，創造歡樂奉獻給世界。他這種不屈於命運的精神是值得學習的。
生活是廣闊的，但並非處處開滿鮮花，每個人都可能走上佈滿荊棘的崎嶇小路。只有經歷了磨難，才能登上人生的巔峰。
