作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《回自己的祖國去》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、認識“市、輛、汽”等16個生字，會寫“夫、市、價“等8個生字及以下詞語：城市、價值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國的原因。
3、感受華羅庚熱愛祖國的思想感情。樹立為祖國服務的志向。
教學重點、難點：
1、會讀、會寫本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學準備：
教學掛圖、生字詞卡片
教學過程：
一、展示資料，激發興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事蹟，讓學生對華羅庚有個初步的認識。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，並藉助拼音認識生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫了一件什麼事？
3、分小組檢查讀書情況。
三、一讀代講，感悟語言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對話語句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對話內容，讓學生說說為什麼這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點詞句，體會人物的思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應有的語氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國教授的對話句子；學生同桌對讀，相互糾正。
5、重點指導最後一次對話，引導學生思考：華羅庚為什麼堅決要回到祖國去？
四、暢談感受，體會情感
1、分角色朗讀課文。
2、說說讀了這篇課文後，你有什麼想法。
五、鞏固識字，指導書寫。
六、拓展練習
讓學生在爸媽的幫助下，蒐集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會。
《回自己的祖國去》教學設計2教學目標
１、瞭解華羅庚熱愛祖國，願意把自己的學識奉獻給祖國的`動人故事，激發學生熱愛自己祖國的思想感情。
２、認字１７個。
３、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、揭示課題
１、板書課題。自讀課題，思考：讀了課題後，你知道了什麼？你還想知道什麼？
２、學生質疑：誰回祖國去？為什麼要回祖國去？回祖國去幹什麼？在什麼情況下回祖國去？
二、初步讀文，掃清文字障礙
１、學生默讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，並用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問）
２、指名讀全文，正音。學生評議，解決“華、衝”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
４、生字卡片測讀識字情況，將不認識的字貼在黑板上，並提醒學生在後面的學習中注意其讀音。
點評尊重學生差異，靈活控制課堂教學內容。對學生已經認識的字可以略去不講，還給學生更多的閱讀時間。
三、介紹時代背景，初步解答質疑
１、出示主題圖，師講解。
中國解放後，許多旅居海外的愛國人士紛紛回國，華羅庚就是其中一位。當他聽到祖國解放的訊息後，毅然放棄國外舒適的生活、優厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國的輪船，準備把自己的學識奉獻給祖國。
２、瞭解到這些之後，該用什麼語氣讀這個題目呢？
點評從題目入手，讓學生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進一步理解課文，有感情地朗讀課文
１、學生自己默讀課文，邊讀邊寫出自己的理解。
２、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式彙報。
３、學生以小組的形式彙報學習結果。學生評議效果。
（１）輪讀、齊讀。
（２）分角色讀。
（３）表演。
４、彙報過程中，師恰當進行評價、指導。
（１）“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
（２）抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？
引導學生體會“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語的意思，在此基礎上指導學生讀出語氣，並表演出來。
５、出示主題圖，配樂。師總結性範讀最後部分。
把自己的學識獻給祖國，永遠不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡一份力量。這是一個愛國科學家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？
點評最後的配樂範讀，自然引發學生情感上的共鳴。不需要提問，在朗讀中達到情感的高潮。
五、識字
１、測讀黑板上的生字。
２、小組合作學習黑板上剩餘的字。指名學生當老師講字，其餘學生和老師補充。
３、同桌學生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。
點評允許學生的個別差異，一節課下來會有孩子還沒有完全認識生字。此時，充分發揮學生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關於華羅庚的事蹟？小組內交流。留自己喜歡的作業。
《回自己的祖國去》教學設計3教學目標：
1、瞭解華羅庚熱愛自己的祖國，願意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。
2、在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。
3、學習課文中的生字。
教學重難點：
理解華羅庚的話
教學用具：
教學掛圖
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、檢查預習情況
預習時提示學生查資料，瞭解華羅庚的有關情況。可有學生根據資料自己介紹對華羅的瞭解匯入，引發學生主動探究的興致。
二、學習課文
1、教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會後在讀。
2、重點指導第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。
3、學習課文第10~13自然段
華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重複？讀的時候應讀出怎樣的語氣？
4、學生反覆朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
三、學生談感受。
第二課時
一、複習
1、朗讀課文
2、提問華羅庚為什麼要回國？
二、學習課文中的生字
在識字教學中要注意以下指導：
處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。
衝：“衝著”的“衝”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流
為什麼華羅庚放棄那麼優厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學後記：
教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反覆朗讀，訓練後效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。
