作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《我來做個小導遊》優秀教案借鑑，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇1
教學目標：
1、以休博會為切入口，知道家鄉有許多美麗的風光，瞭解家鄉的自然風光、旅遊名勝,並以小導遊的形式向大家介紹。
2、感受家鄉的美，激發介紹家鄉，宣傳家鄉的熱情。
3、提高收集、整理和運用資訊的能力。
教學過程：
一、走進休博盛會
1、（出示休博會宣傳標誌）小朋友，你們見過這個嗎？知道這是什麼嗎？
2、是呀，這就是休博會的宣傳標誌，我們每個教室都有貼著呢。這上面藍色的是什麼呀？這就是本次休博會的吉祥物“晶晶”，一滴張開雙臂的水“晶晶”，以其豐滿的精神、絢爛的笑容、活潑可愛的形象，熱情地歡迎每一位遠方的朋友，投入到這座城市水一樣柔美的懷抱之中。(課件出示：吉祥物圖片)
3、小朋友還了解有關休博會的哪些資料呢？（課件分塊點示出示）
4、小朋友們對這次盛會了解的可真不少啊！看來大家對家鄉非常關心和非常熱愛！這麼大的世界性盛會為什麼把主園區放到我們蕭山來舉行呀？
5、小結:我們美麗的家鄉——蕭山正憑著她的實力、活力和魅力一步步走向世界。隨著休博盛會的舉行，蕭山將迎來眾多的國內外遊客。作為熱情的蕭山小主人，可以把家鄉的最美的風光介紹給遊客。這節課，我們就來學做小導遊，帶著各地遊客來一次“蕭山之旅”。（邊講邊放“蕭山之旅”短片）
二、學做小小導遊
（一）成立小旅行社
1、為了迎接休博會的到來，為了能把蕭山這些美麗的風光更好地介紹給遊客，老師想成立一個小小的旅行社，我已經為這個旅行社想好了一個名字：“拂曉旅行社”，知道為什麼取這個名字嗎？請你向聽課老師介紹一下。
2、旅行社是成立了，可是我又發愁了，休博會就要舉行了，遊客蜂擁而來，沒有導遊怎麼辦呀，所以今天我就在我們班裡現場招聘小導遊。希望每位同學都積極參與。
（二）展示調查資料
1、要當好小導遊，首先就得了解自身要介紹的景點。所以，課前老師請同學們選擇一個你自身去玩過的景點，蒐集圖片、照片，並把你看到的景色寫成一段話，你們都準備好了嗎？請你把它拿出來，告訴大家你準備介紹的是哪一個景點？
2、我們的家鄉蕭山地方雖然不大，可是值得遊玩的景點可真不少哇！大家看，這就是我們蕭山區旅遊景點分佈圖。
3、出示蕭山區旅遊景點分佈圖，點選景點出示一些圖片。
4、看來小朋友都已經作了充沛的準備。小導遊的第一關就通過啦！
（二）討論導遊知識
1、掌握了景點資料，就有了當導遊的資本啦！不過要把資料介紹給遊客又是大有講究的。你們說做一名小導遊有哪些要求呢？
2、小結，出示：①導什麼：景點名稱、地理位置、歷史、特點等②怎麼導：熱情、大方、有禮貌、聲音響亮、口齒清楚。
3、小朋友們都知道了當小導遊的基本要求，這就又過了一關啦！
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇2
設計意圖
《指南》的科學領域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，並與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯絡和分享發現。” 大班孩子有主動探究的能力，能大膽發表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識，認識箭頭，根據遊戲任務用箭頭規劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，並在遊戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，藉助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養思維的靈活性。
活動目標
1.在遊戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為遊客設計合理的遊覽路線。
2.願意積極動腦，發現活動中出現的問題並嘗試解決問題。
重點難點
在遊戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為遊客設計合理的遊覽路線。
活動準備
經驗準備：對迷宮、地圖有經驗認識。
物質準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT
活動過程
一、談話匯入活動，激發幼兒興趣。
你們知道“導遊”是做什麼工作的嘛？帶著遊客旅遊，可是先要會設計遊覽的路線圖的，那遊覽路線圖怎麼設計呢？我們今天來學一學，學當導遊。設計圖線路，可要先認識這，看，是什麼？
二、出示PPT，複習對箭頭的認識，瞭解簡單路線、最短路線的設計。
1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，複習箭頭代表的意思。
提問：這些是什麼？代表什麼意思？
2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。
3.出示玉溪一日遊景點地圖
優秀的小導遊，會規劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。
提問：大家看看都有哪些景點？
小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計遊覽路線，那就可以當導遊了。
三、爺爺奶奶旅行團來了（根據訂單規定景點數，用較少的箭頭的要求設計合理的路線）
1.出示訂單一，理解訂單的規則。
提問：訂單裡有些什麼要求？你能看出是什麼意思嘛？什麼叫最短的路線？
2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡迴指導。
3.分享討論幼兒設計的路線圖。
引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數但遊玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。
4.再次操作，調整修改路線圖。
5.展示修改過的路線圖進行分享。
小結：小導遊們，你們真能幹，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。
四、又一個家庭旅行團來了（嘗試兩人交流協商，設計合理路線解決箭頭數有限，景點越多越好的問題。）
1.出示客人訂單，理解規則。
2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡迴指導。
3.分享交流路線圖。
提問：你們的路線圖經過了幾個景點呢？為什麼有的訂單隻能去兩個景點？問題在哪裡？
引導幼兒發現景點數量與景點選擇或是路線合理性之間的關係。
五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線（引發後續延伸至區域的興趣）
今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求！我會把我們的小地圖放在區域裡，導遊們你們記得區域活動的時候，就要去益智區裡設計遊覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了！
活動總結
孩子們沒有當導遊的生活經驗，可在課前組織幼兒學習導遊的相關知識，為幼兒經驗做好準備，活動設計中環節較多，可根據幼兒接受情況進行調整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇3
活動背景與設計意圖
幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。
《我是小導遊》就是一個源自於幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導遊來進一步瞭解前衛村的旅遊風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，瞭解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。
活動目標
1、瞭解前衛村的主要旅遊景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。
2、學做小導遊，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、幼兒已有參觀過前衛村的旅遊經驗。
2、前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導遊證、4面不同顏色的導遊旗、4個自制小喇叭。
4、教室邊佈置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閒廣場。
活動過程
(一)觀看課件，豐富經驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。
重點提問
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?為什麼?
小結前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。
(二)介紹前衛村內各景點
1.師：我們的前衛村這麼漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村後遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪裡，我們能不能幫幫他們呀?怎麼幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導遊”這一職業。
重點提問你認為小導遊要做些什麼?
小結兩個條件，第一去哪裡(帶客人去些什麼地方遊覽)。第二怎麼說(到了景點後要想好怎麼介紹景點，讓客人喜歡那裡)。
3.今天我們是第一次學做小導遊，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導遊介紹時其他小朋友都當遊客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導遊和遊客進行模仿遊戲
1.每個景點選出一名小導遊頒發導遊證和導遊旗。
2.全班剩餘幼兒扮演遊客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導遊分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導遊。
小結今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導遊，認識了這麼多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導遊。
活動反思與建議
(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春遊後開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己遊戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇4
活動目標：
１、引導幼兒瞭解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮，培養幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）
２、啟發幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導遊，發展語言表達力；（活動難點）
３、激發幼兒做為一個慈城人的自豪感。
活動準備：
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風景卡片，導向板）
活動流程：
回憶講述慈城景點——欣賞幻燈瞭解慈城美麗風貌——明確導遊的工作內容，小組合作學做導遊——小組選導遊代表做講解
活動過程：
一、啟發幼兒通過回憶講述慈城景點
主要提問：
１、大聲自信得告訴大家，我們是哪裡人？（寧波慈城人），小結慈城是一個古老的小鎮，鎮上有許多美麗的地方。你知道嗎？
２、美麗的地方叫什麼名字？裡面有什麼？
３、小結：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二、欣賞幻燈瞭解慈城美麗風貌
主要提問：
１、年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？
２、你覺得什麼地方最好，為什麼？
３、小結：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三、明確導遊的工作內容，小組合作學做導遊
１、我們慈城這麼美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城後遇見到麻煩，他們不知道慈城的景點有多少，在哪裡，我們作為慈城人該怎麼辦呢？（告訴他們，介紹等）
２、新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人
參觀各個城市的景點。客人蔘觀景點完了，他的工作也結束了。像做這樣工作的人，叫導遊。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導遊
３、你認為小導遊要做些什麼？教師小結：兩個條件，一去哪裡（帶客人去些什麼地方心中有數）。二怎麼說（到了景點後要想好怎麼介紹景點，讓客人喜歡那裡）。
４、講解。今天我們是第一次學做小導遊，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料（風景圖和導向板）教師邊示範：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點後，四人協商怎麼來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導遊代表做講解
１、小導遊介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
２、依此介紹，教師適當點評。
３、鼓勵。另外三人為現場的老師做導遊。
預期效果：
１、用慈城特產—年糕兄弟帶領幼兒參觀慈城景點，突出生動性和趣味性。課件完美地展現了慈城的美麗，幼兒體驗深刻；
２、小組合作學習導遊，有一定的挑戰性，也能體現小組合作，自由選擇的民主性。
３、把學習變為知識的再現過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇5
(一)活動目標：
1、瞭解家鄉的主要旅遊景點，知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。
2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。
3、豐富對導遊這一職業的認識，嘗試學做小導遊。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
(二)活動準備：
1、多張旅遊景點圖片。
2、自制導遊證，導遊旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。
(三)活動過程：
1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。
提問：我們居住的地方叫什麼名字，你喜歡家鄉嗎?為什麼?
師幼共同觀看《美麗的家鄉》，提問：你剛才看到了哪些地方?你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎?
2、嘗試做小導遊
招聘小導遊，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導遊，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉。今天，想報名當小導遊的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽，誰就可以領取導遊證。
3、扮演導遊和遊客，開展模仿遊戲。
教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪裡，這個地方的特點是什麼。並吸引大家去參觀遊玩。
幼兒選擇自己喜歡的景點，小導遊舉著導遊旗集合自己的旅行團成員。
小導遊帶團員參觀景點。
4、評選"最佳小導遊"，結束活動。
請幼兒說說導遊帶自己觀看了哪些景點，他們是怎麼介紹的?
幼兒評選最佳小導遊。
活動建議與提示：
1.幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導遊共同參觀家鄉風景圖片展，體會到家鄉的美后，教師可激發幼兒建設家鄉的'美好願望，從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。
2.活動後，建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片，並在家裡練習如何介紹這張照片上風景。
教學反思：
在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、讚美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇6
設計思路：
九月份，我班開展了主題活動《大中國》，活動開展過程中，孩子們瞭解了我國的名勝古蹟、省市自治區等，培養了孩子們熱愛祖國的情感。
本次活動來源於《學習活動》，由於大多數農村幼兒比較缺乏關於旅行的經驗，因此我們將活動視角回拉至幼兒較為熟悉的較親切的一些地方，又正值“十一”黃金週期間，我們的許多孩子跟隨家長去了上海旅遊，本活動在原有教參的基礎上根據本班孩子的實際做了一定的調整，但又保留了原教參的部分內容：交流各自的旅遊經驗，交流上海的名勝景點，通過生生互動，使同伴間獲得相關知識經驗，“為客人當導遊”版塊的設計，則使幼兒的角色發生了改變，從一個“遊客”成為一名“導遊”，促使孩子積極主動地瞭解自己的家鄉上海，從而激發了幼兒熱愛上海、熱愛家鄉之情。
另外，大班的孩子開始有比較理性的合作行為，活動中教師有意識地引導和關注孩子的優勢互補的合作，鼓勵孩子共同完成導遊活動。
活動目標：
1、通過做導遊，把自己喜歡的上海介紹給大家。
2、嘗試與同伴合作開展旅遊活動，相互學習一些簡單符號表現的方法。
活動準備：
1、上海名勝ppt
2、紙、記號筆等。
3、幼兒收集的上海景點展布置。
活動過程：
一、介紹上海的名勝
1、師：我們生活的城市叫什麼？
2、師：你喜歡上海嗎？為什麼？
3、師：上海的城市非常漂亮……上海真好。那上海有那些很好玩、很好看的地方呢？觀看ppt
4、景點統計圖的講評
二、合作製作導遊計劃
1、師：這些天，世界特奧會在上海舉行，許多的外國朋友來到了上海，作為上海的小主人你會帶他們到哪裡去，你能為他們當導遊嗎？
2、你們知道導遊是幹什麼的？他要做那些事情？
3、好 ，今天我們就來做導遊，給客人安排一下游玩上海。三個人一組一起商量做導遊，把你們請客人玩的打算記下來，做成計劃。一會兒在告訴大家，你們小組的計劃。你們想想怎麼記，才又快又讓人看明白？
4、孩子合作製作，老師關注合作和記錄的符號問題：記錄要簡單、要有代表性、要快。
三、講述自己小組的計劃
1、說說旅遊計劃的合理性
2、說說旅遊記錄方式的特點和長處，給同伴以啟發。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇7
活動目標
1、啟發幼兒回憶介紹一些城市的名勝古蹟及土特產。
2、激發幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。
3、培養幼兒的觀察力、記憶力和語言表達能力。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、大大小小的風景圖片若干套。
2、名勝古蹟及土特產(實物)若干，相關名勝古蹟與土特產的介紹卡片。
活動過程
(一)引發興趣
節日裡小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅遊，也收集了許多旅遊地著名景點的照片，帶來了許多的土特產。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導遊”的遊戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產。
(二)分組操作
1、“小小展覽會”――將所有帶來的土特產佈置出來，標明出處，幼兒介紹。
2、“小小導遊”――介紹環境中收集佈置的地圖、名勝古蹟的圖片。
3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應的名勝古蹟和土特產。
4、你會玩嗎? 玩法：
(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標好1～5的數字及代表的城市名稱。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風景圖片或土特產名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最後看誰得的小動物和玩具最多。
5、“請你連一連”――將景點、土特產與相應的漢字連起來。
6、“旅遊日記”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進行記錄。
7、“旅遊手冊”――根據“手冊”上的圖文提示書寫相應漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過的地方和各地名勝古蹟的特徵，引發探索收集其他旅遊點的興趣。
活動建議
1、教師、家長、幼兒一起收集資料，標上相關漢字介紹，可以結合環境(佈置資訊欄)，讓幼兒自然感受。
2、先認識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨後再擴充套件到其他的城市。
3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文並茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4、交流可以增加情節性和趣味性，激發幼兒表達的願望。
活動反思
作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴充套件他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇8
教學設想：
假如我是導遊這一活動主要是培養學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力，語言組織能力，在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導遊的作用，嘗試做導遊讓學生了解導遊的基本素質，同時提高學生的語文素養。
教學目標：
知識與能力
１.通過語言實踐提高交際能力和鑑賞水平。
２.表達時做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。並充滿小導遊的感情。
３.瞭解作為一個導遊，在引導遊客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方，學做小導遊。
過程和方法
通過合作討論並實際模仿的方式訓練學生，提高學生的語言表達能力和組織能力。
情感態度價值觀
培養學生的合作意識和審美情趣
教學重點：
收集相關資料，做到突出重點、具體生動、有條理地介紹景點。
教學難點：
提高學生的課外閱讀量，在擴大其知識面的基礎上，發展學生的邏輯思維能力、應變能力和口頭表達能力
教學方法：
合作討論法
課時時數：一課時
教學內容和步驟：
一、匯入新課
導語：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。世界的一山一林，祖國的一潭一溪都令我們神往。遊歷名山大川我們心嚮往之，如畫的景緻配上動聽的解說會更令人流連忘返，今天我們就來當一回導遊，為大家介紹自己心儀的名勝。
二、初識導遊
在我們做小導遊之前我們先做一名遊客,如果今天你是一名遊客,你會選擇一名什麼樣的導遊呢?
抽生回答:
教師歸納導遊的素質：
儀表端莊舉止大方
真誠熱情態度和藹
聲音洪亮口齒清楚
發音規範語句流暢
用詞準確解說生動
三、學做導遊
閱讀“假如我是導遊”的短文
選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導遊”，注意短文中的重要資訊，用筆圈點劃，注意下列問題：
找一找文中告訴我們作為導遊需要注意那些？
學生歸納要點,教師展示導遊詞
明確導遊需要明確三點：
1.將自己的熱情融入景觀的介紹中。
2、注重景物的神似，運用恰當的比喻
3、穿插與景物有關的人文知識，以豐富解說的內容，激發遊客的興趣
4、面對不同的遊客，運用不同的語言技巧調節氣氛
四、嘗試導遊
請你為校外的朋友做一回導遊，向他們全面（區域性）介紹一下我們的校園。
五、自主小結
導遊詞對熟悉景點的歷史古蹟、人文事蹟，要按一定的順序（時間、空間），抓住事物的明顯特徵，帶有感情的介紹。
六、佈置作業模擬導遊
假如你是鹽城春秋旅遊公司的一名導遊，現在有一個旅遊團來到大縱湖度假村，請你為外地賓客介紹這裡的民俗風情。
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇9
一、活動目標
1、初步瞭解導遊的工作內容。
2、能用積木搭建建築物，並將其簡單的介紹給其他幼兒。
3、喜歡集體生活，體會與他人交流、溝通的樂趣。
二、活動準備
1、故事《我是小導遊》
2、積木若干
三、活動過程
1、教師有感情的講故事《我是小導遊》，引發幼兒的興趣。
（1）小朋友們，你們知道什麼是導遊嗎？
導遊是引導遊覽參觀，讓客人感受山水之美的人，導遊能給有可提供幫助，幫助遊客解決問題。
（2）你願意做小導遊把你的幼兒園介紹給別人嗎？
（3）請你用積木搭建自己喜歡的建築物，然後做小導遊把它介紹給你身邊的小夥伴。
2、幼兒選擇自己喜歡的積木自由搭建與園內設施功能相類似的建築物，教室在一旁參與指導，適時安撫幼兒情緒。
3、幼兒可以自由選擇物件介紹自己搭建的建築物，教師可以陪伴其左右聆聽，一邊對幼兒言語和行為進行及時的評價。
四、活動總結
剛入園的幼兒情緒還不夠穩定，教師在做引導時候可以請老生帶動氣氛，此時教師主要還是以安撫新生情緒為主要，要給幼兒足夠的安全感，讓幼兒放下對自己家人的思念，主動投身到本次活動中去。
而通過本次活動主要還是給幼兒之間建立基本的交流，讓他們在玩之中熟悉幼兒園的設施，體會幼兒園是一個好玩的地方，激發他們上幼兒園的興趣，在學習交流溝通當中，讓孩子們主動嘗試角色扮演，體驗與人溝通的幸福感，讓幼兒提早適應幼兒園集體生活！
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇10
一、教學目標：
1.能抓住景物特點，按照一定順序介紹家鄉的風景、名勝。
2.自然大方，樂於與人交談，傾聽別人發言時態度認真，不隨意打斷他人。
3.培養收集資料的能力，促進學生對家鄉的瞭解，培養學生熱愛家鄉的情感。
二、教學重點
1、引導學生了解桂林山水風光，激勵學生熱愛家鄉的思想感情。
2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度。
三、教學難點
雙向互動的語言環境的營造，達到交際的訓練目的。
課前準備
上網或去圖書館蒐集相關資料，如：旅遊線路、著名景點、相關傳說及各種圖片等。
四、課堂教學
(一)出示信件，激發“說”的慾望
1、出示一封信件，激發學生的說興趣
今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內容和大家有關，想不想聽？那請大家認真聽——（讀信的內容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有灕江，有象鼻山，有伏波山，有——，（引導學生說景點）
桂林有這麼多旅遊景點，你最想帶貝貝到哪裡遊玩呢？為什麼?大家快想想，自己先獨立思考，要求：
（1）講清楚景點的名稱、地點，然後用一兩句話說說你推薦的理由。
（2）其他的同學認真聽，可以加以補充。
3、請同學發言
(二)示範指導
1、師：老師昨天也準備了一個景點的資料，大家想聽聽嗎？
今天我先帶大家到穿山公園遊一遊。
要求：邊聽邊想，導遊介紹景點的時候，有什麼要求。（從態度和內容兩個方面思考。）
2、教師介紹景點----穿山公園
3、小結“說”法：介紹風景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。
板書：內容：抓特點按順序展開想象
態度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個小導遊的要求，那麼誰來說說作為小遊客有什麼要求呢？
小結：傾聽禮貌提問
（三）模擬交際
過度：你們能導遊那樣，抓住各個景點的特點，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?
1、小組合作練說
現在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的遊客留下深刻美好的印象？
小組內交流
2、模擬演練
咱們請一個同學來當小導遊，其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導遊”
(四)、拓展“說”的空間
小結：聽了大家的介紹，難怪大家都說“願作桂林人，不願作神仙”。到這些地方參觀、遊覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節假日到景區當義務小導遊！
《我來做個小導遊》優秀教案借鑑 篇11
活動目標：
1、關注目標：關注家鄉的名勝古蹟，以及古蹟的由來。
2、知識目標：瞭解並掌握粗淺的有關古蹟的知識，知道保護古蹟人人有責。
3、技能目標：培養幼兒愛家鄉的情感，能夠進行一些環境保護的宣傳。
4、參與目標：能夠參與介紹家鄉面貌的嚮導活動，自覺養成環境保護的行為。
5、態度部標：知道保護古蹟、保護環境要從生活中的小事做起。
活動準備：
看(美麗的家鄉)——做(小小導遊)——說(他們做得對嗎)——倡議活動
1、瞭解家鄉的一些古蹟的相關歷史知識，學習有關的導遊語。
2、培養幼兒熱愛家鄉的情感。
3、資料準備：有關的旅遊介紹圖片。
4、器材準備：錄影，電腦等
活動過程：
1、接受任務
小朋友，常州旅遊節開始了。他們邀請我們做小小導遊員。
先讓我們一看這次的任務是什麼吧!
2、看錄影，瞭解具體內容。
景點一：大運河畔的東坡公園。
景點二：道教建築——紅梅閣。
景點三：矗立在萬綠叢中的文筆塔。
(1)、完整看錄影
(2)、教師提問
①你看到了哪些景點?
②如果你是導遊，你會怎樣來介紹?
(3)、途徑，幼兒上查閱相關景點的內容。
重點查詢相關景點的歷史資料。
3、幼兒模擬活動“小小導遊員”
4、授牌活動：為幼兒頒發“導遊證”。
活動結束：
小朋友一起探討。
