第一課時
一、 複習音節、講多音字
（1） 小朋友，你看！我們的老朋友來了！誰還認識他們？快拼一拼！
（ di fu ye chen yan yuan zui liu cun）
（ 2） 你們還認識這個字嗎？“長”(chang)，長空的長。今天我們再學習的這個字念“長”（zhang），長大的長。春天到了，小草長出來了。
二、 情境引入
看！（出示黑板上的畫面）春姑娘來了，小草變綠了，柳樹發芽了，到處鳥語花香，春風吹在臉上暖洋洋的，哦！這還有幾個小朋友在草地上放風箏！多美的春天呀！
今天我們就來學習第 3課“古詩二首”，這是兩首描寫春天的詩。
三、 初讀課文
（ 1） 請你開啟語文書P6頁，自己讀一讀。
（ 2） 首先我們來學習一首比較熟悉的，由唐代詩人孟浩然寫的“春曉”（注音）。老師知道咱們班的好多同學在上學之前就會背“春曉”這首詩了，誰會呀？那我們現在上學了就要學習認字！你們真的會了嗎？誰認識這幾個字？（雨 處 聞 曉 啼）
（ 3） 我們把這些字放回古詩再讀一讀，看你有沒有進步！
（ 4） 誰會讀了？
四、 學習《春曉》，理解與指導朗讀
（ 1） 請你仔細聽一聽老師是怎樣讀的？
（ 2） 這有一個小朋友也喜歡古詩，還自己演了一個動畫片呢！你們想看嗎？那看完以後，可要告訴大家，你都看到了什麼？（放動畫片）
（ 3） 討論：先同桌說一說，再指名。
春眠不覺曉， ——春天的夜晚，睡覺可真香，不知不覺就天亮了。（曉：早晨）
處處聞啼鳥。 ——到處都是小鳥的叫聲。（眠：睡覺。聞：聽）
夜來風雨聲， ——昨夜的大風大雨。（昨天晚上）
花落知多少？ ——得有多少花被吹落呀！
（ 4） 詩意：
小結：在這個春天的夜晚，這個小朋友睡的可真香，不知不覺天就亮了。醒來聽見到處都是小鳥唧唧喳喳的叫聲，想起昨夜的`風雨，有多少花被吹落呀！
五、 回讀古詩《春曉》
（ 1） 雨後的清晨多美呀！請你帶著自己的感情在讀一讀！一會兒給你配上音樂和畫面讓大家來欣賞！
（ 2） 指名配樂讀。
（ 3） 咱們一起來讀一讀，會背的可以背。
師：我們已經學習了一首古詩，現在跟著王老師休息一下．
（生：課間操《小池》
六、學習《村居》
1． 匯入：
師：剛才我們學習了一首描寫春天的詩，是什麼啊？
生：《春曉》
師：除了《春曉》之外，還有一首古詩也是描寫春天的，可美了！
春天到了，小草長出了嫩芽，黃鶯叫的可好聽了，柳條長長的掃過堤岸。孩子們很早就放學回來了，連忙趁著東風放起了風箏，多開心啊！這就是清朝詩人高鼎寫的《村居》。
2．初讀
這首詩挺難的，有哪些小朋友會讀啊？只有兩三個人讀過，沒關係，現在我們就開啟書讀讀，看誰把字音讀的最準確。
生：（初讀古詩 多讀幾遍）
師：在這首詩裡，有幾個生字和認讀字都不太好讀，我來考考你，看看你都會了嗎？
生：（讀生字和認讀字，教師適當講解）
師：把這些字放回這首詩裡，和小夥伴們讀讀，看看誰有進步了！
生：（小組讀書）
3．講讀
師：我們來聽聽這個小朋友是怎麼讀的。
生：（看電腦動畫）
師：誰願意像這個樣子給大家讀讀？
生：（個人讀詩，齊讀）
師：你最喜歡哪一句，讀給你的小夥伴聽聽。
生：（小組讀，個人讀，齊讀）
師：（學生讀完一句後，解釋詩意）你知道紙鳶是什麼嗎？
生：風箏
師：老師這裡也有好多風箏呢，我們來看看。
生：（看電腦課件 風箏）
師：《村居》這首詩是描寫春天景色的，多美啊，我們再來讀讀。
生：（齊讀《村居》
4．誦讀鞏固
師：我們學習了《春曉》和《村居》，《村居》這首詩這麼難讀，大家都能讀得又好又認真，多棒啊！請你在這兩首詩裡選出一首，在小組裡用你們喜歡的方式來讀讀，一會兒誦讀給大家聽。
生：（小組練習）
師：我們來欣賞一下，哪個小組來？
生：（小組讀詩 拍手讀，加動作讀，配樂讀 ……）
5．小結
師：今天我們學習了兩首古詩都是描寫春天景色的，其實還有很多古詩寫的都是春天，我們可以去找一找，讀一讀，畫一畫，貼在我們的語文園地裡。
這節課就上到這，小朋友們再見！
生：老師再見！
[課後小結]
課前對漢語拼音的複習十分必要，為讀 “村居”一詩做了準備。再通過教師描述春天景色的導語，使學生進入詩的情境並自讀課文。
在理解詩意上，我準備了一個動畫片，將春曉這首詩的內容一一表現，通過激發學生說一說 “看到了什麼”，使學生了解詩意，並把相應的詩句讀出來。
最後，為使學生體會詩境，課上利用網際網路接進行教學（可以說是簡單的線上教學），這只是一個簡單的嘗試，意使學生通過優美的畫面、悠揚的古樂，逐步體會古代詩歌的韻律美、意境美。
第二課時
一、 導語：
上節課我們學習了《春曉》、《村居》兩首描寫春天的詩，其實描寫春天的詩還很多，現在就將這兩首詩融入我們春天的快樂接詩誦中。
（師生共同進行接詩誦：《春夜喜雨》《絕句》《詠柳》《春曉》《村居》 ……）
二、新授
1、小朋友背的真好，可是我們不僅要會背詩，還要通過學習古詩來學習生字，下面就請小朋友開啟書第三課，再讀這兩首詩，認真看詩中的生字。
（學生讀詩，看生字）
2、詩中的生字都在這兒，誰認識它？
（出示生字卡片，學生讀後貼在黑板上）
3、請你看一看書上的筆順跟隨這些字有幾筆？每筆是什麼？一邊寫一邊說。
（學生邊說邊寫）
4、組字遊戲（將生字的每部分分別發給學生，然後組成所學漢字。）
學生組字後，教師引導學習：
忙：詩中哪句話裡有這個字？ “忙”是趕緊的意思。
處：有幾筆？第二筆是什麼？
楊：學習新筆畫 “橫折折折鉤”，“楊”為什麼是木字旁？
居：左上方是“屍字頭”，右下方是“古”，我們用手寫一寫。
歸：哪句詩裡有這個字？“歸”是回來的意思，你怎麼記這個字？
聞：“聞”是什麼意思？古時候“聞”就是聽的意思。
雨：這個字你怎麼記？
村：誰能用“村”說個詞？
5、練習
P8 （2）
6、剛才我們學習的新筆畫你還記的嗎？哪個字裡有這個字？向楊這樣由左右兩部分組成的字都由誰？（學生挑字）
7、仔細觀察今天學習的左右兩部分組成的字，我們在書寫的時候要注意什麼？
（教師板書：楊、居）
8、其他的字每個字都有自己的特點我們這樣才能寫好他們呢？請你看書上田字格里的字注意每一筆的位置？
（學生觀察田字格，教師板書：處、居）
9、請你認真的描一描，然後耐心的寫一寫，相信你一定寫的很好。
三、學生寫字展示（略）
