日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的國小數學教學工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小數學教學工作計劃 篇1
一、指導思想
以校本教研為基礎，以市第五屆學科帶頭人評選活動為契機，以學科基地為陣地，以網路教研為形式，以提高課堂教學的有效性為突破口，以深入推進課程改革為重點，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，全面提升學科品位，全面提高學科質量。
二、工作要點
1、紮實開展校本教研。通過“骨幹引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“聯片互動”、“專業扶持”等形式，在全體國小數學教師中廣泛、深入、持久、紮實、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體教師的專業發展，尤其是促進農村國小教師的專業發展。
2、認真抓好教學視導。對全市國小的進行認真視導，通過聽課、評課、講座、問卷、教學常規檢查、組織教師和學生座談等形式，總結教學經驗，發現和解決教學問題，推動教學研究，提高教學質量。
3、建立學科教研基地。充分利用學科教研基地，廣泛、深入開展數學新課程領域的相關問題研究和探討，推動全市國小數學教學研究工作。本學年研究重點為：如何推進網上學習和網路教研。
4、切實改革考試評價。要指導學校建立新的評價考試製度，大力改革考試內容和形式，使之符合新課程的新要求。要通過考試，發現學生的潛在能力與不足，判斷學生的發展方向，促進學生的知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀和培養創新精神與實踐能力的全面和諧發展。
5、加強農村課改指導。本著求真務實的態度，研究在鄉村教師、教學設施條件較差的情況下，如何有效地促進課程教學改革，推進鄉村課程改革順利實施。
6、著力網研骨幹培訓。在培訓物件上，要加強對各校網研骨幹的培訓；在培訓內容上，要結合教學改革的需要組織培訓；在培訓的方式上，要多采用參與式、互動式等方式。要切實通過培訓，提高網研興趣和能力。
7、認真組織學科帶頭人評比活動。要嚴格按照市教育局和教科院要求，做好市第五屆國小數學學科帶頭人的評選工作。
8、抓好學科專業委員會建設。本學年，要召開學科專業委員會年會，並組織學科專業委員會開展主題研究論壇，深入研究教學改革的難點、熱點問題。
三、活動安排
九月
1、制定教研計劃，確定教研主題，師徒結對。
2、組織教師參加長沙市片斷教學賽課學習活動。
十月
3、組織教師參加湖南省片斷教學賽課學習活動。
4、全面開展教學聽課活動。
5、青年教師上教研賽課。（曾憲梅、張文娟、陳懿婷）
十一月
6、組織教研活動。
7、組織師徒結隊聽課教研活動。
十二月
8、組織教師學習新課程理念。
9、組織學生進行計算比賽。
元月
10、期末總複習與命題考試。
國小數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
以學校工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和自主學習能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。促進教師專業化水平的提高。
二、工作目標：
1、規範教學常規管理，優化教研活動，提高利用現代教育技術技能。
2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率。
3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
5、積極開展教研活動。完成教研課題結題工作。
三、工作重點：
1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。圍繞教研課題，開展“先學後導”教研活動。
2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。
3、切實作好“培優補差”工作，促進優秀生與後進生的發展。
4、通過基地學校研訓、城鄉手拉手和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。
四、工作措施：
（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，開展“先學後導”教研活動。轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生資訊交流面，在課堂教學中學生資訊交流面要廣，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。
（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的佈置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，並有批改時間。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。
5、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善於利用評價所提供的大量資訊，適時調整和改善教學過程。
6、聽課：本學期數學教師每學期參加聽課數學總節數不少於7節，要邊聽邊思，及時評註。
（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測。組織期末考試，期會考試，嚴格把好教學質量關。
（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。
1、本學期，結合各級教研活動，3月，人人一節優質公開課。
2、組織教師外出聽課，並作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流，提升教師業務水平。
五、具體安排
三月份：
1、制訂數學教學計劃。
2、各村小組織青年教師學習教育教學理論、數學新課程標準。
3、開展“先學後導”教研活動（以五年級為試點）。
4、成立數學課堂教學評價小組。
5、數學課堂教學設計競賽。
四月份：
1、課件競賽活動。
2、教研課題結題工作。
五月份：
1、開展教學研討活動。
2、教學效果檢測（期中測試）。
六月份：
1、5、6年級數學競賽。
2、視訊課堂教學學習。
七月份：
1、期末教學工作檢查。
2、期末考試、閱卷工作。
國小數學教學工作計劃 篇3
新課標學習與一般的學科教學目標不同，它以培養學生的創新精神，實踐能力和發展學生個性為目標，更強調學生自主學習，主動運用知識的能力。為此，我們特意開展數學趣味課，以培養學生的學習興趣為目標，開闊學生視野，豐富知識，增長智慧，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。通過“數學故事和遊戲”，使學生在既學又玩的過程中，一來激發學生對數學的興趣,二來鍛練學生的數學邏輯推理能力。
教學目標：
（1）趣味課活動重在培養學生的綜合能力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考、多想象、多動口、勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力；
（2）學生參加自已喜歡的強項，教師認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲；
（3）選修課活動就是要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的能力、素質。培養學生愛學、自覺學、樂於學的好習慣和增強教師自身素質相結合。 教學形式：
（1）選修課活動面向全體學生，根據學生特點和實際情況選取合適的內容組織開展；
（2）小組活動：上課或討論都是以小組進行。由組長分配工作，組員討論並作出解題過程和答案，大家一起評價。
具體活動：
（1）將班級分為若干組，每組各選一位組長，負責各組的人員組織安排；
（2）教師出題，各小組組織討論並得出結果；
（3）各小組分享成果，教師指導，答對的小組有加分，最終得分最多的小組有獎勵。
教學過程：
（一）數學故事：
學生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數學故事來激發學生的興趣。
理髮師的故事：
在某個城市中有一位理髮師，他的廣告詞是這樣寫的：
“本人的理髮技藝十分高超，譽滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎！”
來找他刮臉的人絡繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人。可是，有一天，這位理髮師從鏡子裡看見自己的鬍子長了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉，他就屬於“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬於“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。
羅素的這條悖論使集合理論產生了危機。德國的著名邏輯學家弗里茲在他的關於集合的基礎理論完稿付印時，收到了羅素關於這一悖論的信。他立刻發現，自己忙了很久得出的一系列結果卻被這條悖論攪得一團糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學家所碰到的最倒黴的事，莫過於是在他的工作即將完成時卻發現所幹的工作的基礎崩潰了。”
由於形形色色的悖論的研究，促進了數學理論基礎的研究，使數學更進一步發展，更堅實地建立在牢固的基礎之上。
說謊島的傳說：
在大西洋的“說謊島”上，住著X，Y兩個部落。X部落總是說真話，Y部落總是說假話。
有一天，一個旅遊者來到這裡迷路了。這時，恰巧遇見一個土著人A。 旅遊者問：“你是哪個部落的人？”
A回答說：“我是X部落的人。”
旅遊者相信了A的回答，就請他做嚮導。
他們在路途中，看到遠處的另一位土著人B，旅遊者請A去問B是屬於哪一個部落的？A回來說：“他說他是X部落的人。”旅遊者糊塗了。他問同行的邏輯博士：A是X部落的人，還是Y部落的人呢？
如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他？
（二）數學遊戲和謎語：
（1）將班級分為四組,由教師參與指導，四個組之間進行比賽。由教師提問，搶答問題等環節，並制定不同分數；
（2）統計分數，選出優勝組給予獎勵並選出優秀隊員(即答對題數最多的同學),獎品可採用數學實用文具或者數學趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎。 遊戲內容如下：
（1）熱身運動——接力題：
遊戲規則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形，不會畫的可下臺，其他組員接力，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標出為止，先完成的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標號方法如右例：
你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個圖形嗎？試試看。（不走重複線路）
【解釋】早在18世紀，瑞士的著名數學家尤拉就找到了一筆畫的規律。尤拉認為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個
圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆
畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點的數目來決定的。
與奇數（單數）條邊相連的點叫做奇點；與偶數（雙數）
條邊相連的點叫做偶點。凡是由偶點組成的連通圖，一定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點為起點，最後一定能以這個點為終點畫完此圖。凡是隻有兩個奇點的連通圖（其餘都為偶點），一定可以一筆畫成。畫時必須把一個奇點為起點，另一個奇點終點。
（2）抽答題：
遊戲規則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分，答錯的不扣分。
①24個人排成6列，要求5個人為一列，你知道應該怎樣來排列嗎？
【答案】可以排成一個六邊形。
②抽屜裡有４支紅鉛筆和３支藍鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才能保證至少有１支藍鉛筆？
【答案】假設拿出的鉛筆都不是藍色的，至多共有４支，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的，因此需取５支，才能保證至少有１支藍鉛筆。
③真假銀元：
一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎？
答案：先把銀元分成三組，每組3枚。
第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤裡。如天平不平，那麼假銀元就在輕的那組裡，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組裡。
第二次再稱有假銀元那一組，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤裡，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元。
④農夫過河：
從前，一個農夫帶了一隻狗，一隻兔子和一棵青菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一隻很小的舊船，農夫最多隻能帶其中的一樣東西上船，否則就有沉船的危險。
剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農夫只好又回來。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終於想出了一個渡河的辦法。小朋友，你知道農夫是怎麼做的嗎？
【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，所以，關鍵是要在渡河的任何一個步驟中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才能免受損失。農夫可以先帶兔子到對岸，然後空手回來。第二步，帶狗到對岸，但把兔子帶回來。第三步，把兔子留下，帶菜到對岸，空手回來。最後，帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失。
（3）必答題：
遊戲規則：本題四個小組都必答，答題時間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分。
①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都飢腸轆轆，急不可耐。問怎樣才能在最短時間內炙完三片肉？
約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，因為每一面需要10分鐘。我可以同時炙兩片，所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘。”
貝特西：“你可以更快些，爸爸，我剛算出你可以節省10分鐘。”
貝特西小姐想出了什麼妙主意?
【答案】設肉片為A，B，C，每片肉的兩面記為1，2。第一個10分鐘炙烤A1，和B1，把B肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤A2和C1，此時肉片A可以炙完，再花10分鐘炙烤B2和C2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。
②死裡逃生：
一場大戰後，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意。一天，他對眾浮虜說：“我要將你們全部處死，但為了決定哪個人死於什麼刑罰，現在每人要回答這樣一個問題：你認為自己會被槍決還是問吊？如果你估計對了，我就將你槍決，如果你估計錯了我就將你吊死。”浮虜們覺得自己無論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無言，但其中一人卻能死裡逃生。因為他答到：“是問吊。”他的回答令這守信將軍左右難為。這究竟是為什麼呢？
【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對了，那麼將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面，若將軍打算將他槍決的話，也就是說浮虜的回答錯了。然而，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”。這樣一來，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。
（4）搶答題——數學謎語（以數學用於為謎底的謎語）：
遊戲規則：每組派一個同學出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規，取消該組答題資格，按要求先舉手的小組可獲得答題權，答對一題者加20分。 a.垂釣——等於（魚）/取餘（魚）；
b.考試作弊——假分數；
c.大甩賣——絕對值；
d.兩羊打架——對頂角；
e.勤點鈔票——常數；
f.診斷以後——開方；
g.搬來數一數——運算；
h.一筆債務——負數；
i.搞錯帳目——誤差；
j.人民的力量——無窮大；
k.並肩前進——平行；
國小數學教學工作計劃 篇4
一、教材內容分析
1、“數與代數”領域。
⑴體會小數的意義，介紹小數部分的名稱及數位的相互關係，會用小數表示日常生活當中的一些事物
⑵體會小數與十進分數之間的關係，並能進行互化
⑶正確讀寫小數，並比較小數的大小
⑷能計算兩位小數的加減法及加減混合運算
⑸運用小數加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題
⑹體會小數乘法的意義，並能正確計算
⑺發現小數點位置移動引起小數大小變化的規律，理解積的小數位數與乘數小數位數之間的關係
⑻小數乘法和小數加減乘的混合運算，並能解決日常生活當中的簡單問題
⑼體會小數除法與生活密切聯絡，進一步理解除法的意義
⑽小數除法（包括除數是整數和除數是小數兩部分）、小數的混合運算，運用小數除法和小數的混合運算解決日常生活中的實際問題
⑾求積、商的近似值，認識迴圈小數
⑿用字母表示數
⒀認識方程，會用方程表示簡單的等量關係
⒁等式的性質
⒂解簡單的方程：如3x±x=5，3x±7=13⒃初步學會用方程解決簡單的實際問題
2、“空間與圖形”領域。
⑴圖形的分類
⑵認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形
⑶三角形內角和
⑷三角形三邊之間的關係
⑸初步認識梯形，進一步認識平行四邊形
⑹欣賞與設計圖案
⑺不同位置觀察物體的範圍
⑻不同位置觀察物體的形狀
3、“統計與概率”領域。
⑴認識等可能性，能判斷規則的公平性
⑵能設計公平的規則
4、“實踐與綜合應用”領域。
⑴數圖形中的學問
⑵激情奧運
⑶圖形中的規律
二、教材編排方面的意圖與特色：
1、內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線
2、刪繁就簡，突出數學的思想方法
3、選取密切聯絡學生生活、生動有趣的素材，重視培養學生應用數學知識解決實際問題的能力
4、努力形成“綜合應用”專題化，滲透數學思想
5、教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感
三、教學目標
1、學習習慣：
（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。
（2）繼續加強紀律教育。
（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。
（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
（5）認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。
（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係的過程，進一步認識小數，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；探索給定事物中隱含的規律，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義，會用方程表示簡單的數量關係，會解簡單的方程。
（2）聯絡現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀、大小、運動和位置關係的過程，瞭解簡單幾何體和平面圖形的基本特徵，能對簡單的圖形進行變換。
（3）體驗時間發生的等可能性、遊戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。
3、數學思考方面：
（1）能對現實生活中有關的數字資訊作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述和解決現實世界中的簡單問題。
（2）在探索物體的位置關係、圖形的特徵、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
（3）能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。
（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
4、解決問題方面：
（1）能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。
（2）能探索出解決問題的'有效方法，並試圖尋找其他方法。
（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
（4）能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。
（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。
5、情感與態度方面：
（1）對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數學學習活動。
（2）在他人的鼓勵與引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
（3）體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流。
（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。
（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
國小數學教學工作計劃 篇5
一、全冊教材分析:
本冊課本按照全套教材，著眼於21世紀對人才素質的要求，致力於加強國小生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。
1、關於良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習複習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規範化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。
2、關於閱讀
本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、說話等訓練。
3、關於作文
本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：
課題
內 容
要 求
1
看圖寫一篇作文
仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。
2
為別人畫像後寫一篇作文
寫出人物的外貌性格愛好
3
寫寫自己的新發現
用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。
4
學寫人物對話寫
根據圖意或生活實際寫一段對話，注意人物表情
5
寫一篇板報稿
初步培養蒐集處理資訊的能力
6
對周圍事物發表見解
蒐集處理材料的能力，對某件事發表自己的看法。
7
學寫簡單日記
學習寫日記的格式，能比較具體的記事。
8
學習編寫童話故事
根據圖意，展開想象學習編寫童話故事。
4、關於練習
全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等，既相互獨立，有各自成系列。
二、全冊教學要求：
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀些姿勢，並養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。
3、識字寫字
（1）準確認讀383個生字，其中能默寫260個，並把字寫得端正、勻稱、入體
（2）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨
4、聽話說話
（1）能認真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話
（2）能當眾說話，做到語句通順，有禮貌
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文
（2）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。
（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容
6、習作
（1）學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子
（2）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號。
三、學生情況分析
1、基礎知識
實有人數
參試人數
參試率
優秀人數
優秀率
及格人數
及格率
總分
平均分
2、基本技能
作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象，還有待於提高。在閱讀教學中，有1／3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關於學習方法的教學有待於深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今後的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。 3、智力和非 智力因素
智力和非智力都好
智力好非智力差
智力差非智力好
智力非智力都差
四、提高教學質量措施：
1、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現“回潮”。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力
4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。
國小數學教學工作計劃 篇6
一、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。
一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以後學習小數乘、除法打下良好基礎。混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習三步式題的混合運算順序，繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關係，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，並培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的範圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。
二、學情分析：
一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開始學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時，對於乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。為了更好地培養和提高學生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的經驗的基礎上，給學生抽象出一些常見的數量關係，如單價、數量和總價的關係，速度、時間和路程的關係等。這些數量關係是進一步學習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關係，不僅加深對日常各種數量及相互關係的理解，而且發展了學生抽象概括的能力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。
三、教學要求：
1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計演算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。
3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。
4、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，並會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
四、教學措施：
1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。
2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。
4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
5、適當分佈作業，認真批改及時訂正。
6、分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發現問題並解決。
五、課時安排：
單元教學內容課時周次教學評價備註
一、1、2、3、 一個因數是兩位數的乘法口算乘法筆算乘法乘法應用題和常見的數量關係整理和複習實踐活動：小小採購員213123211～4
二、1、2、3、 除數是兩位數的除法口算除法筆算除法除法應用題和常見的數量關係整理和複習26319225～11
三、年、月、日實踐活動：製作年曆5113
四、1、2、 混合運算和應用題混合運算應用題整理和複習19512214～17
五、奧數課程安排：奧數專門問題：奧數應用題：1265每週一課
六、總複習：分類複習：綜合複習：1410418～20
