教材分析：
本文是一篇具有現實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去遊玩，被湖裡美麗的景色所吸引，不忍心將麵包紙扔進清澈的湖水裡。看到一個小孩把香蕉皮扔進湖裡，小潔十分不滿。等船*了岸，小潔把麵包紙扔進了垃圾箱。
教學目標：
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教育學生熱愛大自然、保護大自然，增強環保意識。
4、學寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、波、賞、鏡、演
重點難點：
重點：學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學生增強環保意識。
難點：朗讀指導，體會景色之美及小潔美好的心靈。
教具準備：
字、詞、段落、畫面課件
教時：
2課時
教學過程：
一、直接入題：
今天，老師和同學們一起學習一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什麼樣子？生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓我們隨她一起去看看吧
二、檢查預習：
1、課下大家已經預習了課文，現在想不想再把課文讀一遍？（想）那就請同學們開始吧！想怎麼讀就怎麼讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。
2、學生自主讀書
3、通過讀書，你知道了什麼？還有什麼不懂的問題？生說。
4、文中幾個詞語可難認讀啦！出示生詞認讀：（計算機顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示）①指生讀②齊讀l遍
三、學習課文：
過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去遊玩，乘坐在遊船上，欣賞到了非常美麗的風景。
1、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風景優美的句子，說說為什麼喜歡？再朗讀出來。
2、四人小組交流
3、集體交流彙報：在讀中體會景色的優美。
A、你喜歡哪一部分？為什麼喜歡
（1）生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。
屏顯文字：“看，那邊的山石像一隻正要起跳的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。”
師：你能給大家讀出你感受到的美嗎
生讀：
師：誰還喜歡這部分？（生舉手）你來說說。
生：我喜歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。
師：你能給大家讀出這種趣嗎
生讀：
師：誰還能比他倆讀得還好？（自己先試試
指生讀：其他同學當評委，大家評議。
（2）師：你們都讀得這麼好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎麼樣？點選句子，（“看，那邊的山石像一隻正要起跳的青蛙”字型變成綠色；“這邊的山石像一隻展翅欲飛的`雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看？生：想。
（3）螢幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石
指生看圖說。
你想怎樣來形容這些山石？生答。板書：奇。
（4）在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石？生說
（5）老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家帶來了，想看嗎
按順序點選形狀各異的山石畫面（有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種
誰來看圖說說這些山石的樣子並給這些山石起個合適的名字，進行說話訓練師小結：這都是大自然的傑作，大自然本身真是奇妙無比。
B、過渡：你還喜歡哪部分？為什麼
（1）生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。
螢幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒”。
（2）師：這句話該怎麼讀，你當老師，我當學生，教教我，行嗎
