國中音樂教學，不只是跟唱和欣賞。創設一個以創新、開放和拓展 為主的趣味課堂，不僅是新課程新理念的需要，而且是學生和家長的需要。下面是小編幫大家整理的八年級音樂教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級音樂教學設計 篇1
教學目標
1、能夠喜歡我國西南地區彝族的歌舞，樂於主動了解彝族的民俗風情，並積極參與表現活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏，學習“跳月”的基本舞步。
教學重、難點
1、瞭解樂曲的風格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節拍相一致。
教材分析
《跳月歌》是流行於雲南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節日盛事或農閒的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，並圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，採用5／8節拍。全曲以第一小節為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
教學過程
一、匯入
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數民族？
學生回答。
2、教師介紹樂曲相關內容
（1）教師：今天我們將隨著音樂去走訪少數民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認識這是哪個少數民族嗎？
學生回答。
（2）介紹彝族的風土人情：彝族主要居住在我國雲南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在雲南彌勒縣西山鎮可邑村的彝族支系。火把節是彝族（西南少數民族）最隆重的傳統節日。（火把節傳說動畫）
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林裡舉行民族傳統舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三絃等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲
1、初次聆聽音樂《跳月歌》，邊聽邊思考：音樂聲中，你來到了什麼地方，見到了什麼情景？
生：音樂歡快、熱烈，使人聯想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什麼意思嗎？
學生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林裡舉行民族傳統舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三絃等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單隻跳著打，後來大火終於撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三絃、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三絃的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”。“跳月歌”是漢人看了以後給起的名字，以後便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重複最多的一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，並拍打節奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
3、學生拍打節奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。
4、這是一首民樂合奏曲，主題旋律在不斷反覆，而演奏的樂器經常在變換。（播放《跳月歌》動畫）你能聽出樂曲都用了哪些樂器嗎？
教師指導學生了解三絃。（三絃簡介）
5、師：樂曲中為什麼有這麼多的變化？這些變化使你聯想到什麼？
生：聯想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
6、教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創編視訊）
動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次並喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次並喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學習
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），瞭解同一音樂作品可以有不同音樂表現形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，瞭解不同內容的彝族音樂。
四、課堂小結
音樂是人們認識一個民族文化的視窗。“跳月”是阿細人生活的重要內容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。
八年級音樂教學設計 篇2
教學目標：
（一）“情感態度與價值觀”目標。
1、通過自主學唱歌曲《英雄凱旋歌》，產生對柯達伊音樂教學法的興趣並樂於參與到音樂實踐中。
2、通過二聲部合唱，產生對和聲的美繼續追求的願望。
（二）“過程與方法”目標。
“構唱→聽音→實踐→總結”自主學唱歌曲。
（三）“知識與技能”目標。
1、初步形成首調唱名法中7個音的'音高概念。
2、能夠音準準確的構唱《英雄凱旋歌》中的音程。
3、音準準確有感情的演唱歌曲《英雄凱旋歌》。
4、能夠視唱簡單的二聲部。
教學難點、重點：
和諧、自然、音準準確的二聲部視唱《英雄凱旋歌》。
教學難點：
1、構唱《英雄凱旋歌》中的音程。
2、大小二度變化音的演唱。
3、一字多音的演唱。
4、二聲部的合唱實踐。
教學準備：
1、《英雄凱旋歌》音訊資料。
2、學案。
教學過程：
（一）創設情境。
課間反覆播放《英雄凱旋歌》音樂。
【設計意圖】讓學生在無意間融入對音樂旋律的初步記憶。
（二）新課講解。
1、複習c大調音階。（3分鐘）
（1）教師用鋼琴彈一遍，上下行。學生聽，在心中默唱。（教師提示學生注意鋼琴的音色及音準）
（2）學生模仿鋼琴的音色、音準跟琴輕聲唱。
（3）學生模仿鋼琴的音色、音準無琴輕聲唱。
（4）運用柯達伊手勢輔助唱音階，通過手勢的提醒，進一步提高音準。
【設計意圖】鞏固音階，唱準每一個音。
2、學唱歌曲旋律。（20分鐘）
（1）根據老師所給手勢唱音名。
（2）給第一個音，揮拍視唱《英雄凱旋歌》旋律。
（3）解決視唱過程中遇到的難點。（例如：變化音、節奏、寬音程等）。
（4）給第一個音，揮拍完整、流暢的再次視唱《英雄凱旋歌》旋律。
（5）學生自己加歌詞演唱歌曲。發現一字多音的演唱難點，教師進行引導解決，並提示演唱時的聲音位置、咬字、情感表達。
【設計意圖】通過柯達伊手勢練習構唱音高、完成歌曲旋律視唱，達到音準準確有感情的演唱歌曲的目的。
（三）拓展實踐。
1、聽音練習，簡譜填寫學案中的二聲部唱名。（5分鐘）
（1）第一遍聽。
（2）第二遍檢查。
（3）請一位學生唱出自己所聽答案，教師在演唱過程中，用手勢公佈正確答案，其他同學較對這位同學正確與否，並對自己的答案進行糾正。
【設計意圖】通過練耳，加強音高記憶。
2、給第一個音，揮拍演唱聽寫的二聲部。（2分鐘）
【設計意圖】鞏固鍛鍊學生識譜視唱能力。
3、分組進行二聲部合唱練習。（6分鐘）
【設計意圖】讓學生不僅鍛鍊識譜視唱能力，還鍛鍊學生二聲部的聽覺，感受和聲效果，初步體驗合唱的美。
（四）歸納總結。（4分鐘）
1、用選擇題的方式選擇所學歌曲的曲式結構。A、A+B+BB、A+B+cc、A+B+A。
2、學生回顧總結今天所學內容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凱旋歌》結束本節課。
八年級音樂教學設計 篇3
教學目標：
知識：瞭解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。
技能：引導學生結合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養其音樂感受、欣賞能力。
通過課前、課堂實踐活動，培養主動學習音樂的興趣。
思想：激發學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養民族意識和愛國情操。
課型：本課是一節以“欣賞為主的綜合課”。
課時：一課時。
難點：音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關係。
重點：瞭解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特徵。
教法：音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結合。
教學過程：
一音樂匯入：欣賞《愛我中華》
問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？
聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這麼美妙的音樂來自哪個民族？匯入新課。
二、進入新課
（一）人文介紹。瑤族風情、文化藝術鋪墊（學生結合螢幕簡介“盤王節”由來，介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補充。
1、瑤寨簡介（螢幕出現瑤寨風情並配以文字介紹）。
（盤王節和長鼓舞）
2、《瑤族舞曲》（作品背景介紹略）
（二）初聽全曲，瞭解全貌
1、樂曲描繪的是一個什麼樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的？
全曲可分為幾個部分？
2、學生討論
3、教師總結：全曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結構為：A+B+A‘三大部分
（三）分段欣賞
1、第一部分之第一主題
1）聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構成音樂的主要音符為？第一主題出現了幾次，每次出現有什麼不同？
2）播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。教師結合欣賞簡單介紹羽調式
2、第一部分之第二主題
1）聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點
2）學生討論，教師小結（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）
3）播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3、第二部分主題
1）欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2）播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
（四）完整地再次復聽全曲，鼓勵學生採用自己喜歡的方式來表現音樂。
三總結：
引導學生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂特點。
八年級音樂教學設計 篇4
教學內容
1、欣賞《彩雲追月》。
2、豎笛演奏《美麗的夢神》。
教學目標
1、能認真聆聽民樂合奏《彩雲追月》，背唱《彩雲追月》的主題旋律。
2、能在聽賞過程中，瞭解《彩雲追月》旋律中的探戈節奏特點及五聲調式特點。感受樂曲所表現的意境和情緒。
3、能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，並與他人合作進行二部合奏。
教學重、難點
1、能認真聆聽民樂合奏《彩雲追月》，感受樂曲所表現的意境和情緒。
2、能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
教學過程
一、新課匯入
1、師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎？那是怎樣的畫面？
生回答。
2、師：今天我們就來欣賞一首表現夏夜月空的民樂合奏作品《彩雲追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞
1、初聽全曲，並思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器？這首樂曲的演奏形式是什麼？
隨著音樂，你的腦海裡浮現了怎樣的畫面？
2、瞭解民族管絃樂隊的編制。
民族管絃樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。“吹”包括笛子、笙、嗩吶、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等；“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、雲鑼等。
3、結合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節奏有什麼特點？
生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點。
4、請同學們手打穩定拍，口讀下列節奏。
思考：附點節奏與切分節奏為音樂表現帶來了什麼？
5、請同學們哼唱這個主題，並思考：
這段主題使用了哪幾個音？是什麼調式？
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。
6、復聽全曲，思考下列問題：
主題出現了幾次？每次出現有什麼變化？
你能聽出樂曲有幾個部分嗎？
生：主題出現了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分
7、再聽全曲，記錄這三個部分出現的順序和次數。
8、請同學們聆聽黑鴨子演唱的歌曲《彩雲追月》，聽一聽歌中唱了什麼？給你帶來了怎樣的感受？
9、創編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1、複習3/8節奏：
2、認識9/8拍，瞭解9/8拍的強弱規律。
3、9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。
4、請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5、請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6、請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，並反覆練習，直至熟練掌握。
7、請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。
8、請同學們想一想：如何為這首樂曲設計力度變化呢？
9、請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
10、請同學們觀看視訊，聽一聽，兩個聲部合奏的《美麗的夢神》與單聲部的演奏有什麼不同？
11、請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12、請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。
13、將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14、將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15、將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
八年級音樂教學設計 篇5
教學目標
1。通過欣賞舞蹈和學做舞蹈動作，能辨認、識別非洲音樂和舞蹈，並能瞭解非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關係。
2。模仿非洲黑人舞蹈。
教學重難點
欣賞非洲獨具特色的音樂文化，能模仿和學習一兩種獨特的音樂表現法。
教學用具
鋼琴、油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學過程
一、新課導言：
教師：今天我們要去環球之旅的第三站──非洲。
非洲大陸，以撒哈拉沙漠為界分為兩大部分，撒哈拉沙漠以南，稱為南部非洲；撒哈拉沙漠以北，稱為北非。北非的音樂，深受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說完全阿拉伯化了，人們通常將北非音樂歸於阿拉伯音樂。撒哈拉沙漠以南不少地區還儲存著自己的傳統音樂，我們所說的非洲音樂通常指這些地區的傳統音樂。讓我們聽一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、學唱歌曲
1。欣賞歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的情緒、風格特點。
教師小結：人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實的音樂語言敘述了黑人對家鄉纏綿的思念和急於回到故鄉的迫切心情。
2。教師範唱歌曲，鼓勵學生輕聲模唱。
3。演唱歌曲（三至四遍）：
（1）完整連唱歌曲，要求用一半的音量。
（2）處理歌曲，重點突出歌曲的特點。對學生提出的個別難點，進行單獨練習。
（3）總結非洲歌曲旋律、節奏的特點。
（4）啟發學生指出黑人歌曲具有多聲部的特點。
（5）教師應用五度關係，為學生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
（6）有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸
聆聽當代流行歌手演唱的搖滾風格的歌曲，引導學生注意傳統演唱方式與搖滾演唱方式在節奏上的變化和差異。
非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產生了很大影響。它特有的節奏是現代西方大多數流行音樂舞蹈的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節奏中，可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響。
四、小結
同學們，這節課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，瞭解了非洲音樂節奏特點與舞蹈的密切關係，體驗了非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族音樂文化遺產，樹立多元文化的價值觀念。
八年級音樂教學設計 篇6
教學內容：
1、能夠跟著音樂足球世界盃主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現音樂的節奏。
2、感受其他各組同學設計的動作，互相學習。
3、跟著音樂的律動自己編創。
教學目的：
1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯覺效應，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。
2、激發和培養學生髮現、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創造的能力。
教學重點：
1、教師的要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善於發現並鼓勵學生獨特的肢體表達方式。
3、強調動作與音樂的協調和統一。
教學內容：
一、複習。
1、師：複習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來複習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學生自我評價，並改正。
二、聽賞《生命之杯》。
八年級音樂教學設計 篇7
教學內容：
欣賞歌曲《生命之杯》
教學目標：
1、能夠從歌曲的表現形式與聲音特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點。
2、激發和培養學生髮現、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創造的能力。
3、瞭解並掌握相關音樂知識。
教學重點和難點：歌曲的分段，歌曲的演唱
關注歌曲的音樂情緒和表現形式，體會樂器、演唱
方式等與音樂要素的關係。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好！
二、複習引入新課：
提問：同學們，通過我們前兩節課的學習，我們感受到音
樂與體育盛會有重要的關係，體會到奧運精神給我們精神的生活帶來的動力。今天我們就繼續來領略體育音樂的魅力。請看大螢幕，螢幕上的這個是？？
生：足球
師：那麼你知道世界盃足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動嗎？你知道關於足球的歌曲麼？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關於足球的歌曲，我們
先一起來欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的足球世界盃主題歌《生命之杯》並回答問題歌曲的情緒是怎樣的？
你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什麼特點？生答：1節奏強烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽到的樂器，並說出特點鼓聲———節奏強烈、熱情奔放號聲——高亢、激烈
聽歌曲A部分細細感受A部分中聽到的聲音，並說出特點人聲——力度漸強、富有感染力
4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨唱，合唱
5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比
承上啟下，昇華歌曲
6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應，在高潮中結束全曲
7、再次聽全曲，並讓學生劃分
出歌曲的結構
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
8、感受拉丁風格，並簡單拍奏
聽音樂，感受節奏，並可以簡單跟奏
9、體驗音樂與創編活動。
（一）學習歌曲高潮部分
1、提問旋律有什麼特點？
2、教師教唱，說出旋律的特點。
旋律：同音反覆，一、二樂句與三四樂句反覆。
節奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強烈，富有感染力
10、學習演唱
11、創編歌詞。
（1）學生自己或小組合作創編歌詞，自己演唱感受。
（2）優秀歌詞展示
12、創編動作。
13、完整表現，融入創編的歌詞、動作。
14、簡介歌曲的創作背景及歌手。
並獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界盃的另一首主題曲。“生命之杯”在世界盃之後也傳播甚廣，成為很多足球節目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節奏和號角奏鳴
11、完整聆聽：要求學生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂段的曲調。
四、課堂小結：
同學們，你們感受到歌曲傳遞的快樂嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會音樂的魅力每一屆的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
