一、指導思想
以《語文新課程標準》為依據，以課標要求為出發點，以區教研中心複習意見為指導，結合我校實際，認真紮實做好五年級複習工作。
複習積極貫徹區教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發揮學生的主體性。在課堂教學中，關注學生的自主學習和發展，在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的複習。複習既要面向全體學生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業班老師要針對不同課型展開研討，力爭複習課的趣味性和高效性。同時，複習還要處理好學與考的關係，切忌單一的題海戰術，要以切實有效提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔為目標，順利完成畢業班複習工作。
二、學情分析
孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以說學生基礎比較紮實。但相對於五年所學所有知識而言，學生的知識系統還不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生所學知識進行梳理、系統歸納是非常必要的。
我校學生在知識的積累上缺乏紮實性，在知識的運用上缺乏靈活性，課外閱讀基礎薄弱，閱讀量少，習作更有待進一步提升。所以，對於我們學校畢業班來說，我們更需要做好基礎知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時，引領學生深化所學知識，鞏固已有學習習慣，從而促進學生語文素養的提高，為國小生活畫上一個圓滿的句號。
三、複習內容及複習目標
複習以五年級上下冊教材為主，兼顧其他學段較為重要的知識點歸納。
（一）漢語拼音（兩課時）
1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節；
2、準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規則；
3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列；
（二）識字、寫字（一課時）
1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度；
2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字；
3、能借助字典，聯絡語言環境，理解字義、詞義；
4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典，掌握數筆畫查字法；
5、複習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領；
（三）詞語（兩課時）
1、理解、掌握已學過的詞語，並具有一定的詞語辨析能力，能區分詞語的感情色彩。
2、結合上下文或聯絡生活實際，理解詞語的大體意思，並能根據意思寫出相應的詞語。
3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。
4、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；
（四）句子（兩課時）
1、鞏固練習含有關聯詞語的簡單複句，如表示“轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等句子”。
2、根據表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感嘆句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。）
3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句，鞏固認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用。
4、能夠聯絡上下文，理解文中含義深刻的句子。
5、能按要求造句並仿寫句子。
6、會修改常見型別的病句、病段；
（五）閱讀（三課時）
1、加強課內閱讀知識點的複習，課內要求背誦的課文必須熟練掌握，重點段落要求會默寫；
2、閱讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。
3、複習敘事性作品，能引領學生複習敘述的方法和寫作的順序，引導學生學會排列句序。並能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，應引導學生抓住要點，掌握國小階段常用的說明方法。
5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用。
（六）古詩詞、名言警句積累（兩課時）
1、《課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，其中名句要會默寫，會運用；
2、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；
3、分類整理並積累名人名言，讓學生適量默寫。
（七）習作（四課時）
1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。
2、以簡單的記實作文和想象作文作為複習的重點；
3、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己實際情況因材施教；
4、處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題。“為什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇、表達方法的訓練。
5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號；
6、激勵學生養成認真修改作文的好習慣；
（八）用好綜合試卷
結合複習，切實有效的用好綜合複習試卷，並認真分析試卷中所存在的問題，上好試卷講評課。
四、複習方法與策略
主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法。引導學生自主複習、歸納，教師集中梳理、彙總。加強對中等生、學困生的個別輔導，採用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提高。
國小五年級語文複習計劃2一、指導思想
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
二、複習目標
1、以20xx年《語文課程標準》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
3、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
4、默讀有一定速度。能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在閱讀中瞭解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。閱讀中，瞭解“。？！： “ ” 及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。積累課文中的優秀詞句，精彩段落。背誦優秀詩文。
5、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常用的應用文。習作語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。
三、複習內容與要求
（一）夯實基礎知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，並解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）瞭解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。瞭解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
（二）提升閱讀能力
1、課內閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）加強習作訓練
1、口語交際的複習要體現自主性
（1）把口語交際與複習其他語文知識結合起來，利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，讓他們在交際中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神。
20xx年第二學期五年級國小語文複習計劃
（2）在課內外創設多種多樣的環境，讓每個學生無拘無束的進行交際。
（3）引導學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和觀點。
2、習作複習
習作內容主要包括：
（1）記實作文：豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風民俗”；《我的理想》；寫一件自己經歷或瞭解到的自我保護的事；自由習作。
（2）想象作文：想象自己是一種植物或動物、根據音響編故事
（3）應用文：讀書筆記 演講稿 發言稿 書信
（4）材料作文：縮寫 看圖作文
四、複習方法與策略
1、講練結合。在整個複習階段以練習為主，講授為輔。即老師作適當的引導、提示、歸納，然後由學生進行練習。在一堂課上學生應該有口頭的練習，也有筆頭的練習。
2、採取集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
3、利用好教材資源。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋資訊和處理資訊的方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練專案。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的資訊進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，要把握命題形式，要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同，抓住關鍵詞，學會審題，有效地選擇、組織材料，習作力求做到新穎，中心突出，敘述有條理，語句通順、連貫，達到規定的字數，不寫錯別字等。
6、做好提優輔差
由於各種因素，學生的發展是不可能完全平衡的，這就要求教師既要面向全體學生，又要照顧學有餘力的學生。不放棄中差學生，盡力做好學困生的轉化工作，教學中儘量給他們“開小灶”，佈置基礎性練習，要求他們儘可能掌握基礎知識和基本技能想方設法拉差補缺，力爭讓每一個學生都不掉隊，提高合格率。對學有餘力的學生可給他們佈置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創新性試題，以培養他們的思維和解題能力。
總之，複習時我們將做到訓練、複習、綜合測試相結合，按照循序漸進、由易到難、由基礎到創新的規律，突出對學生語文素養、應變能力、綜合運用能力、創新思維的培養和訓練，提高其語文綜合素養。
五、複習進度
複習時間：16周——20周（共計5周35課時）
漢語拼音：2課時
課文內容、基礎知識、積累運用：11課時
閱讀：6課時
作文：4課時
綜合測試：8課時
試卷評研課：4課時
國小五年級語文複習計劃3一、教學目標：
1，掌握本冊學過的字詞，會使用字典，詞典，有一定獨立識字的能力。
2，能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
4，能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5，在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6，學習瀏覽，根據需要蒐集資訊，初步具備蒐集和處理資訊的能力。
7，養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。
8，樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論，演講的一些基本方法。
9，在習作方面，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
10，學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
11，在綜合性學習活動中，能初步瞭解查詢資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
二、教學重點
(一) 讀寫重點
1，把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子
2，體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受
3，感受語言表達的藝術，蒐集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。
4，體會作者表達的思想感情，領悟文章的表達方法
5，理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣
6，學習蒐集和處理資訊，寫簡單的研究報告
7， 體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用
8，抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。
(二)習作教學
1，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
2，學寫簡單的書信，發言稿，研究報告等應用文。
3，能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規範，整潔。
(三)口語交際
1，樂於參加討論，敢於發表自己的意見。在稍作準備後能當眾作簡單的發言。
2，學會通過討論策劃活動，學習介紹自己 ，交流趣事和學習勸說，講故事，表演課本劇，聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1，蒐集積累精妙的語言，學習運用有藝術性，有魅力的語言。
2，初步學會蒐集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。
三、複習措施：
1.根據本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂複習課。以單元內容複習為主，歸類複習相輔助。著重抓好閱讀與作文。?
2.讓學生進行有準備的複習。即複習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
3.安排一定的時間讓學生交流自我複習情況，能者為師。
4.教師根據學生的交流情況進行指導和解答。
5.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種型別的問題，進行討論問題。
6.對學生的複習掌握情況做到心中有數。對所佈置的回家作業必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。
7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。
8.對好生要幫讓他們明白幫什麼，對幫的認真，負責有成果的要給於表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
9.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。
10.多與學生談心，交流，瞭解複習中遇到的新情況，以便及時應對
四、分項複習要點：
識字聽說
〖 (一).能聽清音節,正確寫出詞語,句子.
結構複雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結構,行款.如:祿憨憋瀾檀粼
注意形近字的比較，不混要淆，如：蓬篷
注意容易寫錯的字，如：屐裕蟄
書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結構複雜的字，筆畫多的字。
(二)、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音。
(1) 注意讀錯的字音：如：區域顫動等(包括平翹舌音)。
(2) 注意拼讀習慣的培養.
(3) 能聽懂短文的意思。
(4) 選擇字意：抓住關鍵語素，破解詞語意思。基本方法：語境揣摩(據詞、據句、據段、據穩定義)
閱讀
(一)、正確背誦規定的課文、段落。
(二)、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法：根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。
(三)、正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)
1、 基本方法：聯絡上下文。
2、 練習要求：提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.
(四)簡要複述課文
主要作用：
1. 培養以簡單複述的能力，為概括主要內容做準備;
2. 培養說話能力。簡要複述與複述不同：要有一定的概括能力——描寫的內容要改換，主要內容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內容保留。
(五) 列題綱背誦是背誦課文的一種方法.
列背誦題綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱.
習作
1. 重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。
2. 作文題：多個選一。
3. 要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體(主幹清晰，枝葉豐滿)。用常用修改符號修改作文。
國小五年級語文複習計劃4一、學生學習情況分析
本班有學生37名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。
二、複習內容
1、漢語拼音。
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字。
（1）掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關的詞語。
（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。
（3）按要求寫多音字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
（2）會聯絡上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
5、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
（5）根據提示語默寫語段；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：
（１）聯絡上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序
（4）領悟句子的表達特點；
（5）根據要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀：
（1）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
（2）學會提出有思考價值的問題；
（3）聯絡生活實際談感受等。
9、習作。
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、複習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
四、複習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
五、複習方法：
歸類複習法、練習法、講解法相結合。
1、引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟並能默寫。
2、引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。
3、以教科書為本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是重複練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4、以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。
5、重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。
國小五年級語文複習計劃5一、複習目標:
1. 通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容：
本冊7個單元26篇課文，7次習作訓練和7個練習。
三、複習要求
1．複習鞏固本冊要求學會的170生字和會認的82個生字。
2．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
3．在複習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“練習”中滲透語文課外知識的題目，應注意複習鞏固。
4．複習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。
5．本冊閱讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應複習強化，能遷移運用。
6．口語交際的複習，要求能認真傾聽別人說話，瞭解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7．習作的複習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在開啟思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8．在複習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑藉教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
四、複習形式：
單元複習、分類複習和綜合複習相結合。
五、複習具體安排 ：
（一）漢語拼音及生字
1.能讀準拼音,寫出相應的詞語.
2.會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.
3.辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.
（二)詞語
1.熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語.
2.掌握常用的關聯詞.
3.能把詞語按一定的邏輯關係歸類並書寫,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB ……
4.能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞.
5.辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語.
(三)句子
1.會背誦並默寫名言警句,格言、諺語……
2.會修改各類病句.
3.懂得擴句,縮句,改換句式.
4.明白句子中的修辭手法.
5.體會含義深刻的句子.
(四)閱讀理解
充分利用課內外閱讀資源,尋找語言優美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閱讀訓練,使學生進一步掌握概括文章主要內容,領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養他們的閱讀能力.
(五)習作
簡要複習本冊習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參與習作訓練,彌補平時習作的不足,儘量寫出內容具體,有條理,有真情實感的記實作文和想象作文。
六、複習措施：
1． 採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
2． 教師認真制訂計劃，認真備好複習課，努力做到講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
3．對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4．指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。
5． 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
國小五年級語文複習計劃6一、學生學習情況分析
本班有學生30名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。本班的優生有5名同學，.他們在平時作業、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案准確。中間生25名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒有養成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。學困生生有5人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學後面忘，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
二、複習內容
1、漢語拼音。
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。
（3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
（2）會聯絡上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
4、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）根據提示語默寫語段；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯絡上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）根據要求寫句子。
5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
7、閱讀：
（1）、能聯絡上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（2）能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯絡上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯絡生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（7）學會提出有思考價值的問題；（8）聯絡生活實際談感受等。
8、習作。
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、複習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
四、複習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
五、複習方法：
歸類複習法、練習法、講解法相結合。
1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟並能默寫。
2．引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。
3．以教科書為本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是重複練習的過程，但又不能簡單的`重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4．以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。
5．重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。
六、奮鬥目標
爭取保持上學期期末成績不倒退。再上升一個名次
國小五年級語文複習計劃7一、複習目標
提高學生的語文綜合素質，讓他們畢業升學後能很好地適應國中語文學習生活，縮短他們的國中語文學習徘徊期，增強學習的有效性。因此，我們要充分利用畢業前的一段時間作集中、系統的複習，分類整理，查缺補漏，總結歸納，培養能力，提高素質。這要求我在複習的時候面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，採取有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、學情分析
本屆五年級畢業生，可以說是我校所有班級中最複雜的班級，他們學習習慣較差，自我約束力不強，經常出現不按時完成作業的同學，做題時粗心馬虎，由於語言積累匱乏，作文時好多同學內容空洞，沒有中心，面臨這麼多的問題，我們五年級組的全體老師，認真對本班同學做了詳細的分析，對出現問題的同學，因材施教，力爭在畢業考試中，能考出優異的成績。
三、複習內容：
複習內容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子、閱讀部分、習作部分。
（一）字詞拼音部分：
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，並解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
（二）句子：
（1）瞭解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。瞭解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。
（三）閱讀部分：
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。
1、課內閱讀（落實背誦和默寫）
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
要求學生做好積累成語、歇後語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。
（四）習作部分：
從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
四、複習方法
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練專案，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的資訊進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同。
五、複習中注意事項：
1、認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。
2、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
國小五年級語文複習計劃8根據我班學生學習的情況。臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃：
一、複習目標：
著眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網路，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯絡。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排：
(一)、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題型別分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的型別、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體複習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
(二)、複習內容
1、漢語拼音
①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、字、詞
①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
④聯絡上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用錯的字詞，並改正。
②能用修改符號修改明顯的病句。
③能用常用的詞語和關聯詞造句。
④能把句子寫具體。(擴句、縮句)並且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、誇張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。
4、標點符號
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
①熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關練習。
6、作文
①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
②能根據提供的材料進行改寫。
③並能給作文寫評語。
④學會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、複習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學困生。
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯絡，讓家長在家配合。加強監督、溝通。
國小五年級語文複習計劃9一、 指導思想
以教材和新《課程標準》、原教學大綱為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對班級的學生狀況做詳盡的分析，採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、學情分析
五年級的學生大部分已具備基本的語文學習能力，特別是對基礎知識的掌握比較牢固。如：字詞的書寫、名言警句和古詩詞的背誦，以及重點課文內容的理解等等。但是，由於學生的基礎不同，理解能力的不同，學生的學習差距較大。主要表現在閱讀方面理解不夠，回答問題不準確；作文方面內容不具體，不完整，缺少細節描寫。因此，在複習過程中，要針對不同學生採取不同的方法，確保每一位學生都有不同的提高。
三、複習目標
（一）基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；瞭解和認識一些常用語言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領會課文的中心思想；
３、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
（三）作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領。
3、能寫簡單的記敘文和想像作文。
四、複習內容
主要包括本學期學的23篇必學課文，1篇選學課文，7次習作訓練和7個練習。
（一）基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節等。
2、漢字 對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，並解釋所填字的意思。（2）照樣子寫詞語。（3）根據意思寫詞語。（4）用詞造句。（5） 找近義詞或反義詞。（6）選擇恰當的詞語。（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞。（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）瞭解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。瞭解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
（1）閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。
五、複習方法
1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
2、講練結合。在整個複習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善於利用教材。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋資訊和處理資訊的方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練專案。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的資訊進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，要鼓勵學生寫發生在自己身邊的真實事例，寫出真情實感。要學會修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範。
六、複習重點
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
七、複習注意事項
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其學習方法與學習習慣的培養。
八、複習安排
1、5月30日至6月3日，複習字詞句部分。
2、6月6日至6月10日，複習閱讀寫作部分。
3、6月13日至6月17日，複習五年級重點課文以及單元試卷。
4、6月20日至6月28日，做綜合試卷並講評。
九、研究課安排表
略
