班級情況分析
五(1)班學生喜動活潑的學生較多,自主力自制力較四年級有很大提高。五(2)班學生整體情況較好,知識較牢固,學生踏實,學習意願強。五(3)班學生較四年級情況好,可塑造性強,但學困生較多,兩極分化較明顯,學習缺乏主動性。五(4)班學生學習積極性高,學生整體知識基礎較好,但知識不牢固,學風較浮躁。
六年級學生:六(3)班學生兩極分化明顯,女生英語遠遠好於男生,大多數男生英語基本不會,簡單的單詞還不會讀,整體學習主動性弱,基礎知識不好。
複習內容:
五年級:1、重點句型的掌握和運用。
2、四會單詞的拼寫,其他重點單詞的記憶。
3、簡單寫作。
六年級:1、重點句型的掌握和運用。
2、四會單詞的拼寫,其他重點單詞的記憶。
3、話題。
4、簡單語法知識。
5、簡單寫作。
複習措施:1、提高課堂效率。幫助學生回憶動作和圖畫以便更好地記憶單詞句型,分單元複習,每單元三課時,單詞一課時,句子一課時,教師引導複習一課時。
2、組建默寫背誦小組。以組長為中心,小組為單位,課代表為總導,教師為督導形成自上而下的'背誦默寫檢查小組。一課一默寫,一天一彙總情況;做到今日事今日畢,在校完不成的學生及時聯絡家長督促孩子在家必須完成,注意與家長溝通時,多站在家長角度理解幫助家長而不是責備。
3、加大獎勵措施。多加分,多表揚,多鼓勵,表現優異的學生要多發校信通表揚。
4、與家長及時溝通學生情況。打電話,校信通,小型家長會,傳送複習建議和教育理念的簡訊。
5、重點關注學困生。學困生名單要根據情況本流動,要及時給表現好的學困生翻身機會;上課時帶上點名冊,在點名冊上圈出必須重點關注和表揚的學生;及時與學困生溝通了解任務沒有完成的原因,遵循學困生改變的持續、反覆、長久的規律,給學困生足夠的耐心;做好學困生工作,期末複習基本成功一大半,所以必須重視學困生工作。
6、家庭作業。減少抄寫,重點關注默寫;重點突出,不給學生額外負擔;及時檢查,加大反饋力度。
複習流程:
五年級:1、每單元三個課時,詞彙一課時,句子一課時,鞏固檢測一課時。
2、寫作三課時。
六年級:1、每單元三課時,詞彙一課時,句子一課時,鞏固檢測一課時。
2、簡單語法三課時,寫作三課時。