教學目標
1.學會本課生字詞,理解詞語意思。
2.引導學生看懂圖意,讓學生理解課文內容,懂得一個人美不美不是光看外表,而在於他能不能幫助人們做事的道理。
3.分角色,有感情地朗讀課文。
教學重點
通過對公雞的動作、行為的前後對比,理解課文內容。
教學難點
理解老馬的話的含義。
教學過程
一、匯入課題
(指名讀課題)這隻公雞到底有多美呢,讓我們一起來看看課文是怎麼說的吧!
二、初讀感知
1.學生自讀課文
要求:藉助拼音讀準字音,不多字,不少字。
2.同學們讀的真認真,首先我們來認識一下文中的字寶寶吧!
(出示生字卡片、詞語)
3.讀的真好,如果把它們放入文中,你能快速找出來嗎?
生在文中圈生字,標出自然段。
三、理解文字
1.指名讀第1自然段
(1)通過讀課文你感覺這是一隻怎樣的公雞?
(美麗、驕傲)並追問:從哪些詞看出來的?(明確:自以為 得意揚揚)
是啊,它自以為很美麗,整天得意洋洋炫耀自己,它怎麼炫耀的?誰來讀一讀?(老師指名讀,評讀)
2.師:要比漂亮我第一,為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰比美了呢?(教師指名說並隨機板書:啄木鳥
密蜂
青蛙
我們先來看看它是怎樣和啄木鳥比美的?請同學們小聲讀課文第2自然段。
然後把公雞和啄木鳥說的話畫出來。
(1)指名讀公雞的話
師:從公雞的話中,你聽出了什麼?
(明確:多麼驕傲,多麼沒禮貌的公雞啊!)
(2)誰來讀一讀啄木鳥是說的話呢?(明確:冷冷地)
(3)請同學們體會啄木鳥的語氣“冷冷的”。
師:啄木鳥不和他比美是因為————
(4)公雞聽了之後,它是怎麼做的?(明確:大搖大擺)
(5)指名做動作,他邊走邊想什麼?讓學生自由地展開想象說一說。
3.它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段,並把蜜蜂、青蛙說的話畫出來。
4.小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段,然後評讀。
請思考:密蜂為什麼不和它比美?(明確:是因為它要採蜜去)
聽了蜜蜂的.話,公雞是怎樣走的?(明確:大搖大擺地走了)
5.分角色讀第4自然段,然後老師評讀。
(1)青蛙為什麼不和它比美?(因為捉蟲去)
(2)公雞見誰也不和它比美,只好回去。在回去的路上,它又碰到了誰?(老馬)
6.讀第5自然段。
(1)指名讀,並簡述發生什麼事情?此時公雞是什麼樣的心情?之後請談談你對老馬的話的理解(明確:用老馬的話評價啄木鳥、蜜蜂、青蛙、公雞誰美)
(2)聽了老馬的話之後,公雞是怎麼做的?
(明確:慚愧,它因自己做錯了事而感到不安)
(3)現在你覺的公雞美嗎?為什麼?
四、小結
1.說一說你今天有什麼收穫?
2.請小朋友們把今天學到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽一聽吧!