教學目標：
1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。
教學重點難點：
1、有順序地敘述手帕的樣子。
2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。
教學準備：
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。
教學時間：1課時
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
1、聽錄音，匯入。
通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。
2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這裡確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓練點。
在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這裡一塊怎樣的小手帕。
①自己練說②指導說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（）小手帕？"說說看。
①出示投影片，我人一塊（）小手帕。
②想、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的`樣子說清楚嗎？
齊說："不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什麼形狀的？
板收：xingahuang……是……
2、訓練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
②正方形這個詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
④請同學看投影說。
它是。
3、我們看手帕上畫著什麼？
他們是怎麼樣的？
①同桌討論。
②板書（圖案(tuan)）……有……
③指名說。
④出示句子說：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？
①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。
②開火車說。
課中操《洗手絹》
小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
①出示句式。
②同桌互說。
③出示："丟去"的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕幹什麼？
①指名說。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？
①討論②觀察③指名說④練說
3、小結：小手帕的作用真大啊！
六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。
②競選班隊活動課的主持人。
七、總結，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛生需要它。
既好看來又衛生，
天天帶它別忘啦。
板書：
小手帕
xing zhuang……是……
好看tuan…… 有……yong chu……用……
教後感：
1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。
2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。
3、創設寬鬆、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭意識。
4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。
