一、 我和昆蟲
1、認知——初步瞭解昆蟲的種類和特點,發現昆蟲的對稱特徵。
2、技能——通過觀察,學會表現不同種類昆蟲的特點,進行情節繪畫。
3、情意——體驗主動學習的快樂, 培養學生觀察自然、瞭解自然、熱愛自然,培養創新意識。
教學建議:將學生的生活經驗與欣賞相結合,可以通過觀察、回憶、欣賞等不同形式幫助學生更主動地表現有情趣的情節繪畫。
二、 奇妙的爬行
1、認知——觀察分析生活中爬行動物的特點並體會美感。
2、技能——培養學生的想象創造能力,培養自主學習以及合作學習的能力。
3、情意——培養學生熱愛自然,對未知世界勇於探究、細緻認真、大膽作畫的習慣。
教學建議:如果環境資源允許,建議在室外觀察;如果環境資源不允許,可以在小局域內營造情景,便於學生觀察,才能創造出富有情趣的畫面。
三、 漂亮的小鐘表
1、認知——瞭解鐘錶文化與造型特點,進行跨學科的綜合探索。
2、技能——通過實踐,提高學生的設計與製作能力。
3、情意——通過欣賞活動,激發學生對美術學習活動的興趣,體驗成功的快樂,培養學生的時間觀念,培養創新意識。
教學建議:教師可以向學生提供大量資料,以激發學生的創新精神。
四、 會變的小手套
1、認知——初步感受適形造物的藝術表現手法,能大膽創作,通過對手套進行簡單的變形創造出新形象。
2、技能——培養動手能力和創造思維的能力。
3、情意——從平凡生活中發現美,熱愛生活。
教學建議:為了造型的豐富,教師可以在平時就協助同學積攢下廢棄的舊手套。如果是正在使用的手套,建議不要剪壞,只用針線連綴或貼上即可。
五、 小花飾
1、 認知——通過對小花飾用途的分析,製作方法的學習,瞭解小花飾的裝飾功能。
2、 技能——在討論分析過程中培養孩子審美感受能力,通過不同的連線方式,製作吊飾。
3、情意——用吊飾裝點生活,美化環境。
教學建議:以小組合作的方式,探究不同的連線方法,以更好的培養創新精神。
六、 百變團花
1、認知——瞭解團花的基本特點。
2、技能——教師在指導學生學習製作團花的過程中,有意識地培養學生感知、思考、探索以及發散思維的能力與動手能力。
3、情意——瞭解民間傳統文化,培養學生熱愛生活的情感,以及對美術學習活動的興趣。
教學建議:結合地域特色,使民間藝術發揚光大。
七、 我們身邊的痕跡
1、認知——能夠在生活中發現採集不同肌理的材料,認識不同肌理的美感,並利用材料再創作。
2、技能——學會觀察身邊的肌理,通過不同的拓印方法,收集素材。
3、情意——學會觀察,學會體驗,發現問題,滲透學生對生活美、環境美的.審美意識。
教學建議:注意教學秩序的維護,建議在室外上課。
八、 大樹的故事
1、認知——通過回憶觀察,瞭解大樹的基本結構。
2、技能——培養學生想象能力、兒童畫創作能力以及語言表達能力。
3、情意——在學習中培養合作意識,引導學生初步認識人與自然的關係,激發學生熱愛大自然,保護大自然的情感。
教學建議:啟發學生回憶,結合地域特色與學生生活。
九、 新穎的泥名片
1、認知——用泥設計製作自己的名片,用以表達自己的興趣愛好。
2、技能——瞭解立體造型的美感,提高動手能力和審美能力。
3、情意——初步嘗試用泥塑語言表達自己。
教學建議:如果沒有合適的泥,也可以用彩泥代替,教師可以為學生營造交流情景以利探究與創作。
十、 我們來跳舞
1、認知——對古今中外不同形式的舞蹈進行初步的綜合探索。
2、技能——學習從藝術品中認識不同時代,不同民族的文化,學習分析描述作品中線條色彩的表現力,以及對人物動態造型的描繪。
3、情意——培養學生的合作精神以及對古今中外各民族文化的尊重,激發學生熱愛美好生活的情感。
教學建議:結合音樂、舞蹈等不同學科,帶給學生全方位的藝術薰陶。
十一、泥條頭像
1、認知——初步瞭解立體雕塑頭型的常識。
2、技能——簡單運用盤條技法,並採用捏、揉、粘、抹等技法進行泥條頭像的造型創作。
3、情意——感受陶藝的藝術魅力,提高學生的觀察想象能力,培養創新精神。
教學建議:盤條是泥塑的特殊技法,具有獨特的美感。如果藉助一些不同器型的容器,更利於學生表現。要注意泥條的粗細會直接影響到造型的風格。
十二、雄偉的塔
1、認知——學習比較、分析、描述塔的特徵,能將自己記憶中的塔或想象的塔畫下來,並進行簡單裝飾。
2、技能——學習觀察塔的造型,作品結構完整,疏密得當。
3、情意——通過學習使學生了解更多塔的知識,並對自己家鄉的塔進行考察,培養熱愛家鄉保護古蹟的意識。
教學建議:結合本地資源,進行回憶與觀察、分析。
十三、演電視
1、認知——瞭解電視的發展與電視片的拍攝過程,學習如何把一個複雜的過程概括成連環畫。
2、技能——利用廢舊物設計製作,合作完成作品、表演作品.
3、情意——滲透設計意識,合理利用材料。
教學建議:合作學習方式,情景式表演。
十四、小扇子
1、認知——簡單瞭解扇子文化,並嘗試採用多種材料來製作。
2、技能——能用不同的製作方法,製作出材料不同、形態各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。
3、情意——在學習扇子文化過程中激發學生了解中國傳統藝術的情感。
教學建議:探究式學習方法。
十五、會變的線條
1、認知——初步感受不同的線條帶給人的美感,培養造型能力。
2、技能——用不同種線條組織一幅畫,體驗線的魅力。
3、情意——通過對作品和創作中的觀察比較,培養觀察分析能力和對線的感受能力。
教學建議:注意疏密得當,強調對線的感覺。
十六、刷牙
1、認知——引導學生體會發現生活中有趣的細節,培養細心觀察,主動記憶的意識。
2、技能——能夠對生活進行細緻的回憶與大膽的想象。
3、情意——潛移默化中培養學生講究衛生的良好習慣。
教學建議:藝術於生活,可以結合實踐進行體會。
十七、動物樂園
1、認知——學習雕塑揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創作泥塑動物形象。
2、技能——掌握泥塑技能。提高創造能力、動手能力、探究能力。
3、情意——培養學生熱愛保護珍稀動物的意識。
教學建議:建議在專用陶藝教室上課。
十八、節日的裝飾
1、認知——通過學習,瞭解藝術對生活的美化作用。
2、技能——發現並描述身邊的裝飾,並能從色彩線條等方面有目的地學習。
3、情意——瞭解包容不同地區的文化傳統,欣賞現代與傳統的裝飾,激發學生對美好生活的熱愛之情。
教學建議:建議適用探究式、合作式學習方法。
十九、過春節
1、認知——瞭解春節的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統文化的瞭解。
2、技能——嘗試採用多種材料和工具來製作春節的小禮物,表達自己的美好心願。
3、情意——啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物。
教學建議:緊密圍繞學生生活,使學生主動性地學習。