作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《小老鼠打電話》大班教案，希望對大家有所幫助。
《小老鼠打電話》大班教案 篇1
活動目標：
1、在活動的過程中，激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反覆欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點：
激發幼兒表演的慾望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點：
引導幼兒做出與內容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。
活動準備：
物質準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鍾、響板、木琴）、音樂CD。
經驗準備：學習歌表演《一隻小老鼠》。
活動過程：
一、 教師帶幼兒隨音樂《一隻小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的慾望。
1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？並說一說家裡的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發生什麼事情？
（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）
評析：在這一環節，我運用京味歌曲《一隻小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，啟用思路、啟迪智慧，觸發創造活動的慾望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關係，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯絡，擴充套件了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演，並演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發生什麼事情呢？請你們來欣賞老師的表演。”
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、丟擲問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以後你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什麼會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）
評析：這個環節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什麼？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節奏。（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘錶現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鍾和響板，隨音樂一起演奏並初步學唱。
評析：這一環節，我運用了反覆欣賞的方法學習整首曲子，因為反覆欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鍾引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。
評析：幼兒在反覆欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來，正體現了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結束本次活動。
課後反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支援、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《小老鼠打電話》大班教案 篇2
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。
活動準備：
圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。
活動過程：
一、發聲練習
二、談話活動，引出活動主題。
師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎麼樣？”
三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。
1、師：“有一個小夥伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”
師：“小老鼠在幹什麼呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，並請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進行學習。
2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。
四、學唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，並嘗試打節奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”
教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小夥伴聲音持續的時間就需要短一些。
3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。
4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。
7、角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。
五、結束活動：重複遊戲一遍，然後音樂結束後，帶領幼兒離場。
《小老鼠打電話》大班教案 篇3
活動目標：
1、理解歌曲的情節，並和老師同伴配合按角色打電話及做動作。
2、初步學會邊長歌曲邊遊戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點。
活動準備：
教具：小動物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂、圖譜、玩具電話機
活動過程：
一、情景匯入，學習歌曲前半段
1、重點前置，學習角色對話
（1）出示小老鼠圖片
師：瞧，這是誰來了？
師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎，做什麼好呢？
我們幫小老鼠想想辦法吧。
幼兒回答
（2）學習打電話
師幼練習對話
師幼再次練習對話
2、新授歌曲前半部分
（1） 欣賞音樂第一遍
提問：好聽嗎？
歌曲的名字是什麼？
（2） 過渡：這麼好聽的歌曲，我也想來唱一唱，聽好了
老師示範演唱歌曲，注意間奏提醒
提問：邊提問邊出示圖譜
小老鼠在做什麼呀？
它為什麼打電話，想做什麼事情？
什麼叫過家家？
那小老鼠是怎麼打電話的？
電話號碼是多少？
它是怎麼撥電話的？
（3） 幼兒輕聲跟唱
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作
師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作
（4） 以角色遊戲的方式，練習前半部分歌曲的演唱
A （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠
B（請一位幼兒站在黑板後面，帶好小狗頭飾，學叫走出來）
一位能力強的幼兒做小狗，其餘幼兒做小老鼠
C 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
二、學習歌曲後半部分
1、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢
請幼兒說一說，為什麼
2、聽音樂後半段前一部分
提問：打給誰了呢？
你是怎麼聽出來的？
小老鼠怎麼會打給小貓的啊？
再聽一次
提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什麼？
吱兒：小老鼠開門
嘭：小老鼠關門
老師小結，小朋友學做動作
提問：小老鼠害怕得在家發抖，它心裡會想些什麼呀？
聽音樂最後一句
並練習唱最後一句
三、角色遊戲
1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）
2、一位幼兒做貓，其餘幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）
3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓
4、交換角色
四、結束
“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”
“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心裡話，我們很期待。”
《小老鼠打電話》大班教案 篇4
活動目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到鬆口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。
2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3、培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備
1、物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。
2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），瞭解開啟各種門的方法（如捲簾門、推拉門等）。
活動過程
1、引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的慾望。
（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什麼樣的姿勢打電話？
指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。
（2）出示第一幅圖，提問：
①這是誰？它在幹什麼？
②小老鼠會給誰打電話？電話裡要說什麼事情呢？
幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。
（l）提問：你聽到了什麼？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）
（2）出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的區域性遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。
指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後鬆口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，並在此過程中進一步感受歌曲的有趣。
指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑑學習同伴的表演經驗。
（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：你們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎？你們以後打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支援、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《小老鼠打電話》大班教案 篇5
活動目標：
1．理解歌詞，初步學唱歌曲。
2．嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。
3．體驗創編節奏型並進行演唱所帶來的快樂。
活動準備：
白板課件、音樂伴奏。
活動過程：
一、以"看路牌"匯入，練習休止符。
1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這裡有路牌，看看上面有什麼？
2．重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）
二、藉助圖示，初步學習歌曲。
1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這裡，咦，看看小老鼠怎麼了？
師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！
2．老師範唱歌曲。
師：剛才歌曲裡唱到了什麼？（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼兒學唱歌曲。
師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯絡生活，嘗試用手機號替換。
師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什麼打電話？（手機）師：你知道什麼手機號碼？你能把它編到歌曲裡嗎？
（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）師：哎，怎麼不好唱了？
出示座機號和手機號進行比較。
師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎麼樣把11位的手機號編到歌曲裡？
師：誰願意來試一試。（集體跟練）師：我們把她的節奏編到歌曲裡唱一唱。
師：你還知道什麼手機號？（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌裡唱一唱）
四、自由猜想，引發下一次活動。
師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。
師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什麼事呢？這是一個好玩的音樂遊戲，老師下次再你們一起玩。
《小老鼠打電話》大班教案 篇6
活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節奏的說對話。
3、藉助圖片將歌詞與樂句進行匹配並學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
活動準備：
1、電話機2只。
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連線）第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。
3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程：
一、律動進場：小老鼠們！（哎）鼠老師帶你們去做遊戲嘍！(好)我是一隻小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做遊戲。快快過來排好隊，我們出發嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現在就點名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！
二、引出節奏對白
1、剛才老師在點名的時候，發現有一隻小老鼠沒來，你們知道他去幹什麼了嗎？
2、那我們來看看他到底去幹什麼了？（出示圖片小老鼠在打電話）
3、原來他在幹什麼呀？
4、那我們也來玩玩打電話好嗎？
5、我們應該怎麼說呢？（最後教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）
6、我們來學學這個邀請的話吧！（幼兒學念，強調聲音細、柔）
7、朋友接到電話，他會怎麼回答呢？（最後教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）
8、我們來學學這句話吧！
9、現在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？
10、現在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學習朗誦歌詞
1、（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在幹嘛？（打電話）
2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來幹什麼？（過家家）
3、（出示圖片小老鼠手裡拿著電話本）手裡拿著什麼？（那我們可以說：電話本呀手中拿）
4、（出示圖片號碼5432678）號碼是什麼？（並強調空拍）
5、現在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節奏：小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）
四、學習歌曲
1、現在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）
2、好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）
3、我們一起來學一學這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）
4、朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）
5、哇~~原來是貓呀！
6、那小老鼠看到貓會怎麼樣呢？（引導幼兒說出害怕）
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一隻貓吧。（引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍並在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）
9、朋友怎麼會是他呢？你們知道是為什麼嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎麼會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）
10、我們也來學學小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）
11、現在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）
12、現在我們終於知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以後打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）
六、結束（音樂：音樂瞬間舒伯特）這隻小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發嘍！
《小老鼠打電話》大班教案 篇7
活動目標：
1、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
1．教學圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動過程：
一、遊戲 “打電話”匯入，初步學習對話部分。
1、教師講解遊戲規則。
2、集體聽節奏學說。
3、教師與幼兒互動遊戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知後半段音樂，並遊戲。
4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。
三、師生遊戲。
1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最後一句
2、幼兒選擇角色遊戲
設計意圖：
在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一隻貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、遊戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
《小老鼠打電話》大班教案 篇8
活動目標：
1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。
2、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在遊戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程：
一、匯入活動
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示並貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什麼？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師範唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲後半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什麼聲音知道是朋友來了？朋友怎麼會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：遊戲
1、交代遊戲規則，增加遊戲情節：小老鼠往外面跑，貓在後外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎麼會是他？原來號碼打錯啦。
2、師幼遊戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。
《小老鼠打電話》大班教案 篇9
活動目標：
1、 在教師的引導下，感受樂曲的結構特點，理解並學唱整首歌曲。
2、 嘗試根據歌曲內容進行表演、遊戲，體驗歌曲的幽默和詼諧感。
活動準備：
小老鼠、貓的頭飾各一個，電話機一部。
活動過程：
一、 情境表演，引起幼兒興趣
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學歌的興趣。
二、 教師引導學唱歌曲
1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、 運用提問、做動作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、 幼兒隨音樂念歌詞。
4、 幼兒學唱歌曲。
三、 運用情境表演學習後半部分樂曲並進行表演唱
1、 教師與幼兒一起表演，創編動作。
（一老師扮演“貓”，配合表演）
2、 在表演中引出最後一句歌詞。
3、 完整演唱整段樂曲。
4、 邊演唱邊表演整首樂曲。
四、 以遊戲形式鞏固歌曲
1、 請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進行“貓捉老鼠”遊戲。
2、 請一幼兒扮演“貓”進行遊戲。
五、 結束活動
《小老鼠打電話》大班教案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。
2、認識三個特殊的電話號碼，並知道其用途。（110、119、120）
3、激發幼兒進行大膽想象。
活動準備：
小老鼠圖片一張，電話機一臺，電話號碼牌三個（110、119、120）
活動過程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中丟擲問題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦？為什麼？”
2、“原來小老鼠請的客人是小花貓。哎，小花貓來了會發生什麼時呢？”
3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什麼它會那麼慘呢？”
三、向幼兒介紹三個特殊的電話號碼，並知道在什麼時候才能撥打該號碼。
“為什麼不能隨便打110/119/120？”
四、講述電視上的個案，讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。
《小老鼠打電話》大班教案 篇11
活動目標
1、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
教學重點、難點
在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。並根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
活動準備
物質準備：小老鼠的家 小老鼠和小花貓的頭飾 自制玩具電話
經驗準備：孩子有情景表演的經驗
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。
首先我以一種神祕的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看錶演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什麼奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的慾望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
（二）通過提問，引導幼兒說出遊戲內容，並再次觀看錶演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見了一些什麼？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看錶演，而後提問：“小老鼠打電話是怎麼說的？它為什麼不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎麼打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的後果，這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看錶演，而後再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
（三）幼兒相互間玩打電話遊戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動慾望，我設計這一環節讓幼兒 自由結伴玩打電話遊戲。“小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話遊戲吧。”
這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現活動目標的目的。
（四）活動結束
最後孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結束本次活動。
（五）延伸活動
認識並知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途
教學反思
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。
活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，丟擲問題：是誰在打電話？它會打給誰？製造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎麼來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。
在完整欣賞兒歌第二次時，我在已出示部分圖片的基礎上進行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，藉助畫面傳遞出的資訊，進一步理解詩意，較準確的把握詩歌的內容，再現詩歌的完整性。
學唸詩歌，這也是本次活動的重點。為了更好地落實，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時達到良好的師幼互動，幼幼互動，根據中班的年齡特點和我班幼兒的實際情況：我班部分孩子表現欲較強，在此我採用了賞識激勵法，提出建議：“誰願意把這麼有趣的事情講給別人聽？”以孩子的興趣為出發點，讓孩子們自發地上來表演，即滿足了幼兒愛表現的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地體現。
在幼兒理解詩歌內容後，我努力挖掘詩歌背後所蘊涵的教育價值，小老鼠正因為粗心大意而讓自己差點成了小貓的美餐。聯絡實際：那我們平時應該怎樣打電話？你知道一些什麼電話號碼？哪些電話號碼是不能隨便打的？並通過模擬打電話的形式將學習的內容融入幼兒喜愛的遊戲中去，幼兒從中體驗到的是快樂，學習因此成為快樂的源泉，成為一種享受。進一步認識並知道（110、119、120）三個特殊電話號碼的用途。
最後孩子們在歡樂的歌聲《打電話》中結束本次活動。
本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。那麼我想接下來是否開展一系列有關打電話的主題活動，如音樂活動《打電話》，在計算打電話活動中對電話號碼數字的認識，美工活動《自制電話》，通過遊戲活動《打電話》，讓孩子們嘗試自由結伴打電話，通過遊戲感受一些禮貌用語的用法，並且學習怎樣打電話，科學活動《奇妙的聲音哪裡來》開展跟主題有關區域活動等等，生成打電話的主題活動。
活動設計背景
該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解，目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯絡，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。
通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中瞭解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
《小老鼠打電話》大班教案 篇12
活動背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的遊戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一隻小老鼠找朋友過家家，結果撥錯電話號碼請來了一隻貓的故事。歌曲內容生動幽默，旋律琅琅上口，唸白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂於模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內容作為園級教壇新秀參評課。
活動實錄及點評：
一、遊戲“打電話”匯入，初步學習對話部分。
1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎麼說的？
（教師用“打電話”來匯入，聯絡了幼兒的生活經驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）
幼兒回答後，教師示範打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”
（歌曲中的對白出現得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）
2、打電話遊戲
師：現在我給xx小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。
（教師將歌曲的重點前置，讓他們在遊戲中自然的學會歌曲中的對白部分。遊戲時，教師採用先個別遊戲、再集體遊戲的方式，充分調動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在遊戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學習歌曲作了充分準備。）
二、看圖譜，學唱歌曲前半段。
1、 師：有一隻小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）
教師示範唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問：我唱了什麼？電話號碼是多少？
2、 再次範唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。
提問歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小祕密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什麼？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本後面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長
xxxx表示拍手，嘴巴不唱。
長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小祕密，讓幼兒經過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）
三、學習後半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。
（設計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）
教師完整演唱並表演，請配班老師扮貓合作表演。
（最後一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）
提問：電話打給誰了？為什麼貓會來？你還聽到了什麼聲音？
2、 完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連線得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習演唱很有必要。）
4、 學唱歌曲後半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動作。
（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合遊戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應的圖示笑臉）
後來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎麼樣了？（害怕：貼上相應的圖示）
（引導幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，並用兩個圖標表示，非常形象。）
3、 引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）
五、遊戲
講解遊戲方法，提出遊戲要求。
1、 幼兒自選角色，遊戲一遍。
（這樣的設計師幼兒在遊戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在遊戲中自然進行，更顯得生動有趣。遊戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次遊戲。
（教師對遊戲中貓的動作進行了點評、示範，幫助幼兒更好的表現角色的動作特點。再次遊戲也滿足了幼兒表現的需要。）
六、結束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現在我們就去唱給大四班小朋友聽。
（教師的結束語言，概括了歌曲的特點，也激發了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，並使活動得以延伸。）
點評：
活動中，教師能以輕鬆愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計並執教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現了以下特點：
1、 教學策略以幼兒為本
縱觀整個教學過程，充分體現了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨著歌曲情節的發展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養了幼兒自主學習的能力。
2、 遊戲法的運用
在活動中，教師根據幼兒的年齡特點，多次採用了遊戲法。運用打電話的遊戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而後教師又讓幼兒在遊戲的情境中，反覆練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。
《小老鼠打電話》大班教案 篇13
活動目標：
1、理解歌詞，初步學唱歌曲。
2、感受並能初步表現休止符。
3、體驗歌曲情境的趣味性。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：在快樂的遊戲中初步學唱歌曲。
活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。
活動準備：
音訊、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動過程：
一、回顧經驗，引出課題。
1、教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。
提問：小老鼠是怎麼打電話的？好朋友又是怎麼接電話的呢？
2、根據幼兒回答出示圖譜。
3、幼兒看著圖譜進行打電話。
二、理解歌詞，學唱歌曲。
1、欣賞歌曲，理解歌詞
提問：你聽到歌裡唱了什麼？
2、欣賞歌曲，初步感受休止符
提問：電話號碼是怎麼撥的呢？
3、看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來表示。
三、遊戲——打電話
1、完整傾聽歌曲一遍。
提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎麼樣？
2、遊戲：小老鼠和貓
播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3、活動結束。
活動反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的`知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。
本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。
《小老鼠打電話》大班教案 篇14
導讀：在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
一、說教材：
(一)教材分析：
聽說遊戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學活動設計及教案》(中班上冊)一書。該遊戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯絡，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容;同時中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一遊戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，遊戲的語言易於幼兒模仿學習。3、通過遊戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、遊戲能讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中瞭解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。
(二)教學目標：
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話遊戲，但由於缺乏生活經驗，詞彙貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什麼等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
(三)教學重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與遊戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
(四)教、學具的準備：
為了更好地服務於本次的
活動目標
1、佈置小老鼠的家：牆上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話機每個幼兒一部(這是為幼兒玩遊戲而準備的)
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期。他們對遊戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次遊戲活動，讓幼兒體驗到遊戲的樂趣，在遊戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、教法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。
為什麼要採用以上方法呢?
採用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的打電話遊戲中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
遊戲練習法是幼兒在玩打電話的遊戲中，邊遊戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質。
五、活動程式：
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三餓環節：
(一)觀看情境表演，激發幼兒的興趣。
首先我以一種神祕的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看錶演嗎?我們一起來看看小老鼠家發生了一件什麼奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的慾望。
這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。
(二)通過提問，引導幼兒說出遊戲內容，並再次觀看錶演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什麼?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看錶演，而後提問：“小老鼠打電話是怎麼說的?它為什麼不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎麼打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的後果。
這一環節通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看錶演，而後再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節，同時也完成了第二個活動目標。
(三)幼兒相互間玩打電話遊戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動慾望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話遊戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話遊戲吧。”
這一環節能充分滿足幼兒的活動慾望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
2、中班語言活動打噴嚏的小老鼠教案反思
活動目標：
1.根據小老鼠看病的情節，熟悉樂曲旋律，繼續感受ABA的音樂結構。
2.根據音樂變化大膽想象，用表情和動作表現小老鼠感冒的前後過程。
3.能充分享受根據故事情節表演帶來的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
《打噴嚏的小老鼠》的音樂小老鼠手偶一個
活動過程：
一、故事匯入，激發興趣。
老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事後。
提問：小老鼠恢恢怎麼了?感冒後是什麼樣子?
小老鼠感冒後是怎麼做的?
小老鼠感冒好了，它的心情怎麼樣?
二、欣賞音樂，創編動作。
1.完整欣賞，初步感受音樂。
討論：這首音樂哪一部分表現了小老鼠一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現了小老鼠晒太陽呢?
小結：A段表現小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現小老鼠晒太陽，c段音樂表現小老鼠高興地回家。
2.分段欣賞，嘗試創編動作。
(1)欣賞A段音樂，師生共同創編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。
集體交流：小老鼠打噴嚏會是什麼樣子?
提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
(2)感受B段音樂，師生共同創編陽光升起和晒太陽的動作。
自由討論：用什麼動作來表示太陽光呢?太陽光會照在小老鼠身體的什麼部位呢?
(3)隨c段音樂創編小老鼠開心的動作。
討論：小老鼠病好了，它的心情怎麼樣?你想用什麼動作表現開心呢?
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎麼樣?我們做動作時應怎樣表現?當小老鼠感冒好了是什麼感覺?表情又會是什麼樣的呢?
2.幼兒聽音樂完整表演2遍。
四、聯絡生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢?
小結：多晒太陽，多做運動，天天鍛鍊身體好。
活動反思：
這是一首很歡快的樂曲，通過小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，使活動變成了一個有趣的故事表演。分段聽音樂的時候，孩子們大部分能聽出音樂的節奏，也能大膽表述自己的想法和用身體動作進行表演。有些不足的地方就是音樂的旋律有些快，孩子們在做動作的時候有點亂、跟不上節奏，因此我覺得如果有可能的話，要適當調節音樂的速度，把速度變慢一些，這樣幼兒活動的效果應該會更好。
3、中班語言活動教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學反思)
活動目標：
1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。
2、圍繞故事內容大膽想象並講述,豐富詞彙：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
3、初步學習圖書的製作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。
小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。
活動過程：
一、出示雞蛋圖片，引出課題。
老師帶來了什麼?你覺得這個雞蛋怎麼樣?(學習詞：圓溜溜)雞蛋在哪裡呀?草地上的大雞蛋被誰發現了呢?
二、通過觀察、講述圖片，瞭解故事內容。
《小老鼠打電話》大班教案 篇15
活動目標：
1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲並有學唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會遊戲的樂趣。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途
材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱
活動過程：
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管颳風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來讚揚郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話》
1、生活經驗遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信裡說了些什麼呢？（聽一聽）
小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那麼，除了寫信，還有什麼辦法也可以和朋友聯絡、聯絡？（幼兒說說）
——打電話是這麼多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的遊戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話的時候常常會說些什麼？（幼兒範談。可以邀請、慰問、聊天、求助）
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什麼不一樣？我們是和著音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家裡玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）
——你們聽到了什麼？
小老鼠是怎麼打電話的？電話接通後他們說了些什麼？讓我們一起到音樂裡去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）
提問：1）老鼠請朋友來做什麼？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎麼打電話的？它的手裡拿著什麼？（電話本，電話本有什麼用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩遊戲）
3）電話接通後，她們說了些什麼？
——幼兒學唱歌曲
3、欣賞歌曲後半段
——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂後半段欣賞）
提問：1）聽到了什麼？
2）聽到了這麼多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什麼事情？
3）怎麼會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂後半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎麼辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）
小結：事情最終會是怎麼樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……
三、活動延伸
創編歌曲，完成故事結局。
瞭解生活中一些特殊的號碼以及功能。
活動反思：
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。
