第一課時
教學目標：
1、認識時髦的現象。知道盲目地追求時髦是要付出代價的，它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還容易助長我們相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮這些不良習氣。
2、提高學生明辨是非的能力，面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦。
教學準備：
1、調查瞭解：身邊的時髦
2、向媽媽瞭解化妝品的知識；
3、留心身邊相互攀比的現象；
4、社會調查：手機能不能進校園？調查不同人群的.看法。
教學過程：
（一）談時髦，匯入新課
1、談時髦
板書：時髦
師：同學們，你發現了我們生活中有哪些時髦嗎？
學生彙報交流，教師相機出示一些時髦主題的圖片供學生重溫欣賞。
2、匯入課題
師：戴墨鏡、吃肯德基、穿名牌鞋、用高檔手機……面對這樣的“時髦”你是否也怦然心動？
學生談談自己面對這些時髦現象的直接心理感受。
師：可是你們知道嗎？趕時髦也有很多危害了！今天讓我們走近“時髦”，認識它有可能帶來的危害。
補充課題：趕時髦的危害
（二）認識時髦對身體的危害：要時髦還是要健康
1、時髦對耳朵的危害
（1）出示MP3：你們喜歡聽音樂嗎？常常戴耳機聽音樂嗎？好，我們先來玩個遊戲。
（2）活動：學生帶耳機聽聲音很大的音樂3分鐘，然後和他人交流感受（耳鳴、頭暈、頭痛等）。
（3）師：為什麼聽音樂會有這樣的感受呢？
學生討論交流，明確耳機對聽力的影響。相機閱讀教材中李林的案例。
（4）討論交流：除了耳機，還有哪些時尚行為會引起耳疲勞？
（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩、危害，我們該怎麼辦呢？
護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎麼說（見教材上的資料）
補充資料：護耳小知識
A、不對著同學耳朵喊。
B、不要長時間戴耳機。
C、自己掏耳朵時，注意力度與深度。
2、師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？
學生討論交流。
3、小辯論：要時髦還是要健康？
（三）認識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風
1、師：時髦與健康面前，我們明智地選擇了健康。但是面對日新月異的時髦，面對同學追趕時髦的風氣，你有沒有過煩惱呢？
學生自由交流，教師適時點撥。
2、閱讀故事：小剛的煩惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）
3、圍繞“小剛的煩惱”展開討論。
（1）小剛還會有什麼煩惱呢？
（2）如果小剛盲目地追趕他們班的潮流，最終會有什麼後果？
引導學生隨機講一講因經濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最後掉進罪惡的深淵的事例。
（3）你能為小剛支支招，幫他解決煩惱嗎?
4、小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態了嗎？
（四）活動：心中最美的國小生
師：對於國小生來說，什麼才是真正的美？你心目中最美的國小生是什麼樣的？
學生自由發言，然後設計卡片——“心中最美的國小生”。
（五）展覽下課
展示學生設計的“心中最美的國小生”卡片
