(一)知識教學點
瞭解文中詞的活用現象,積累重要的文言詞語。
(二)能力訓練點
1.理解課文運用生動、形象的神態、動作描寫,刻畫人物性格,進行諷刺的寫法。
2.分析理解在短小生動的故事背後所蘊含的深刻寓意。
(三)德育滲透點
通過文中越巫的可笑、可鄙、而又可憐的表演及其不幸的結局,教育學生要尊重、學習科學,反對迷信,不自欺欺人。
(四)美育滲透點
體會本文淺易而生動形象的語言美。
二、學法引導
本文語言生動、形象,文意不難疏通,可讓學生對照註釋認真自學,採用質疑問難,集體討論的方法,疏通課文內容。對於故事所蘊含的深刻寓意,宜在教師的引導下,結合文中關鍵語句的分析來理解。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點:通過生動有趣的神態、動作描寫,刻畫人物形象,進行諷刺。
2.難點:理解本文的`寓意。
3.疑點:本文只是告誡人們不能欺騙人嗎?
4.解決辦法:“重點”可採用讓學生參照工具書和書下注釋自學、質疑討論,在讀懂字面
意思的基礎上加以感受、體會。“難點”宜在教師提示關鍵語句後,分析討論來解決。“疑點”
可讓學生各抒己見,進行辯論,努力達成共識。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
投影儀
六、師生互動活動設計
1.學生對照註釋、藉助工具書自學,發現問題,質疑討論。
2.教師在學生理解文章大意後。著重對關係到本文中心的理解的重點語句進行提示點撥。
七、教學步驟
(一)明確目標
自讀課文,理解在短小生動的故事裡所寓含的深刻道理,領會課文運用神態、動作描寫塑造人物形象的寫法。
(=)整體感知
愚蠢迷信的人,耍弄手段欺騙,矇蔽別人,既是為了從受騙人那裡得到錢物的饋贈,更重要的是他們缺乏科學知識,愚昧無知。這些人害了別人,他們自己也往往不會得到好結果。《越巫》一文作者就記述了這樣一個故事,實在發人深思,耐人尋味。
(三)教學過程