導語: 學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的《清晨》的教學設計,僅供參考!
[教材分析]
這是一首曲調規整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調式,三段體結構。
歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重複,第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節間奏,更使曲調輕快活潑,富有動感,它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛鍊身體的情景。
第二部分是歌曲的插入部,旋律優美舒展,與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪,不僅表現了人們對大自然的熱愛之情,也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。
隨後,歌曲在“D.C”反覆後又重複了第一部分的曲調,在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。
[教學目標]
1.能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2.能和同學合作,設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》,並從中享受音樂的樂趣。
3.在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光,珍惜兒童時代的美好時光。
[教學重點]
能用和諧統一的聲音演唱歌曲《清晨》。
[教學難點]
編創不同的形式演唱歌曲。
[教具準備]
多媒體課件
[教學過程]
—、演唱歌曲、激情匯入 師:
我們班的同學個個都是音樂天才來!展示一下我們的風采,唱一唱上節課我們學習的歌曲------〈小螺號〉!
1、來,聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢,頭、胸、腿!(師琴伴奏)
2、再唱一唱歌曲
小鳥:他是怎樣的叫聲?師和生一起表演模叫。公雞!來,模仿一下公雞的叫聲,讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下(師出示公雞道具),可不能白拿還要加上一句話。比如:喔喔!快快起床拉!喔喔!不要睡懶覺啦拉!
二、聆聽、感受
1.生聆聽範唱《清晨》
師:又一個美好的早晨開始了,同學們在做什麼呢?一起來聽。 師:原來是他們在做運動呢,齊讀《清晨》。
2.師自彈自唱,生隨音樂律動
師:下面老師把這首歌送給大家,注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化?
3.生根據歌曲情緒做相應的律動
三、學唱第一、二段
1、學唱《清晨》第一、二段
師:瞧,很多同學都揹著書包上學去了呢,嘴裡啊,還哼著小曲,聽聽,他們哼的是什麼? 播放《清晨》第一、二段
(1)學生聆聽音樂《清晨》第一、二段
師:這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學一學
(2)學生用la輕聲模唱歌曲
(3)用琴帶唱歌詞
師:聽到這樣的歌聲,你覺得他們的心情是怎樣的?(愉快的,開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?
(4)學生有感情地輕聲演唱第一、二段。
四、學唱第三段
1.生聆聽三段
師:看,景色多麼美啊!一起來欣賞。
2.朗讀歌詞
3.復聽表演
師:我們再來欣賞一遍,請同學們跟著音樂表演。
4.生演唱第四段
師:這麼美麗的景色應該用怎樣的`聲音來表現?
生:熱情、愉悅。
5.演唱,和第一、二段比較不同。
6.生起立分角色表演唱
7.把三個樂段連起來演唱
五、學唱第四段
1.師範唱第四段
2.練習演唱
師:這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。
3.生演唱第四段。
師:讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。
4.生有表情的演唱(愉悅、幸福)
師:請表情好的學生上臺示範演唱。
生互相評價。
六、完整表現歌曲
1.生完整演唱歌曲
師:帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)
2.師:我們學了這麼多種演唱形式,你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得,怎樣唱,才會讓這首歌唱得更美呢?
(1) 分小組討論用什麼演唱方式來演唱這首歌。
(2)學生分組用不同的方式表現歌曲。
七、尾聲
1.總結
師:----在於春,一日之計在於晨,希望同學們正像歌中唱的那樣:“奉勸大家要起早喔喔,美好時光不要辜負了。”
伴隨著歌曲離開教室。
板書設計: 清晨
校園歌曲
古邵鎮曹莊國小單利利 教學反思:
成功之處:注重培養學生的聆聽習慣。整節課下來,我始終注重培養學生養成良好的聆聽習慣。聽音樂看教師表演,聽音樂做動作,聽音樂理解歌詞,聽音樂律動等等環節,始終圍繞聽來開展活動,每一次的聽都是有目的的,這樣層層遞進,不斷提高了學生的音樂審美能力。
不足之處:激情匯入環節,內容應豐富些,應注意聯絡學生的生活實際。